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当前，中小学教育已由应试教育逐渐向素质教育转轨。通过实施素质教育，促进了学生的全面发展，教育教学出现了一些新气象。但是，课堂教学改革不是一蹴而就的，需要我们教师不断探索和实践，不断反思和改进，一步一个脚印，不断丰富和完善。现在就思想品德课对此谈几点浅显的个人认识。
一、需要改变教育教学理念
教师首先必须转变角色。新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围，师生之间要实现相互沟通和交流，师生之间是一种平等合作、对话理解的关系。教师应牢记，学生是学习的主体，教师在学习过程中起主导作用，学生是在教师的主导下有条不紊地学习。也就是说，教师侧重于对学习过程的组织、引导及对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
二、深化教育体制改革
新课程改革后，思想品德课教学目标除原有的以外，还应该至少包含以下两个方面：让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论；培养学生树立高尚的品德和良好行为习惯。即不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使思想品德课从知识型向实践型转化，只有这样，才能保证新课程改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出适应社会的新型人才。另外，还要注意减轻学生的课业负担，真正让学生轻松学习，愉快成长。
三、提高教师素质
振兴民族的希望在教育，振兴教育的重任在教师。教师在教育教学中担当着十分重要的角色。素质教育对教师提出了更高的要求。教师应该在新形势下，自觉加强自身修养，提高道德素质；努力学习科学文化知识，掌握广博的知识；学好相关的教育教学理论，把握现代教育教学技巧；掌握先进教学媒介，适应现代教学手段；学习改进教学方法，提高自己的教学水平。
四、政府部门要大力支持
国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。政府支持教育包括物质上和精神的支持。政府部门要积极出资建校，增加教育投入，配备先进的教学设施；加强师资队伍的建设和投入，奖励有突出成绩的教师，奖励改革有突出成就的人才，做教育的坚强后盾。
五、教育部门要开展多种形式的教研教改活动
要更新教师观念，以现代化的教育观念指导教学工作，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高教育教学质量；开展特色教学的赛讲，并进行研究和评课,提高教师的专业技能和讲课水平；组织教师外出参观学习，学习先进的教育教学方法，完善自我；聘请著名讲师和教授来学校指导；奖励改革先进个人和单位，并与晋升职称挂钩，激励教师改革创新。
六、教师要大胆改革创新
教师要多方面学习教育教学理论，改变传统的教学理念，在教学中积极改变教学模式，大胆探索，不断实践，完善教育教学方法，并及时写成教学心得。教师要多和同行交流，形成自己独特的教学模式，主要包括目标的制定、课堂导入的模式、教学方法的多样、学生学习方法的转变、课堂展示的形式、作业方式的改变、课堂评价，等等。
在教学中注重转变学生的学习方式，由原来的他主、机械被动的学习转变为自主、互助合作探究式学习，这样既能调动学生的学习积极性，又能培养学生分析和解决问题的能力、与他人合作的能力以及自主解决问题的能力。
七、家长积极配合
教师要做好家长的思想工作，帮助他们转变思想观念，使得学校、家长、孩子三方协调统一，这样才能更好地促进教育教学改革的顺利进行。家长是孩子的第一任老师，家长的一些行为会直接影响到孩子。因此，学校、老师和家长必须及时沟通联系，了解孩子在家里的行为习惯，共同做好孩子的行为矫正工作。同时，学校也要将学生在学校的一些不良行为及时反馈给家长，让家长监督学生克服、改正。
八、融入社会大环境
提供社会这个广阔的大舞台，让学生多参加社会实践活动，参加社区服务，体现自身价值；参观工厂、企业，了解父母的辛苦；参观博物馆，了解中国的发展史；瞻仰烈士陵园，知道新生活的不易，等等。通过参加这些社会服务活动，开拓他们的视野，增加他们的社会知识，使其学会与他人交往，陶冶自己的情操，提高自己的社会适应能力，为将来走向社会打下良好的基础。
九、对学生加强心理辅导
我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，受到心理问题的困扰。心理不健康，既不利于学生的身体健康和全面发展，也不利于全面推进素质教育。影响学生心理健康的原因有很多方面：学业上的压力，人际交往的紧张；生理变化带来的情感类问题；挫折适应能力低；网络带来的消极影响，等等。针对这些原因，教师可以采取多种方式对学生进行心理疏导：做学生的知心朋友，做好个别教育，帮其解决成长中的困惑；请家长配合做好一些工作；对学生进行专门的心理健康教育，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术；开设心理咨询论坛等。
一、需要改变教育教学理念
教师首先必须转变角色。新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围，师生之间要实现相互沟通和交流，师生之间是一种平等合作、对话理解的关系。教师应牢记，学生是学习的主体，教师在学习过程中起主导作用，学生是在教师的主导下有条不紊地学习。也就是说，教师侧重于对学习过程的组织、引导及对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
二、深化教育体制改革
新课程改革后，思想品德课教学目标除原有的以外，还应该至少包含以下两个方面：让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论；培养学生树立高尚的品德和良好行为习惯。即不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使思想品德课从知识型向实践型转化，只有这样，才能保证新课程改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出适应社会的新型人才。另外，还要注意减轻学生的课业负担，真正让学生轻松学习，愉快成长。
三、提高教师素质
振兴民族的希望在教育，振兴教育的重任在教师。教师在教育教学中担当着十分重要的角色。素质教育对教师提出了更高的要求。教师应该在新形势下，自觉加强自身修养，提高道德素质；努力学习科学文化知识，掌握广博的知识；学好相关的教育教学理论，把握现代教育教学技巧；掌握先进教学媒介，适应现代教学手段；学习改进教学方法，提高自己的教学水平。
四、政府部门要大力支持
国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。政府支持教育包括物质上和精神的支持。政府部门要积极出资建校，增加教育投入，配备先进的教学设施；加强师资队伍的建设和投入，奖励有突出成绩的教师，奖励改革有突出成就的人才，做教育的坚强后盾。
五、教育部门要开展多种形式的教研教改活动
要更新教师观念，以现代化的教育观念指导教学工作，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高教育教学质量；开展特色教学的赛讲，并进行研究和评课,提高教师的专业技能和讲课水平；组织教师外出参观学习，学习先进的教育教学方法，完善自我；聘请著名讲师和教授来学校指导；奖励改革先进个人和单位，并与晋升职称挂钩，激励教师改革创新。
六、教师要大胆改革创新
教师要多方面学习教育教学理论，改变传统的教学理念，在教学中积极改变教学模式，大胆探索，不断实践，完善教育教学方法，并及时写成教学心得。教师要多和同行交流，形成自己独特的教学模式，主要包括目标的制定、课堂导入的模式、教学方法的多样、学生学习方法的转变、课堂展示的形式、作业方式的改变、课堂评价，等等。
在教学中注重转变学生的学习方式，由原来的他主、机械被动的学习转变为自主、互助合作探究式学习，这样既能调动学生的学习积极性，又能培养学生分析和解决问题的能力、与他人合作的能力以及自主解决问题的能力。
七、家长积极配合
教师要做好家长的思想工作，帮助他们转变思想观念，使得学校、家长、孩子三方协调统一，这样才能更好地促进教育教学改革的顺利进行。家长是孩子的第一任老师，家长的一些行为会直接影响到孩子。因此，学校、老师和家长必须及时沟通联系，了解孩子在家里的行为习惯，共同做好孩子的行为矫正工作。同时，学校也要将学生在学校的一些不良行为及时反馈给家长，让家长监督学生克服、改正。
八、融入社会大环境
提供社会这个广阔的大舞台，让学生多参加社会实践活动，参加社区服务，体现自身价值；参观工厂、企业，了解父母的辛苦；参观博物馆，了解中国的发展史；瞻仰烈士陵园，知道新生活的不易，等等。通过参加这些社会服务活动，开拓他们的视野，增加他们的社会知识，使其学会与他人交往，陶冶自己的情操，提高自己的社会适应能力，为将来走向社会打下良好的基础。
九、对学生加强心理辅导
我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，受到心理问题的困扰。心理不健康，既不利于学生的身体健康和全面发展，也不利于全面推进素质教育。影响学生心理健康的原因有很多方面：学业上的压力，人际交往的紧张；生理变化带来的情感类问题；挫折适应能力低；网络带来的消极影响，等等。针对这些原因，教师可以采取多种方式对学生进行心理疏导：做学生的知心朋友，做好个别教育，帮其解决成长中的困惑；请家长配合做好一些工作；对学生进行专门的心理健康教育，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术；开设心理咨询论坛等。