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摘要：小学生对一切新鲜事物都充满好奇心，田径运动对其而言比较枯燥乏味。如果教师只是进行一些简单的体能训练，小学生就会感到疲倦，没有参与兴趣。而体育游戏在田径教学中的应用，可以极大地调动学生学习的积极性，使学生主动参与田径教学。
关键词：浅析;小学;田径教学;体育游戏;价值;运用
引言
小学田径教学中引入体育游戏，能够快速激活學生参与田径训练的主动性，教师要在课前、课中、课后不同环节做出对应引入，为学科教学注入丰富内驱动力。课前适时引入体育游戏，能够增加训练趣味性;课中启动体育游戏，可以提升学生训练效率;课后延伸体育游戏，能够培养学生运动习惯。作为体育教师，需要有系统构建意识，从不同维度展开教学设计，让体育游戏成为田径教学的重要辅助手段。
一、用体育游戏来吸引小学生的注意力
针对小学生的教学中，每一门课都需要课堂导入部分，来将小学生的注意力吸引到教学内容之中，体育田径教学也不例外。比如说，教师可以组织“叫号追人”的游戏，也就是先报数，确定每一名小学生的号，然后开始叫学号。第二个被叫的小学生追第一个被叫的小学生，直到小学体育教师叫了第三个号，此时第二个被叫到号的小学生就要赶紧跑了，因为第三个被叫号的小学生要去追第二个被叫到号的小学生了！而第一个被叫到号的小学生就可以归队歇息，以此类推。这个体育游戏中，小学生必须集中注意力听教师指令，而且要迅速地反应，并且也做到跑步热身了，非常适合小学田径教学的课堂导入。
二、善用趣味游戏，促进习惯养成
在田径训练中，教师可以先教授呼吸的节奏与步伐的调整，然后让身高、腿长差不多的同学进行组队，开展“两人三足”游戏比赛，追求在这样的游戏活动中使学生能够快速调整自己的步调与频率，把握好跨步的节奏。并对比赛的冠军给予积极的奖励，进一步引发学生的积极性。而教师还可以进行“负重赛跑”“障碍越野”等游戏方式，或者模仿跑酷运动，让学生能够在田径训练的过程中找到乐趣，激发出体育活动的娱乐性。经过长时间的游戏活动，学生能够在定期开展的田径游戏中掌握更多的技巧，提升自己的耐力与平衡感。这也让学生养成了定期运动的观念，对习惯的养成具有更好的作用。可以说，趣味体育游戏的存在给田径教学提供了更良好的环境氛围，最大化限度地激发了小学生对体育学习的主观能动性，调动了小学生的注意力，使其对田径学习投入更大的热情。而游戏的趣味性也在促进教学不断优化升级的同时，还能使学生逐步树立起正确的体育运动态度，逐渐培养出优良的运动习惯，使学生体育得到更好的发展。
三、提升游戏新颖度，营造良好的教学氛围
教师应在教学实践过程中提高自身的创新意识，几个简单的体育游戏不能长时间吸引学生的活动兴趣，如果学生对已有的体育游戏感到厌倦，教学效果就会下降。因此，教师应重视提高体育游戏的新颖性，保持学生的参与兴趣，既可以根据田径比赛的内容改变原有的比赛方法和规则，又可以自己创新田径比赛活动。传统的“扔沙袋”游戏也可以有多种游戏方法，如多人一起扔沙袋、一人同时扔多个沙袋和藏沙袋游戏。教师还可以让学生玩抢夺沙袋的游戏，将学生分为四组，第一组学生负责抢夺沙袋，第二组学生负责将沙袋运输到指定地点，第三组负责保护沙袋不被第一组抢夺，第四组负责守护放沙袋的地方，不让第二组将沙袋放置在此处。在指定时间内，若第二小组成功将沙袋放置在指定位置，运输和保护沙袋的两个小组获胜，否则就是另外两组获胜。这种小组合作的竞赛游戏活动，不仅可以促使学生主动参与，锻炼学生的奔跑和跳跃能力，还可以培养学生的团结合作能力。将体育游戏合理运用到田径教学中，可以让学生积极参与到训练和游戏中来，让他们的身体处于高度活动的状态，从而更好地学习体育技能，获得全面发展。
四、游戏突破
田径训练是比较枯燥的，教师需要适时引入游戏进行有效调节。小学生对有趣味性的游戏有特殊情结，自然能够顺利接纳。如训练投掷垒球的训练时，需要对学生爆发力和臂力进行重点训练。当出现运动懈怠时，教师设计了“抬轿跑”的游戏：成立9人小组，前三个人合作，两个人搭轿，一个人乘坐，听到信号后，同时起跑，绕过标志后原路返回，然后第二组跟上，看哪一个小组最先完成。这个游戏操作极为简单，因为有趣味性和对抗性，深受学生的青睐。当比赛开始后，整个场面都火爆起来。抬轿跑对学生臂力要求很高，其训练效果也会更好。让学生在玩乐之中形成训练任务，这当然是最为理想的设计。游戏助学是田径训练的重要选择，学生喜闻乐见是最为关键的，只要学生能够快速接纳，便可以形成训练动力。
五、用体育游戏来做放松活动
剧烈的体育锻炼后，正确的放松活动非常有必要，否则第二天就会肌肉酸疼。对于小学生而言，田径教学是一项较为剧烈的体育活动，因此有必要做一些放松活动，但是一味地跟着教师模仿动作，对于小学生而言比较无聊。所以，教师可以组织一些放松肌肉的体育游戏。比如说，下课前，小学体育教师让所有学生小手拉小手，站成一个大圈，然后一起向左转，面朝另一名小学生的背部，听口令给前面的小学生揉捏肩膀、捶捶背、捶捶腿。这种活动总是充满了欢声笑语，而且可以培养小学生们互帮互助、团结友爱的精神。
结束语
田径运动在小学体育教学占据重要比重，教师有意识运用体育游戏展开调度，符合学生训练诉求，具有极为显著的激发作用。教师选择课前、课中、课后不同环节展开游戏切入，都能够带来全新的训练促进作用。
参考文献
[1]张欢欢.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].田径，2020（08）：25-26.
[2]唐天玉.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].体育风尚，2020（01）：112-113.
[3]应正杰.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].当代体育科技，2019，9（10）：98+100.
江西省修水县第二小学新校区
关键词：浅析;小学;田径教学;体育游戏;价值;运用
引言
小学田径教学中引入体育游戏，能够快速激活學生参与田径训练的主动性，教师要在课前、课中、课后不同环节做出对应引入，为学科教学注入丰富内驱动力。课前适时引入体育游戏，能够增加训练趣味性;课中启动体育游戏，可以提升学生训练效率;课后延伸体育游戏，能够培养学生运动习惯。作为体育教师，需要有系统构建意识，从不同维度展开教学设计，让体育游戏成为田径教学的重要辅助手段。
一、用体育游戏来吸引小学生的注意力
针对小学生的教学中，每一门课都需要课堂导入部分，来将小学生的注意力吸引到教学内容之中，体育田径教学也不例外。比如说，教师可以组织“叫号追人”的游戏，也就是先报数，确定每一名小学生的号，然后开始叫学号。第二个被叫的小学生追第一个被叫的小学生，直到小学体育教师叫了第三个号，此时第二个被叫到号的小学生就要赶紧跑了，因为第三个被叫号的小学生要去追第二个被叫到号的小学生了！而第一个被叫到号的小学生就可以归队歇息，以此类推。这个体育游戏中，小学生必须集中注意力听教师指令，而且要迅速地反应，并且也做到跑步热身了，非常适合小学田径教学的课堂导入。
二、善用趣味游戏，促进习惯养成
在田径训练中，教师可以先教授呼吸的节奏与步伐的调整，然后让身高、腿长差不多的同学进行组队，开展“两人三足”游戏比赛，追求在这样的游戏活动中使学生能够快速调整自己的步调与频率，把握好跨步的节奏。并对比赛的冠军给予积极的奖励，进一步引发学生的积极性。而教师还可以进行“负重赛跑”“障碍越野”等游戏方式，或者模仿跑酷运动，让学生能够在田径训练的过程中找到乐趣，激发出体育活动的娱乐性。经过长时间的游戏活动，学生能够在定期开展的田径游戏中掌握更多的技巧，提升自己的耐力与平衡感。这也让学生养成了定期运动的观念，对习惯的养成具有更好的作用。可以说，趣味体育游戏的存在给田径教学提供了更良好的环境氛围，最大化限度地激发了小学生对体育学习的主观能动性，调动了小学生的注意力，使其对田径学习投入更大的热情。而游戏的趣味性也在促进教学不断优化升级的同时，还能使学生逐步树立起正确的体育运动态度，逐渐培养出优良的运动习惯，使学生体育得到更好的发展。
三、提升游戏新颖度，营造良好的教学氛围
教师应在教学实践过程中提高自身的创新意识，几个简单的体育游戏不能长时间吸引学生的活动兴趣，如果学生对已有的体育游戏感到厌倦，教学效果就会下降。因此，教师应重视提高体育游戏的新颖性，保持学生的参与兴趣，既可以根据田径比赛的内容改变原有的比赛方法和规则，又可以自己创新田径比赛活动。传统的“扔沙袋”游戏也可以有多种游戏方法，如多人一起扔沙袋、一人同时扔多个沙袋和藏沙袋游戏。教师还可以让学生玩抢夺沙袋的游戏，将学生分为四组，第一组学生负责抢夺沙袋，第二组学生负责将沙袋运输到指定地点，第三组负责保护沙袋不被第一组抢夺，第四组负责守护放沙袋的地方，不让第二组将沙袋放置在此处。在指定时间内，若第二小组成功将沙袋放置在指定位置，运输和保护沙袋的两个小组获胜，否则就是另外两组获胜。这种小组合作的竞赛游戏活动，不仅可以促使学生主动参与，锻炼学生的奔跑和跳跃能力，还可以培养学生的团结合作能力。将体育游戏合理运用到田径教学中，可以让学生积极参与到训练和游戏中来，让他们的身体处于高度活动的状态，从而更好地学习体育技能，获得全面发展。
四、游戏突破
田径训练是比较枯燥的，教师需要适时引入游戏进行有效调节。小学生对有趣味性的游戏有特殊情结，自然能够顺利接纳。如训练投掷垒球的训练时，需要对学生爆发力和臂力进行重点训练。当出现运动懈怠时，教师设计了“抬轿跑”的游戏：成立9人小组，前三个人合作，两个人搭轿，一个人乘坐，听到信号后，同时起跑，绕过标志后原路返回，然后第二组跟上，看哪一个小组最先完成。这个游戏操作极为简单，因为有趣味性和对抗性，深受学生的青睐。当比赛开始后，整个场面都火爆起来。抬轿跑对学生臂力要求很高，其训练效果也会更好。让学生在玩乐之中形成训练任务，这当然是最为理想的设计。游戏助学是田径训练的重要选择，学生喜闻乐见是最为关键的，只要学生能够快速接纳，便可以形成训练动力。
五、用体育游戏来做放松活动
剧烈的体育锻炼后，正确的放松活动非常有必要，否则第二天就会肌肉酸疼。对于小学生而言，田径教学是一项较为剧烈的体育活动，因此有必要做一些放松活动，但是一味地跟着教师模仿动作，对于小学生而言比较无聊。所以，教师可以组织一些放松肌肉的体育游戏。比如说，下课前，小学体育教师让所有学生小手拉小手，站成一个大圈，然后一起向左转，面朝另一名小学生的背部，听口令给前面的小学生揉捏肩膀、捶捶背、捶捶腿。这种活动总是充满了欢声笑语，而且可以培养小学生们互帮互助、团结友爱的精神。
结束语
田径运动在小学体育教学占据重要比重，教师有意识运用体育游戏展开调度，符合学生训练诉求，具有极为显著的激发作用。教师选择课前、课中、课后不同环节展开游戏切入，都能够带来全新的训练促进作用。
参考文献
[1]张欢欢.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].田径，2020（08）：25-26.
[2]唐天玉.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].体育风尚，2020（01）：112-113.
[3]应正杰.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].当代体育科技，2019，9（10）：98+100.
江西省修水县第二小学新校区