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一、中职生态文明教育
（一）中职开展生态文明教育的必要性
党的十八大，把“生态文明建设”纳入到国家建设的总体布局中，我国现代化建设总体布局从原来的“四位一体”变成了“五位一体”。习近平总书记在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。由此可见，生态文明建设已上升为国家战略，需要我们每一个公民的积极参与。
学校是传播知识、分享信息的主要阵地，在引导学生认知生态文明重要性，了解环境保护相关知识，增强参与感和使命感，提高生态素质等方面具有重要作用。中职学校是我国教育体系中不可或缺的一部分，应承担起相应的教育及社会责任，结合中职学校基本学情，将生态文明发展理念融入人才培养中来，为建设美丽中国贡献力量。
（二）我校开展生态文明教育的可行性
珠海市在城市发展的过程中，通过颁布《珠海市经济特区生态文明建设促进条例》，科学引领城市以生态定力发展绿色经济，脚踏实地打好环保内功，不断更新环保理念，先后荣获“国家级生态示范区”“国家环保模范城市”“国家卫生城市”等多个奖项，并成为第一批国家生态文明建设示范市。我校是首批“国家中等职业教育改革发展示范校”，无论在区域还是全国都具有辐射、引领先进教育理念的职能，鉴于此，我校需基于国情，城市发展定位、区域经济发展特点和教育发展趋势，积极融入国家战略发展的目标，为国家的可持续发展贡献力量。
二、中职生态文明教育的开展路径
（一）转变观念，理念育人
受应试教育的影响，大部分学校没有重视生态文明教育的重要性，成体系的课程组建工作严重滞后。要想学生发自内心认同生态文明建设的重要性，思想教育尤为重要，而单靠思政课、德育课开展相关的知识传播，收效极为有限，这就需要学校、教师首先意识到国家新时期提出生态文明建设的内涵和意义，了解相关政策对国家、地区、行业发展的重要性，从而增强中职开展相关教育的使命感，深入扎实地做好思想准备工作。为此，学校应统一布局，精心组织，全面、系统，专人专项有序推进相关工作，将生态文明建设纳入学校的常规建设中，深入持久地开展此项活动，在中职教育的土壤里，播种下绿色环保的种子。
（二）营造氛围，环境育人
珠海是一座花园城市、环保城市，如何让美丽的自然恰如其分地融入校园中，寓教于景，使学生自觉投入到绿色发展建设中，校园文化建设是关键。在校园文化建设中融入绿色环保概念，能够提升学校的文化底蕴，为学校打造名片，为学校科学的可持续发展奠定基础。鉴于此，我校整体布局，协调自然，通过巧妙运用假山、溪水、庭院、长廊、绿植、花卉等元素，结合地域特色，打造别致校园。自然美丽而不失内涵，学生沉浸在鸟语花香的校园中，在小桥流水莲花池中，在清新的环境中感受到了自然美、人文美、学校美、专业美，身心受到洗礼，更能体会到绿色环保的重要性。同时，学校通过开展专题讲座，张贴宣传画、小标语，播放环保视频等活动方式，不断加深学生对绿色环保的认知和理解，让“绿色发展”在环境的熏陶下逐步走向学生的心田。
（三）丰富活动，系统育人
在课堂渗透方面，让环保走进课堂，根植绿色环境理念。除了在思政课、德育课中渗透绿色环保教育，还应该创新教育形式，实现全科育人，让学生在浸泡式教育的耳濡目染中树立正确的生态环保意识，养成良好的行为习惯，增强社会责任感。在各专业课中，教师应立足本专业教学内容，总结归纳环境教育教学资源，针对基本学情，探究专业课与生态文明教育课的耦合路径，从而不断积累并形成校本教材及相关的学习素材，让专业课在环保的加持下，更加让人肃然起敬。此外，中职很多专业课涉及实训，引导学生通过科学的5S管理，学会有效自我管理、节约减排、化繁为简、高效现场管理，从而实现实训室整齐有序，使学生无论从精神还是学习体验上都心情舒畅。
在主题教育方面，我校结合时事，努力使活动常态化、多样化、体系化，试图通过螺旋递进式模式，扩充学生的环保知识储备，帮助学生陶冶好情操。以垃圾分类为例，我校制定相关制度，在常规管理中加大力度宣传垃圾分类的意义、目标和方法，并通过丰富多彩的知识竞赛、绘画比赛、环保工艺制品制作、拍摄环保小短片、组织环保主题手抄报、黑板报、旧物义卖等活动，加深学生对垃圾分类的理解，并通过常规检查和突击检查相结合的方式，督促学生行为习惯的养成。此外，学校还结合主题日，创建契机，通过社团开展环保宣传活动。例如，3月5日是学习雷锋纪念日，我校志愿者社团深谙此日的重要意义，走上街头，通过发传单、讲解等方式，引导居民关注垃圾分类。学生在讲解中加深了对环保知识的理解，在清扫街道、处理垃圾的活动中提高了实践技能，在与人分享绿色环保理念中提高了沟通技巧，感受到了分享的喜悦。活动后，在教师的指引下，学生对此次活动进行了总结，收获满满。我校一直坚持常规活动与特色活动相结合的生态文明教育模式，我们相信，通过不懈的努力，可在一定程度上改变学生的思维方式，让学生坚定不移地走绿色发展路线。
三、中職生态文明教育发展性思考
在我校开展生态文明教育是一件非常有意义的事，它既符合国家发展需求，又符合城市定位，使人才培养更接地气。不同时期不同阶段的生态文明建设目标和任务是不一样的，学校应立足本校，多加强师资培养，做好教师培训，同时，要不断完善和丰富生态文明教育开展的模式，通过逐层递进、环环相扣的活动，引导学生形成系统的、整体的绿色发展观，让生态文明教育扎根每一位学生心中。
[基金项目：广东省教育科研“十三五”规划2018年度课题“中职产学研工作室促进教师专业发展的实践研究”（编号：2018YQJK096），主持人：符咏。]
责任编辑 朱守锂
（一）中职开展生态文明教育的必要性
党的十八大，把“生态文明建设”纳入到国家建设的总体布局中，我国现代化建设总体布局从原来的“四位一体”变成了“五位一体”。习近平总书记在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。由此可见，生态文明建设已上升为国家战略，需要我们每一个公民的积极参与。
学校是传播知识、分享信息的主要阵地，在引导学生认知生态文明重要性，了解环境保护相关知识，增强参与感和使命感，提高生态素质等方面具有重要作用。中职学校是我国教育体系中不可或缺的一部分，应承担起相应的教育及社会责任，结合中职学校基本学情，将生态文明发展理念融入人才培养中来，为建设美丽中国贡献力量。
（二）我校开展生态文明教育的可行性
珠海市在城市发展的过程中，通过颁布《珠海市经济特区生态文明建设促进条例》，科学引领城市以生态定力发展绿色经济，脚踏实地打好环保内功，不断更新环保理念，先后荣获“国家级生态示范区”“国家环保模范城市”“国家卫生城市”等多个奖项，并成为第一批国家生态文明建设示范市。我校是首批“国家中等职业教育改革发展示范校”，无论在区域还是全国都具有辐射、引领先进教育理念的职能，鉴于此，我校需基于国情，城市发展定位、区域经济发展特点和教育发展趋势，积极融入国家战略发展的目标，为国家的可持续发展贡献力量。
二、中职生态文明教育的开展路径
（一）转变观念，理念育人
受应试教育的影响，大部分学校没有重视生态文明教育的重要性，成体系的课程组建工作严重滞后。要想学生发自内心认同生态文明建设的重要性，思想教育尤为重要，而单靠思政课、德育课开展相关的知识传播，收效极为有限，这就需要学校、教师首先意识到国家新时期提出生态文明建设的内涵和意义，了解相关政策对国家、地区、行业发展的重要性，从而增强中职开展相关教育的使命感，深入扎实地做好思想准备工作。为此，学校应统一布局，精心组织，全面、系统，专人专项有序推进相关工作，将生态文明建设纳入学校的常规建设中，深入持久地开展此项活动，在中职教育的土壤里，播种下绿色环保的种子。
（二）营造氛围，环境育人
珠海是一座花园城市、环保城市，如何让美丽的自然恰如其分地融入校园中，寓教于景，使学生自觉投入到绿色发展建设中，校园文化建设是关键。在校园文化建设中融入绿色环保概念，能够提升学校的文化底蕴，为学校打造名片，为学校科学的可持续发展奠定基础。鉴于此，我校整体布局，协调自然，通过巧妙运用假山、溪水、庭院、长廊、绿植、花卉等元素，结合地域特色，打造别致校园。自然美丽而不失内涵，学生沉浸在鸟语花香的校园中，在小桥流水莲花池中，在清新的环境中感受到了自然美、人文美、学校美、专业美，身心受到洗礼，更能体会到绿色环保的重要性。同时，学校通过开展专题讲座，张贴宣传画、小标语，播放环保视频等活动方式，不断加深学生对绿色环保的认知和理解，让“绿色发展”在环境的熏陶下逐步走向学生的心田。
（三）丰富活动，系统育人
在课堂渗透方面，让环保走进课堂，根植绿色环境理念。除了在思政课、德育课中渗透绿色环保教育，还应该创新教育形式，实现全科育人，让学生在浸泡式教育的耳濡目染中树立正确的生态环保意识，养成良好的行为习惯，增强社会责任感。在各专业课中，教师应立足本专业教学内容，总结归纳环境教育教学资源，针对基本学情，探究专业课与生态文明教育课的耦合路径，从而不断积累并形成校本教材及相关的学习素材，让专业课在环保的加持下，更加让人肃然起敬。此外，中职很多专业课涉及实训，引导学生通过科学的5S管理，学会有效自我管理、节约减排、化繁为简、高效现场管理，从而实现实训室整齐有序，使学生无论从精神还是学习体验上都心情舒畅。
在主题教育方面，我校结合时事，努力使活动常态化、多样化、体系化，试图通过螺旋递进式模式，扩充学生的环保知识储备，帮助学生陶冶好情操。以垃圾分类为例，我校制定相关制度，在常规管理中加大力度宣传垃圾分类的意义、目标和方法，并通过丰富多彩的知识竞赛、绘画比赛、环保工艺制品制作、拍摄环保小短片、组织环保主题手抄报、黑板报、旧物义卖等活动，加深学生对垃圾分类的理解，并通过常规检查和突击检查相结合的方式，督促学生行为习惯的养成。此外，学校还结合主题日，创建契机，通过社团开展环保宣传活动。例如，3月5日是学习雷锋纪念日，我校志愿者社团深谙此日的重要意义，走上街头，通过发传单、讲解等方式，引导居民关注垃圾分类。学生在讲解中加深了对环保知识的理解，在清扫街道、处理垃圾的活动中提高了实践技能，在与人分享绿色环保理念中提高了沟通技巧，感受到了分享的喜悦。活动后，在教师的指引下，学生对此次活动进行了总结，收获满满。我校一直坚持常规活动与特色活动相结合的生态文明教育模式，我们相信，通过不懈的努力，可在一定程度上改变学生的思维方式，让学生坚定不移地走绿色发展路线。
三、中職生态文明教育发展性思考
在我校开展生态文明教育是一件非常有意义的事，它既符合国家发展需求，又符合城市定位，使人才培养更接地气。不同时期不同阶段的生态文明建设目标和任务是不一样的，学校应立足本校，多加强师资培养，做好教师培训，同时，要不断完善和丰富生态文明教育开展的模式，通过逐层递进、环环相扣的活动，引导学生形成系统的、整体的绿色发展观，让生态文明教育扎根每一位学生心中。
[基金项目：广东省教育科研“十三五”规划2018年度课题“中职产学研工作室促进教师专业发展的实践研究”（编号：2018YQJK096），主持人：符咏。]
责任编辑 朱守锂