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致未来
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2004年期
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《探索三角形相似的条件1》选自江苏科学技术出版社义务教育课程教科书中数学八年级下册。相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换，生活中存在大量相似的图形，让学生充分感受到数学与现实世界的联系。相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓展和延伸，相似三角形承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化。在这之前学生已经学习了相似三角形的定义、判定、性质，这为本节课问题的探究提供了理
“区别化教学”就是教师根据教学大纲和教材的要求，充分考虑学生中存在的差异性，进行区别化的设计和教学，为不同层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境，使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获，并逐渐使低层次的学生向高层次推进，以提高学生素质的一种教学方法。“区别化教学”与以前分快慢班不同，以前分快慢班是通过一次性考试成绩来划分的，班上学生的水平相对比较平衡。而“区别化教学”从教学目标到教学评
一、特殊元素和特殊位置——优先策略 例1：由0，1，2，3，4，5可以组成多少个没有重复数字五位奇数？ 解：由于末位和首位有特殊要求，应该优先安排，以免不合要求的元素占了这两个位置。 先排末位，共有C；然后排首位，共有C最后排其它位置，共有A。由分步计数原理得CCA=288. 二、相邻问题——捆绑策略 例2：7人站成一排，其中甲乙相邻，且丙丁相邻，共有多少种不同的排法？ 解：可先将甲乙
党的十三大报告和中央书记处由赵紫阳同志主持召开的党风建设座谈会,都十分强调在深化改革开放中从严治党的问题。我们的党风如何?是不是可以用三句话来概括:党风主流是好的
《数学课程标准》中明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,培养学生学会自主探究有利于
课堂教学，作为教学的一种基本形式，迄今已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。并且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂内完成。因而如何提高高中数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，我认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要求。 一、优化课堂教学设计 优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，课堂教
反思我们的课堂教学，学生参与学习活动多是被动的，剖析其原因，主要有这样三种情况：（1）学生不敢自主参与学习，怕出错，或是存在不求有功、但求无过的心理。（2）学生不愿自主参与学习，单调的活动形式和乏味的内容都影响到学生的主动性和积极性。（3）学生不会自主参与学习。有些学生在热热闹闹的课堂中，不知道自己应该是课堂活动中的什么角色，不能找到适合自己的位置。这些问题一直困惑着许多教师，但教师们总是苦于找不
虽然我工作时间不长，但我在这几年中，教过理科班，也教过文科班，还带过艺术班学生课程，对各种科类的班级学生多少都有些了解，他们的个性也都能说出一二。但我最近两年都是教文科班的课程，对于文科学生学习数学的情况，我作了认真、仔细的分析，文科班学生大都数学学得不好、不精，而大都是女生，女生学习数学更是一个字——“累”，在这里我谈谈文科女生数学学不好的几点想法。 一 1.文科女生学不好数学原因之一：扬长