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随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也展现出了教学改革的春天。小学语文教师在教学的过程中更加注重对学生综合素质的培养。但小学生的理解能力往往有限，需要小学语文教师对教学方法进行创新，才能达到更好的教学效果。但不能忽视的是，在现阶段的小学语文古诗词教学中存在一定的问题，亟待教师进行解决。
一、小学语文古诗词教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不足
小学生由于本身理解能力不足，对古诗词难以达到真正浅显的理解。因此，小学生本身对古诗词学习的兴趣较低，难以真正投入到教师所创造的学习环境当中，对古诗词当中字词的理解也相对比较薄弱。
2.教师本身教学素养不高
小学语文教师本身的教学素养不高往往导致了小学语文的古诗词教学质量受到影响。古诗词当中的字词常常因为所处的语句位置不一样、表达的情感不同而发生一系列的变化，这也正是古诗词当中的重点和难点，教师如果本身教学素养不高，就难以掌控古诗词的教学活动开展。
3.教学方法单一
古诗词教学方法较为单一也是现阶段出现的主要问题，教师往往采用“灌输式”的教学方法来完成教学任务，教学效果可想而知。
二、解决小学语文古诗词教学中问题的策略
1.转变传统的教学理念
在我国，古诗词从古代传承到现在已经历了几千年的时间。学习古诗词不但有利于学生掌握其中的历史知识和文化内容，更有利于培养学生的情怀。小学语文教师应该转变自己的教学理念，真正将古诗词教学视作教学内容当中的重点，注重其中的文化性和历史性。小學语文教师要运用新兴的教学理念，在教学中激发学生的学习热情，以求达到更好的学习效果。
2.提高教师本身的教学素质
小学语文古诗词教学最大的特点和其中的问题就是古代字词的含义非常多样化，其中的感情也随着场景变换的不同而有着不同的意义。小学语文教师应该在教学中不断提升自己的教学素质，才能更好理解古诗词当中的含义和意境之美。其次，教师在讲解其中的古诗词基础含义当中，也要对里面蕴含的深意进行挖掘，帮助学生领会作者在其中表达的情感，从而达到更好的教学质量。
3.创新教学方法
实践证明，良好的教学方法对教学质量的提升是显而易见的。在小学语文古诗词的教学中，教师应该努力创新自己的教学方法，让小学学生在多样化的教学形式当中获取古诗词的知识。通过诸如多媒体教学方式、情境式教学模式、小组合作学习方式等，加强小学学生在学习古诗词当中的学习效果，这样才能真正提升小学生对古诗词的理解和掌握。
编辑 韩 晓
一、小学语文古诗词教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不足
小学生由于本身理解能力不足，对古诗词难以达到真正浅显的理解。因此，小学生本身对古诗词学习的兴趣较低，难以真正投入到教师所创造的学习环境当中，对古诗词当中字词的理解也相对比较薄弱。
2.教师本身教学素养不高
小学语文教师本身的教学素养不高往往导致了小学语文的古诗词教学质量受到影响。古诗词当中的字词常常因为所处的语句位置不一样、表达的情感不同而发生一系列的变化，这也正是古诗词当中的重点和难点，教师如果本身教学素养不高，就难以掌控古诗词的教学活动开展。
3.教学方法单一
古诗词教学方法较为单一也是现阶段出现的主要问题，教师往往采用“灌输式”的教学方法来完成教学任务，教学效果可想而知。
二、解决小学语文古诗词教学中问题的策略
1.转变传统的教学理念
在我国，古诗词从古代传承到现在已经历了几千年的时间。学习古诗词不但有利于学生掌握其中的历史知识和文化内容，更有利于培养学生的情怀。小学语文教师应该转变自己的教学理念，真正将古诗词教学视作教学内容当中的重点，注重其中的文化性和历史性。小學语文教师要运用新兴的教学理念，在教学中激发学生的学习热情，以求达到更好的学习效果。
2.提高教师本身的教学素质
小学语文古诗词教学最大的特点和其中的问题就是古代字词的含义非常多样化，其中的感情也随着场景变换的不同而有着不同的意义。小学语文教师应该在教学中不断提升自己的教学素质，才能更好理解古诗词当中的含义和意境之美。其次，教师在讲解其中的古诗词基础含义当中，也要对里面蕴含的深意进行挖掘，帮助学生领会作者在其中表达的情感，从而达到更好的教学质量。
3.创新教学方法
实践证明，良好的教学方法对教学质量的提升是显而易见的。在小学语文古诗词的教学中，教师应该努力创新自己的教学方法，让小学学生在多样化的教学形式当中获取古诗词的知识。通过诸如多媒体教学方式、情境式教学模式、小组合作学习方式等，加强小学学生在学习古诗词当中的学习效果，这样才能真正提升小学生对古诗词的理解和掌握。
编辑 韩 晓