论文部分内容阅读
数学是一门探索空间模型、数量、变化与结构等概念的学科，是初中课程教学中极为重要的构成部分。目标学习法是由大量知识点组成，与人生目标不同，学习目标相对比较明确，可以在短期内达成。在初中数学教学中运用目标学习法，不仅可以增加学生的学习信心，还可以提高学生的学习效率，改变过去传统的盲目学习法，为高中数学的学习打下良好基础。
一、目标教学法在初中数学教学中的运用
（一）明确学习目标
展开初中数学教学活动时，教师应依照新课程标准提出的要求，对课堂教学内容进行合理安排，并全面发挥教材资源的效用，明确整个教学目标，充分掌握授课内容处于教学目标的哪个阶段，这样才能有重点、有层次地授课。当学生面对难点问题时，教师要根据学生的实际情况，制定一个与之相适应的学习目标，帮助其解决难点问题，并积累丰富的解题经验，以便为今后答题提供强有力参考依据。例如，展开“三角形全等的判定”教学活动时，初中数学教师应先明确整个授课内容的学习目标，再利用本节教学定理向学生讲解重点知识和难点知识，同时发挥学生的主观能动性，使之积极主动地接受新知识。明确学习目标，除了可以简化复杂问题外，还可以强化学生的学习效率，最终实现整个教学效果的提升。
（二）完成学习目标
1. 展现学习目标。教师和学生共同制定了切实可行的学习目标后，必须于实施前展现已制定完成的学习目标和学习难点、学习重点，以便让学生充分了解和掌握学习目标与学习内容，提高整体学习效率。
2. 围绕学习目标。学生自主学习过程中，要把学习目标作为学习的主要部分，明确本节授课内容与重点内容，只有这样才能做到有效率、有目的的学习，达到事半功倍的效果。同时，教师还要鼓励学生积极阅读教材例题，掌握所学内容的重点知识与难点知识，依照例题规律寻找正确解决问题的方法，使学生的解析能力得到显著提升。
3. 针对学习目标。教师必须根据学生的学习能力与学习目标，有针对性地向学生讲解本节内容，如果学生在学习过程中遇到难点问题，教师就要从旁协助学生理清问题的思路，然后让其了解正确的解题方法与解题步骤，最终实现学生学习能力的提高。
（三）增强学习目标
1. 利用有效性练习与训练来增强学习目标。教师讲解与学生配合是实现学习目标的关键，所以必须采取自学与练习手段，对学习目标进行强化。在实际初中数学教学过程中，教师要把教材里的习题当做学习任务布置给学生练习，并根据学习目标增加适量练习题，通过不同类型、不同难度的题目来提升学生的解析能力。
2. 课堂小结的编写必须以增强学习目标为目的。初中数学教师实行学习目标过程中，必须做好课堂小结的编写工作。根据课本内容整合编写与之相适应的课堂小结，可以让学生充分了解到学习目标实施后所取得的成效，并通过经验总结认识到自身存在的缺陷，当遇到学习重点或难点时，就会自主反复练习，最终实现学习目标。
（四）反思学习目标
师生共同制定合理科学的学习目标后，教师已细心授课，学生已自主学习，但学习目标仍无法达到预期效果，那么教师就要对学习目标进行深刻反思：反思学习目标有无偏离新课程标准提出的要求；反思学习目标是否可行；反思学习目标有无得到提升；反思学习目标实施过程中是否存在潜在问题。通过对学习目标的不断反思来找出问题根源，然后根据问题提出针对性解决措施，只有这样才能尽快实现学习目标。
二、初中数学教学运用目标教学法应注意的问题
随着新课改的不断深入，制定学习目标是推动我国教育事业向前发展的必然趋势。为了提高学生的学习成绩，通常开展许多竞赛和考试，但这些方式在不同程度上均会让学生出现逆反心理，最终导致学生自主学习能力不断下降。针对这一情况，初中数学教师应根据课本每个章节的教学内容制定合理科学的学习目标，以激发学生学习数学的兴趣，帮助其树立学习信心，也就是通过一个小目标的实现来提高学生学习的主动性和积极性，只有这样才能制定切实可行的大目标。例如，安排学生在30天内熟记150个数学定理，教师应先安排学生每天熟记5个数学定理，即熟记150个数学定理为大目标，熟记5个数学定理为小目标，将大目标合理划分成多个小目标后，学生就可以轻松实现每个小目标，最终也完成了大目标。在实施学习目标过程中，教师与学生必须相互配合、相互协作，共同参与学习目标的实现，这样不仅能够提高整体教学质量，还可以发挥学生的主观能动性，使其自主学习能力得到显著提升。
总而言之，目标学习法是一种现代化教学手段，其不仅改变了过去传统的教学理念，还提高了数学教学的目的性与规划性，让教师可以根据所定目标实行全方位教学，使整体数学教学质量得到显著提升。因此，初中数学教师必须高度重视目标学习法，并将其贯穿于整个教学工作，以有效增强学生的自主学习能力，为其高中数学学习打下良好基础。
一、目标教学法在初中数学教学中的运用
（一）明确学习目标
展开初中数学教学活动时，教师应依照新课程标准提出的要求，对课堂教学内容进行合理安排，并全面发挥教材资源的效用，明确整个教学目标，充分掌握授课内容处于教学目标的哪个阶段，这样才能有重点、有层次地授课。当学生面对难点问题时，教师要根据学生的实际情况，制定一个与之相适应的学习目标，帮助其解决难点问题，并积累丰富的解题经验，以便为今后答题提供强有力参考依据。例如，展开“三角形全等的判定”教学活动时，初中数学教师应先明确整个授课内容的学习目标，再利用本节教学定理向学生讲解重点知识和难点知识，同时发挥学生的主观能动性，使之积极主动地接受新知识。明确学习目标，除了可以简化复杂问题外，还可以强化学生的学习效率，最终实现整个教学效果的提升。
（二）完成学习目标
1. 展现学习目标。教师和学生共同制定了切实可行的学习目标后，必须于实施前展现已制定完成的学习目标和学习难点、学习重点，以便让学生充分了解和掌握学习目标与学习内容，提高整体学习效率。
2. 围绕学习目标。学生自主学习过程中，要把学习目标作为学习的主要部分，明确本节授课内容与重点内容，只有这样才能做到有效率、有目的的学习，达到事半功倍的效果。同时，教师还要鼓励学生积极阅读教材例题，掌握所学内容的重点知识与难点知识，依照例题规律寻找正确解决问题的方法，使学生的解析能力得到显著提升。
3. 针对学习目标。教师必须根据学生的学习能力与学习目标，有针对性地向学生讲解本节内容，如果学生在学习过程中遇到难点问题，教师就要从旁协助学生理清问题的思路，然后让其了解正确的解题方法与解题步骤，最终实现学生学习能力的提高。
（三）增强学习目标
1. 利用有效性练习与训练来增强学习目标。教师讲解与学生配合是实现学习目标的关键，所以必须采取自学与练习手段，对学习目标进行强化。在实际初中数学教学过程中，教师要把教材里的习题当做学习任务布置给学生练习，并根据学习目标增加适量练习题，通过不同类型、不同难度的题目来提升学生的解析能力。
2. 课堂小结的编写必须以增强学习目标为目的。初中数学教师实行学习目标过程中，必须做好课堂小结的编写工作。根据课本内容整合编写与之相适应的课堂小结，可以让学生充分了解到学习目标实施后所取得的成效，并通过经验总结认识到自身存在的缺陷，当遇到学习重点或难点时，就会自主反复练习，最终实现学习目标。
（四）反思学习目标
师生共同制定合理科学的学习目标后，教师已细心授课，学生已自主学习，但学习目标仍无法达到预期效果，那么教师就要对学习目标进行深刻反思：反思学习目标有无偏离新课程标准提出的要求；反思学习目标是否可行；反思学习目标有无得到提升；反思学习目标实施过程中是否存在潜在问题。通过对学习目标的不断反思来找出问题根源，然后根据问题提出针对性解决措施，只有这样才能尽快实现学习目标。
二、初中数学教学运用目标教学法应注意的问题
随着新课改的不断深入，制定学习目标是推动我国教育事业向前发展的必然趋势。为了提高学生的学习成绩，通常开展许多竞赛和考试，但这些方式在不同程度上均会让学生出现逆反心理，最终导致学生自主学习能力不断下降。针对这一情况，初中数学教师应根据课本每个章节的教学内容制定合理科学的学习目标，以激发学生学习数学的兴趣，帮助其树立学习信心，也就是通过一个小目标的实现来提高学生学习的主动性和积极性，只有这样才能制定切实可行的大目标。例如，安排学生在30天内熟记150个数学定理，教师应先安排学生每天熟记5个数学定理，即熟记150个数学定理为大目标，熟记5个数学定理为小目标，将大目标合理划分成多个小目标后，学生就可以轻松实现每个小目标，最终也完成了大目标。在实施学习目标过程中，教师与学生必须相互配合、相互协作，共同参与学习目标的实现，这样不仅能够提高整体教学质量，还可以发挥学生的主观能动性，使其自主学习能力得到显著提升。
总而言之，目标学习法是一种现代化教学手段，其不仅改变了过去传统的教学理念，还提高了数学教学的目的性与规划性，让教师可以根据所定目标实行全方位教学，使整体数学教学质量得到显著提升。因此，初中数学教师必须高度重视目标学习法，并将其贯穿于整个教学工作，以有效增强学生的自主学习能力，为其高中数学学习打下良好基础。