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学校是学习得以真正发生的地方，基础教育课程改革的核心思想在于重建学校文化，把学习的权力还给学生，让学生在真实的课堂生活中成长。为期一年多的课程改革究竟发生了哪些变化?学生的课堂文化生活显现出什么状态?这些是我们关注的话题。通过对课改实验区的现场考察，我们真切地感受到中小学课堂文化生态全貌。
课堂文化生活的反思与重构
【摘 要】
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学校是学习得以真正发生的地方，基础教育课程改革的核心思想在于重建学校文化，把学习的权力还给学生，让学生在真实的课堂生活中成长。为期一年多的课程改革究竟发生了哪些变化?
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术学院
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2004年5期
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