论文部分内容阅读
随着新课改的推进，生成性教学越来越受到重视，陶此教师要正确处理预设与生成的关系。简单地说，生成就是教学意外，这些意外有的来自教师，有的来自学生。对于这些意外，教师不能置之不理，而要采取有效方式，巧妙应对。下面笔者就以两个课堂意外为例，简要分析如何应对课堂意外。
如何将课堂意外变为课堂惊喜——政治教学意外案例浅析
【摘 要】
：
随着新课改的推进，生成性教学越来越受到重视，陶此教师要正确处理预设与生成的关系。简单地说，生成就是教学意外，这些意外有的来自教师，有的来自学生。对于这些意外，教师不能置之不
【机 构】
：
湖北省威宁市青龙山高级中学
【出 处】
：
中学政史地：教学指导版
【发表日期】
：
2015年4期
其他文献
张謇，字季直，晚年号啬庵。清咸丰三年五月二十五日，即公元1853年7月1日出生在江苏海门常乐镇一个富裕农民兼小商人家庭。16岁中秀才，历经27个春秋，近30场科考，光绪二十年（1894年）登上了万千举子梦寐以求的巅峰。光绪二十年，四月二十四日，乾清门外听宣，张謇却心绪矛盾，在当天的日记中这样写道：“栖门海鸟，本无钟鼓之心；伏枥辕驹，久倦风尘之想；一旦予以非分，事类无端矣。”无他，国难族危的甲午国殇
期刊
L波段雷达在正常情况下,观测员严格按照高空气象观测规范和流程进行观测,可以顺利完成高空气象观测任务。但是在高空气象观测中雷达总会出现各种因素,导致出现的故障是多种多
小组合作学习模式是一种以小组为单位进行学习的模式。在这一模式下，学生主要通过小组合作完成学习任务。小组合作学习模式的基础理论产生于美国，其被誉为最有效的教学理论之一。新课程改革实施以后，小组合作学习模式被大规模推广，并取得了良好的教学效果。下面笔者就谈一谈高中历史教学中的小组合作学习模式。 小组合作学习模式是一种新颖的学习模式，它以学生为主体，以共同学习为理论依据，以小组合作为主要表现形式。在小
地理是一门较为偏重理解的学科。在教学实践中，由于学生对地理的学习能力、理解能力有所不同，因而教师不能将所有学生当作同一水平整体开展教学。地理知识的学习与学生的自身情况有很大的关系，因而教师要根据学生的学习需求和理解能力，实施分层教学，给不同层次的学生传授不同的教学内容，从而使学生都能得到发展。 一、学生的分层 教师在地理课程的教学中应注意观察，了解学生的意志品质、学习态度、智力水平，然后结合学
一、关于汉武帝在位时间的两点疑问 疑问一：汉武帝在位时间应从哪年开始计算？ 疑问二：汉武帝在位时间共多少年？ 人教版历史教材七年级上册（2006年第2版，以下简称人教版“七上教材”）第133页 “自由阅读卡”有“汉武帝在位54年”的表述，岳麓版、华东师大版（2006年7月第三版）同册教材也都有“汉武帝在位54年”的说法。 汉武帝在位54年的起讫年份分别是哪两年？岳麓版七上教材（2003年5
期刊
目前企业管理信息系统开发中约有二分之一的系统没有成功或达不到预期的目标.造成企业管理信息系统开发不成功有九大原因,它包括:在MIS的认识上存在误区;缺乏总体规划;目标不
创新是一个国家和民族前进的不竭动力，因此，在教学过程中向学生传授科学文化知识的同时，也要注重学生创新能力的培养。随着新课程改革的不断深入发展，高中地理课程标准也对教学提出新的要求：在引导学生关注全球问题和重大地理问题的同时，也要培养学生的创新意识和实践能力，增强学生的社会责任感。因此，高中地理老师应该充分挖掘教材中的因素，培养学生的创新能力。本文主要是在结合实际案例的基础上，探讨如何在高中地理教学
信息素质在信息时代决定着人的生存能力，高职高专院校的培养目标决定其必须加强信息素质教育，但其信息素质教育的现状令人堪忧，为此必须采取切实可行的措施。