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[摘 要：我国高中语文作文教学一直是语文教师头疼的一个难题。学生的作文水平不能有效得到提高，其根本原因则是由于教师教学模式的死板与强硬，导致学生被动进行学习，进而对作文不敢兴趣，甚至产生厌恶。而随着新课改的推进，教育理念的革新，教师要不断的探索，转变教学理念，以人性化为教育理念，从根本上促进学生全面成长。为此，笔者在下文中就人性化理念在高中语文作文教学中的应用进行了具体探讨研究。
关键词：人性化理念；高中语文；作文教学应用]
作文在考试中占有很高的成绩比例，同时也是语文中的重点教学。但是在实际教学中，教师教学方式单一，而且只注重对于写作技巧的讲授，忽略了情感的带入，使得学生写作水平并不高，而且传统的教学中教师完全主导了课堂，抑制了学生习作的积极性，进而导致学生逐渐对写作失去兴趣。而随着新课改的推行，人性化教育理念要求教师尊重每个学生，注重学生在课堂中的主体地位与个性发展。
一、传统高中语文作文教学中存在的问题
（一）教学模式单一
在传统语文作文教学中，写作教学结构一般是固定的模式，教师也会将自身的经验和经典素材总结出来一一呈现到学生面前，让学生通过这样的结构来进行写作。在写作中，学生按照教师的框架开始写作，且大多数都运用了教师提供的素材进行写作，使得学生写出的作文基本雷同，没有新鲜感。同时，教师在教学时，也忽略了生活化的内容，使得教学内容过于单一。
（二）侧重写作技巧，忽略了情感教育以及生活实际
中心思想是作文的关键，主要表达了作者整篇文章的思想情感。可是在教学过程中，教师往往只针对写作技巧进行训练和教学，以望提高学生的写作能力，但是却忽略了情感的表达以及联系生活实际，使得写作过于死板与程序化，学生不能从人文的角度去解读写作方法，写出的文章感受不出真实的情感，与实际生活脱轨。
（三）强制教学打压了学生写作积极性
高中学生正是青春发育的关键时期，这个时期的学生过于叛逆，而当教师强制要求学生去做某件事情时，那么就会激发学生的逆反心理。可是教师并没有给予重视，而是依然自我的将学习要求强加于学生身上，教学方式也是采取满堂灌的方式进行教学，导致学生的写作积极性受到了打击。学生在这种被动的教学下更是无法用心学习，进而写作能力得不到提高。
二、人性化理念在高中语文作文教学中的应用
（一）培养学生的人性化意识
意识能够引导行为，教师在作文教学过程中应该首先要培养学生的人性化意识，这样才能使学生写出具有情感的作文，才能有效提高写作能力。值得注意的是，教师在培养学人性化意识时，要让学生意识到写作并不是为了完成教学任务或者是为了取得好的考试成绩，而是要让学生认识到写作的真实意义，是一种表达情感的方式，是一种感悟人生的方式，是能够记录人生的方式，这样学生才会正确的认识到写作，才会愿意去写作。然后，再帮助学生认识到写作范围的广泛，学生可以将生活中的所见所闻、自己对未来的憧憬、对人生的感悟、所思所想、情感的爆发、自身的喜好等等，都可以通过作文来一一表达。当学生真正的融入到写作中之后，才能有效提高写作能力，才能写出好的作文。
（二）将生活化融入到语文作文教学当中
人性化理念的根本就是以人为本。人性化理念在高中语文作文教学中的应用，主要就是为了提高学生在课堂中主观能动性。因此，教师在开展教学时，可以将实际生活融入到语文作文教学当中，通过让学生结合自身周围环境和生活，再结合写作内容，去感悟生活，然后进行联想与想象，写出好的文章。例如：在写关于亲情的作文时，《背影》可以说是一篇经典素材，通过这篇素材教师可以延伸到学生自身，让学生列举自己与父亲相处中难忘得事情，然后让学生在这基础上进行思维扩散。
（三）引导学生体验写作趣味
人性化理念在高中语文作文中的应用，是为了让教师将学生作为课堂中的主体，尊重每个学生的个性发展，对不同的学生采取不同的教学方式，多给予积极性的鼓励，增强学生写作信心。此外，教师可以开展作文交流活动，让学生能够互相交流写作经验，比如：可以让班级中写作优秀的学生或者一些新颖题材的学生来讲述自己的写作感悟，促进学生写作能力提高。而且在这个过程中教师可以适当给予评价，但是在进行评价时，教师应该把握方寸，尽量给予学生正面评价，避免打击到学生写作自信心。
（四）灵活运用教学方式，促进写作能力提高
人性化理念在高中语文作文教学中的应用，能够增强师生之间的关系，消除师生间的隔阂，促进师生交流互动。具体体现在教師的教学设计中，教师在教学时能够灵活的采取各种教学方式来进行教学，有效提高学生对写作兴趣，激发学生学习欲望。比如《我有一个梦想》的作文教学时，教师可以开展一场演讲活动，每个学生都有2～3分钟的时间到讲台上来讲述一下自己的梦想，让学生自由讨论自己的梦想，提高学习氛围，然后教师再结合教材中的内容引导学生自行想象，并将这些想象融入到写作当中。这样的方式有效调动了学生的积极性，同时也促进了学生表达能力的提高。
三、结束语
高中语文作文教学一直是教师头疼的一个教学难点，随着新课改的推进，人性化理念的提出，为高中语文作文教学带来了新的契机。因此在今后的教学工作中，教师要不断的探讨与探究，为学生提供更好的教学环境，进而促进学生写作能力的提高。
参考文献
[1]谢家祥.人性化理念下的高中语文作文教学策略分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（1）：60-60.
[2]余立义.人性化理念指导下高中语文作文教学的策略[J].西部素质教育，2017，3（1）：226-226.
[3]郑建瑛.人性化理念下的高中语文作文教学[J].考试周刊，2017（56）：57-57.
作者简介
张玲洁（1982.08—），女，汉族，云南省腾冲市人，中教二级职称，大学本科。
关键词：人性化理念；高中语文；作文教学应用]
作文在考试中占有很高的成绩比例，同时也是语文中的重点教学。但是在实际教学中，教师教学方式单一，而且只注重对于写作技巧的讲授，忽略了情感的带入，使得学生写作水平并不高，而且传统的教学中教师完全主导了课堂，抑制了学生习作的积极性，进而导致学生逐渐对写作失去兴趣。而随着新课改的推行，人性化教育理念要求教师尊重每个学生，注重学生在课堂中的主体地位与个性发展。
一、传统高中语文作文教学中存在的问题
（一）教学模式单一
在传统语文作文教学中，写作教学结构一般是固定的模式，教师也会将自身的经验和经典素材总结出来一一呈现到学生面前，让学生通过这样的结构来进行写作。在写作中，学生按照教师的框架开始写作，且大多数都运用了教师提供的素材进行写作，使得学生写出的作文基本雷同，没有新鲜感。同时，教师在教学时，也忽略了生活化的内容，使得教学内容过于单一。
（二）侧重写作技巧，忽略了情感教育以及生活实际
中心思想是作文的关键，主要表达了作者整篇文章的思想情感。可是在教学过程中，教师往往只针对写作技巧进行训练和教学，以望提高学生的写作能力，但是却忽略了情感的表达以及联系生活实际，使得写作过于死板与程序化，学生不能从人文的角度去解读写作方法，写出的文章感受不出真实的情感，与实际生活脱轨。
（三）强制教学打压了学生写作积极性
高中学生正是青春发育的关键时期，这个时期的学生过于叛逆，而当教师强制要求学生去做某件事情时，那么就会激发学生的逆反心理。可是教师并没有给予重视，而是依然自我的将学习要求强加于学生身上，教学方式也是采取满堂灌的方式进行教学，导致学生的写作积极性受到了打击。学生在这种被动的教学下更是无法用心学习，进而写作能力得不到提高。
二、人性化理念在高中语文作文教学中的应用
（一）培养学生的人性化意识
意识能够引导行为，教师在作文教学过程中应该首先要培养学生的人性化意识，这样才能使学生写出具有情感的作文，才能有效提高写作能力。值得注意的是，教师在培养学人性化意识时，要让学生意识到写作并不是为了完成教学任务或者是为了取得好的考试成绩，而是要让学生认识到写作的真实意义，是一种表达情感的方式，是一种感悟人生的方式，是能够记录人生的方式，这样学生才会正确的认识到写作，才会愿意去写作。然后，再帮助学生认识到写作范围的广泛，学生可以将生活中的所见所闻、自己对未来的憧憬、对人生的感悟、所思所想、情感的爆发、自身的喜好等等，都可以通过作文来一一表达。当学生真正的融入到写作中之后，才能有效提高写作能力，才能写出好的作文。
（二）将生活化融入到语文作文教学当中
人性化理念的根本就是以人为本。人性化理念在高中语文作文教学中的应用，主要就是为了提高学生在课堂中主观能动性。因此，教师在开展教学时，可以将实际生活融入到语文作文教学当中，通过让学生结合自身周围环境和生活，再结合写作内容，去感悟生活，然后进行联想与想象，写出好的文章。例如：在写关于亲情的作文时，《背影》可以说是一篇经典素材，通过这篇素材教师可以延伸到学生自身，让学生列举自己与父亲相处中难忘得事情，然后让学生在这基础上进行思维扩散。
（三）引导学生体验写作趣味
人性化理念在高中语文作文中的应用，是为了让教师将学生作为课堂中的主体，尊重每个学生的个性发展，对不同的学生采取不同的教学方式，多给予积极性的鼓励，增强学生写作信心。此外，教师可以开展作文交流活动，让学生能够互相交流写作经验，比如：可以让班级中写作优秀的学生或者一些新颖题材的学生来讲述自己的写作感悟，促进学生写作能力提高。而且在这个过程中教师可以适当给予评价，但是在进行评价时，教师应该把握方寸，尽量给予学生正面评价，避免打击到学生写作自信心。
（四）灵活运用教学方式，促进写作能力提高
人性化理念在高中语文作文教学中的应用，能够增强师生之间的关系，消除师生间的隔阂，促进师生交流互动。具体体现在教師的教学设计中，教师在教学时能够灵活的采取各种教学方式来进行教学，有效提高学生对写作兴趣，激发学生学习欲望。比如《我有一个梦想》的作文教学时，教师可以开展一场演讲活动，每个学生都有2～3分钟的时间到讲台上来讲述一下自己的梦想，让学生自由讨论自己的梦想，提高学习氛围，然后教师再结合教材中的内容引导学生自行想象，并将这些想象融入到写作当中。这样的方式有效调动了学生的积极性，同时也促进了学生表达能力的提高。
三、结束语
高中语文作文教学一直是教师头疼的一个教学难点，随着新课改的推进，人性化理念的提出，为高中语文作文教学带来了新的契机。因此在今后的教学工作中，教师要不断的探讨与探究，为学生提供更好的教学环境，进而促进学生写作能力的提高。
参考文献
[1]谢家祥.人性化理念下的高中语文作文教学策略分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（1）：60-60.
[2]余立义.人性化理念指导下高中语文作文教学的策略[J].西部素质教育，2017，3（1）：226-226.
[3]郑建瑛.人性化理念下的高中语文作文教学[J].考试周刊，2017（56）：57-57.
作者简介
张玲洁（1982.08—），女，汉族，云南省腾冲市人，中教二级职称，大学本科。