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【摘 要】在智慧教育背景下，初中数学教师应当巧用微课构建智慧课堂，全面提高学生在数学预习、课堂学习以及课后巩固复习方面的学习效果，促进教学改革。
【关键词】初中数学;微课;智慧课堂
所谓智慧课堂，是指将高科技手段引入到教学中，充分发挥学生的主观能动性，集合每个人智慧的课堂。伴随着科学技术的发展，将信息技术手段引入课堂教学，构建智慧课堂，实施智慧教育，是教育发展的必经之路[1]。然而，在实际的教学中，很多学校仅仅利用了高科技手段，并没有完全实现构建智慧课堂的目标。近年来，微课作为一种以视频为载体的教学手段，因在教育领域具备独有的特点而备受关注。在初中数学教学中，教师可以充分发挥微课的优势，优化课堂教学，突破重点难点，构建智慧课堂。本文将以初中数学教学为例，探索基于微课的智慧课堂构建策略。
1 初中数学教学中构建智慧课堂的意义和特点
在智慧教育的背景下，初中数学教师在教学中，可以将网络技术手段、多媒体技术手段等紧密结合，促进教学的改革创新。如初中数学教师在教学中可以以信息技术为载体，通过微课开展教学。这种针对性强、主题鲜明的教学方式，能够有效地帮助教师活跃课堂气氛，突破教学重难点，达到全面提高课堂教学质量的目的。在一些发达地区，电子书包、交互式电子白板等的应用，为教师构建智慧课堂提供了技术支持，是构建高效数学课堂的有效手段。此外，智慧课堂的构建，需要教师不断更新教育理念，提高自身的信息技术水平。因此，构建智慧数学课堂也有助于提高初中数学教师的教学能力。
学生是课堂教学的主体。在新课程改革背景下，初中数学教师应当充分发挥学生在数学课堂中的主观能动性，为提高教学质量奠定基础。传统的初中数学课堂，以教师的讲授为主，学生学习的主观能动性低下，这种教师讲、学生听的教学模式，与智慧教育的理念相去甚远。基于此，初中数学教师在教学中应积极构建智慧课堂，运用现代化的教学手段，充分发挥学生学习的主观能动性，对提高学生的学习效率具有重要意义。
在初中数学教学中，智慧课堂的构建，具有其独有的特点。一方面，与传统的教育模式相比，智慧课堂更加强调智慧学习、个性化学习，增强了对学生的思维能力、自主学习能力以及学习习惯的培养，这是提高数学课堂教学质量的关键;另一方面，智慧课堂提倡移动学习、在线学习，重视培养学生的学习兴趣和积极性，有效地改变了过去单向灌输式的教学模式，这是突破传统教学模式束缚、全面提高教学水平的关键。此外，智慧课堂作为依托于互联网教育资源的一种现代化教学模式，能够有效地丰富教师的教学内容，对培养学生的数学思维能力、全面提升学生数学综合素养等具有极其重要的意义。
2 在初中数学智慧课堂中应用微课的意义
微课是建立在信息技术基础之上，以视频为载体的教学手段。在智慧教育背景下，将微课应用于初中数学课堂具有极其重要的意义。
第一，微课的应用有利于提高学生的自主学习能力。结合上述分析可知，智慧课堂强调培养学生的自主学习能力，而在初中数学教学中应用微课，教师就可以结合教学的需要，将教学视频应用于学生的课前预习和课后巩固复习。如借助微课构建“翻转课堂”，让学生在预习的过程中充分把握学习内容，提高学习效果，同时培养学生的自主学习能力。
第二，微课之所以被广泛应用，主要原因在于微课在突破教学重点和难点方面发挥着重要作用。初中数学中有很多重点和难点，而教师则可以通过多媒体与知识点的结合，运用微课开展专题讲解，强化学生对这部分知识的理解，达到突破教学重点和难点的目的。
综合以上几点，笔者认为，微课作为信息技术背景下独具特色的教学手段，将微课整合应用于初中数学的智慧课堂是促进教育信息化发展、促进教学改革创新的有效途径之一，以此能助推智慧教育的发展，全面提高初中数学的课堂教学质量。
3 基于微课的初中数学智慧课堂构建策略
3.1 借助微课，优化预习效果
俗话说，凡事预则立，不预则废。数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，学生要想学好数学，取得好的学习成绩，就需要掌握一定的学习方法和技巧。而预习是提高学生学习效率的关键。因此，初中数学教师应当指導学生强化课前预习，使学生通过预习把握教学的基本内容，形成自己的思考和见解，为全面提高学生的学习质量奠定基础。教师可以结合微课引导学生进行预习，让学生借助智能手机、电脑等观看微课，提高预习的效果。在这里，需要注意的一点是：为了培养学生良好的自主预习习惯，教师在设计和制作微课时，应当给学生布置一定的预习任务，即前置性作业，让学生在观看微课的过程中完成。这样教师就可以依据学生的作业完成情况，检验学生的预习效果，开展针对性教学，践行因材施教的教育原则。
3.2 借助微课，提高教学效果
智慧教育有一个显著特点，就是要求教师要更善于借助现代化的教学手段提高教学效果。因此，智慧课堂模式下，初中数学教师可以巧妙地借助微课来优化数学教学。笔者在初中数学教学中，主要是借助微课进行课堂导入或者是重难点的讲解，取得了良好的教学效果。众所周知，在课堂教学中，导入是极其关键的一个环节。初中数学教师借助微课进行课堂导入，能够快速吸引学生的注意力，提高教学效果。
此外，借助微课开展重难点知识的讲解，有助于强化学生对知识的理解。以初中数学函数的教学为例，对初中学生而言，函数可谓是“拦路虎”。初中数学教师在开展函数教学时，可以针对函数进行专题化的讲解，从而有效突破函数教学的重难点。
3.3 借助微课，强化课后巩固复习
课后巩固复习，能够加深学生对所学习知识的理解和记忆，提高学习质量。在课后巩固复习的过程中，借助微课，有助于提高复习效果。尤其是对于一些待优生而言，微课可以让课堂重现，他们可通过反复观看微课的方式，进一步把握知识点。同时，初中数学教师还可以针对学生数学学习中的难点、易错点等开展专题讲解，让学生更加牢固地掌握相关知识点，从而进一步提高数学教学质量。
综上所述，在信息化教育的背景下，初中数学教师在构建智慧课堂时，可以巧妙借助微课应用于数学教学的优势，优化教学的形式、内容等，突破教学的重点难点，全面提高学生在数学预习、课堂学习以及课后巩固复习中的学习质量，构建高效的数学教学课堂。
【参考文献】
[1]刘勇余.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中学课程资源，2018（6）.
【关键词】初中数学;微课;智慧课堂
所谓智慧课堂，是指将高科技手段引入到教学中，充分发挥学生的主观能动性，集合每个人智慧的课堂。伴随着科学技术的发展，将信息技术手段引入课堂教学，构建智慧课堂，实施智慧教育，是教育发展的必经之路[1]。然而，在实际的教学中，很多学校仅仅利用了高科技手段，并没有完全实现构建智慧课堂的目标。近年来，微课作为一种以视频为载体的教学手段，因在教育领域具备独有的特点而备受关注。在初中数学教学中，教师可以充分发挥微课的优势，优化课堂教学，突破重点难点，构建智慧课堂。本文将以初中数学教学为例，探索基于微课的智慧课堂构建策略。
1 初中数学教学中构建智慧课堂的意义和特点
在智慧教育的背景下，初中数学教师在教学中，可以将网络技术手段、多媒体技术手段等紧密结合，促进教学的改革创新。如初中数学教师在教学中可以以信息技术为载体，通过微课开展教学。这种针对性强、主题鲜明的教学方式，能够有效地帮助教师活跃课堂气氛，突破教学重难点，达到全面提高课堂教学质量的目的。在一些发达地区，电子书包、交互式电子白板等的应用，为教师构建智慧课堂提供了技术支持，是构建高效数学课堂的有效手段。此外，智慧课堂的构建，需要教师不断更新教育理念，提高自身的信息技术水平。因此，构建智慧数学课堂也有助于提高初中数学教师的教学能力。
学生是课堂教学的主体。在新课程改革背景下，初中数学教师应当充分发挥学生在数学课堂中的主观能动性，为提高教学质量奠定基础。传统的初中数学课堂，以教师的讲授为主，学生学习的主观能动性低下，这种教师讲、学生听的教学模式，与智慧教育的理念相去甚远。基于此，初中数学教师在教学中应积极构建智慧课堂，运用现代化的教学手段，充分发挥学生学习的主观能动性，对提高学生的学习效率具有重要意义。
在初中数学教学中，智慧课堂的构建，具有其独有的特点。一方面，与传统的教育模式相比，智慧课堂更加强调智慧学习、个性化学习，增强了对学生的思维能力、自主学习能力以及学习习惯的培养，这是提高数学课堂教学质量的关键;另一方面，智慧课堂提倡移动学习、在线学习，重视培养学生的学习兴趣和积极性，有效地改变了过去单向灌输式的教学模式，这是突破传统教学模式束缚、全面提高教学水平的关键。此外，智慧课堂作为依托于互联网教育资源的一种现代化教学模式，能够有效地丰富教师的教学内容，对培养学生的数学思维能力、全面提升学生数学综合素养等具有极其重要的意义。
2 在初中数学智慧课堂中应用微课的意义
微课是建立在信息技术基础之上，以视频为载体的教学手段。在智慧教育背景下，将微课应用于初中数学课堂具有极其重要的意义。
第一，微课的应用有利于提高学生的自主学习能力。结合上述分析可知，智慧课堂强调培养学生的自主学习能力，而在初中数学教学中应用微课，教师就可以结合教学的需要，将教学视频应用于学生的课前预习和课后巩固复习。如借助微课构建“翻转课堂”，让学生在预习的过程中充分把握学习内容，提高学习效果，同时培养学生的自主学习能力。
第二，微课之所以被广泛应用，主要原因在于微课在突破教学重点和难点方面发挥着重要作用。初中数学中有很多重点和难点，而教师则可以通过多媒体与知识点的结合，运用微课开展专题讲解，强化学生对这部分知识的理解，达到突破教学重点和难点的目的。
综合以上几点，笔者认为，微课作为信息技术背景下独具特色的教学手段，将微课整合应用于初中数学的智慧课堂是促进教育信息化发展、促进教学改革创新的有效途径之一，以此能助推智慧教育的发展，全面提高初中数学的课堂教学质量。
3 基于微课的初中数学智慧课堂构建策略
3.1 借助微课，优化预习效果
俗话说，凡事预则立，不预则废。数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，学生要想学好数学，取得好的学习成绩，就需要掌握一定的学习方法和技巧。而预习是提高学生学习效率的关键。因此，初中数学教师应当指導学生强化课前预习，使学生通过预习把握教学的基本内容，形成自己的思考和见解，为全面提高学生的学习质量奠定基础。教师可以结合微课引导学生进行预习，让学生借助智能手机、电脑等观看微课，提高预习的效果。在这里，需要注意的一点是：为了培养学生良好的自主预习习惯，教师在设计和制作微课时，应当给学生布置一定的预习任务，即前置性作业，让学生在观看微课的过程中完成。这样教师就可以依据学生的作业完成情况，检验学生的预习效果，开展针对性教学，践行因材施教的教育原则。
3.2 借助微课，提高教学效果
智慧教育有一个显著特点，就是要求教师要更善于借助现代化的教学手段提高教学效果。因此，智慧课堂模式下，初中数学教师可以巧妙地借助微课来优化数学教学。笔者在初中数学教学中，主要是借助微课进行课堂导入或者是重难点的讲解，取得了良好的教学效果。众所周知，在课堂教学中，导入是极其关键的一个环节。初中数学教师借助微课进行课堂导入，能够快速吸引学生的注意力，提高教学效果。
此外，借助微课开展重难点知识的讲解，有助于强化学生对知识的理解。以初中数学函数的教学为例，对初中学生而言，函数可谓是“拦路虎”。初中数学教师在开展函数教学时，可以针对函数进行专题化的讲解，从而有效突破函数教学的重难点。
3.3 借助微课，强化课后巩固复习
课后巩固复习，能够加深学生对所学习知识的理解和记忆，提高学习质量。在课后巩固复习的过程中，借助微课，有助于提高复习效果。尤其是对于一些待优生而言，微课可以让课堂重现，他们可通过反复观看微课的方式，进一步把握知识点。同时，初中数学教师还可以针对学生数学学习中的难点、易错点等开展专题讲解，让学生更加牢固地掌握相关知识点，从而进一步提高数学教学质量。
综上所述，在信息化教育的背景下，初中数学教师在构建智慧课堂时，可以巧妙借助微课应用于数学教学的优势，优化教学的形式、内容等，突破教学的重点难点，全面提高学生在数学预习、课堂学习以及课后巩固复习中的学习质量，构建高效的数学教学课堂。
【参考文献】
[1]刘勇余.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中学课程资源，2018（6）.