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摘要：技校教育的目的在于为社会培养合格的技术劳动者，而技校语文教育的使命，不仅在于教授语文知识、培育语文素养，给予学生以字词篇章、阅读写作等方面的实训技能，有助于他们综合素质的提升；更在于传授良好思想道德理念以促进他们人格的健全发育，做一名既有技术又有涵养的社会公民。在语文课程应该培育的诸多人文素养中，感恩教育不仅契合了这个时代的主题，更契合了技校学生的思想现状。重视技校语文教学中的感恩教育，使德育工作顺应就业市场的新形势，不仅对于劳动者个体的发展是至关重要的，而且对整个社会风貌的影响是深远的。
关键词：技校语文教育；感恩教育；教育意义
职业教育旨在为社会培养大量德智体合格的从业人员，而职业道德教育则是职业教育全部内容的根基和核心，因为它促使劳动者树立正确合理的职业观念，从而以过硬的素质在激烈的竞争中生存和发展；它推动了社会企业的对外形象和经营效益，正是由个体的良好职业道德，才形成了社会经济秩序的良性运转。而感恩教育，则能令学生在日益激烈的社会竞争和市场机制带来的多元观念背景下，保持一份做人做事的正确观念，有助于他们以积极健康、乐观向上的姿态面对生活的和工作，也成为他们人格魅力的一部分、对于周围人乃至将来的工作环境留下良好的评价。尤其是目前，技校的学生主体以90后、甚至00后为主体，他们独特的生长环境和思想形态，直接导致了部分学生感恩意识的缺乏，这对于他们为人处事、事业发展，都是一个隐形的瓶颈。在现实生活中，由于技校学生道德素质不理想、缺乏感恩观念而造成就业、生活受挫的例子并不少见，目前这种流水线一样的单纯职业培训教育是不值得借鉴的。
一、 培养学生道德素养和人生观，促进其人格健康和全面发展
技校语文教育的内容是丰富立体的，在个人品质方面，它不仅在于传授语文知识和语文能力，更应注重对学生的自立自信、踏实实干、真诚诚信等方面的教育，这些间接地实现了人文素养教育的功效，利于学生的心态健康和人格全面。此时，感恩教育更强调了对学生在人格健全方面的发展，鼓励并支持学生建立和坚持自己的道德观念，并为之逐渐辅助到行动上去。这些教育对于学生的人生观、价值观和职业观，都是举足轻重的。
二、顺应并改善了严峻就业形势，以点带面推动技校学生综合素质
就业形势严峻在我国已经成为不可否认的社会现实，尤其金融危机以来，技校学生对就业形势的体会更为真切。这种背景下，再进行字词灌输式的语文教育，已经与社会发展脱节、与学生的要求背离，学生需要实现其个性化的人生规划，以契合社会的多样化需求。语文课上的感恩教育对于学生群体而言，能利用丰富的素材和生动的形式加以传授，不仅规正了其自身的思想偏颇，更对于学生的整体面貌和综合素质发展，起到了以点带面的作用。
三、为技校语文教育模式提供了新思路、新方向，完善了教育理念和教学手段
经过多年的发展，技校语文教育已经逐渐丰富和全面，更加适应了社会对技术人员的需求，摆脱了单纯传授死板知识、与企业市场需求脱节的弊端。而感恩教育的开展，则标志着技校语文教育又向前迈出一大步，不仅立志向社会输送优质技术工人，更致力于培养优秀的劳动者、社会公民。融合了感恩教育的技校语文教育，必将更加立体和全面，适应社会发展变化的要求。
四、强化技校与社会经济的接轨，为学校学生争取更多的社会资源和就业机会
感恩教育中可以是我们的学生对外展示优越的素养和厚重的品格，对于社会和企业留下良好的整体印象，不仅有利于个人职业的顺利发展，而且能对外树立我校语文教学、教育成果的良好印象，从而为促进学生顺利创业争取了社会资源的支持，从人际、技能、经验等方面，有力地推动学生成才成功。总结近些年的经济形势我们可以看出，就业压力仍然严峻，这其中不仅有劳动力的供给和需求不匹配的原因，更存在着劳动者本身职业道德缺乏引起的供需双方鸿沟。市场经济体制在我国将进一步深化，专业分工也将进一步细化，这不仅仅对劳动者的专业技能提出了更高的要求，对于职业道德素质的要求更是紧迫的，因为技能是具体的，有很大的短期速成性和更新性，企业可以通过培训等方式迅速获得合格员工；而职业道德的养成，却是潜移默化和深远持久的，往往伴随着个体一生的思想素质进退。在日常语文教育中穿插和组织感恩教育，为社会输送更多德智体全面发展的劳动者，是大有意义的。
感恩教育不仅应该被技校语文教学常态化，作为一门专业教育进行展开，更应该建立成为一个组织完善、严格落实和成果评价的课程体系，培养中职学生具备乐观积极、感恩回报等品质，培养他们的人格素质和道德精神、市场化下的正确理念和全球化中的广阔视角，让其掌握沟通协调能力、人际交往能力和人品影响能力。一个成功的教育的带动作用是毋庸质疑的，这也是我们开展感恩教育的终极目标。同时，针对学生全体的感恩教育，也着重培养了上述的个人品质和职业素质，无论这些学生将来走向怎样的工作岗位，感恩教育对他们的启迪和塑造，也是有所裨益的。
参考文献：
[1]崔兰英. 以就业为导向加强高职学生职业道德素质教育[J]. 商业文化（上半月）. 2011（11）.
[2]刘晓音. 新时期职业院校职业道德教育的问题及对策探析[J]. 教育与职业. 2011（27）.
[2]邢万生.达观生活 冷静思考——读赵展岳先生《理性的思辨》[J].长白学刊，2010（04）.
关键词：技校语文教育；感恩教育；教育意义
职业教育旨在为社会培养大量德智体合格的从业人员，而职业道德教育则是职业教育全部内容的根基和核心，因为它促使劳动者树立正确合理的职业观念，从而以过硬的素质在激烈的竞争中生存和发展；它推动了社会企业的对外形象和经营效益，正是由个体的良好职业道德，才形成了社会经济秩序的良性运转。而感恩教育，则能令学生在日益激烈的社会竞争和市场机制带来的多元观念背景下，保持一份做人做事的正确观念，有助于他们以积极健康、乐观向上的姿态面对生活的和工作，也成为他们人格魅力的一部分、对于周围人乃至将来的工作环境留下良好的评价。尤其是目前，技校的学生主体以90后、甚至00后为主体，他们独特的生长环境和思想形态，直接导致了部分学生感恩意识的缺乏，这对于他们为人处事、事业发展，都是一个隐形的瓶颈。在现实生活中，由于技校学生道德素质不理想、缺乏感恩观念而造成就业、生活受挫的例子并不少见，目前这种流水线一样的单纯职业培训教育是不值得借鉴的。
一、 培养学生道德素养和人生观，促进其人格健康和全面发展
技校语文教育的内容是丰富立体的，在个人品质方面，它不仅在于传授语文知识和语文能力，更应注重对学生的自立自信、踏实实干、真诚诚信等方面的教育，这些间接地实现了人文素养教育的功效，利于学生的心态健康和人格全面。此时，感恩教育更强调了对学生在人格健全方面的发展，鼓励并支持学生建立和坚持自己的道德观念，并为之逐渐辅助到行动上去。这些教育对于学生的人生观、价值观和职业观，都是举足轻重的。
二、顺应并改善了严峻就业形势，以点带面推动技校学生综合素质
就业形势严峻在我国已经成为不可否认的社会现实，尤其金融危机以来，技校学生对就业形势的体会更为真切。这种背景下，再进行字词灌输式的语文教育，已经与社会发展脱节、与学生的要求背离，学生需要实现其个性化的人生规划，以契合社会的多样化需求。语文课上的感恩教育对于学生群体而言，能利用丰富的素材和生动的形式加以传授，不仅规正了其自身的思想偏颇，更对于学生的整体面貌和综合素质发展，起到了以点带面的作用。
三、为技校语文教育模式提供了新思路、新方向，完善了教育理念和教学手段
经过多年的发展，技校语文教育已经逐渐丰富和全面，更加适应了社会对技术人员的需求，摆脱了单纯传授死板知识、与企业市场需求脱节的弊端。而感恩教育的开展，则标志着技校语文教育又向前迈出一大步，不仅立志向社会输送优质技术工人，更致力于培养优秀的劳动者、社会公民。融合了感恩教育的技校语文教育，必将更加立体和全面，适应社会发展变化的要求。
四、强化技校与社会经济的接轨，为学校学生争取更多的社会资源和就业机会
感恩教育中可以是我们的学生对外展示优越的素养和厚重的品格，对于社会和企业留下良好的整体印象，不仅有利于个人职业的顺利发展，而且能对外树立我校语文教学、教育成果的良好印象，从而为促进学生顺利创业争取了社会资源的支持，从人际、技能、经验等方面，有力地推动学生成才成功。总结近些年的经济形势我们可以看出，就业压力仍然严峻，这其中不仅有劳动力的供给和需求不匹配的原因，更存在着劳动者本身职业道德缺乏引起的供需双方鸿沟。市场经济体制在我国将进一步深化，专业分工也将进一步细化，这不仅仅对劳动者的专业技能提出了更高的要求，对于职业道德素质的要求更是紧迫的，因为技能是具体的，有很大的短期速成性和更新性，企业可以通过培训等方式迅速获得合格员工；而职业道德的养成，却是潜移默化和深远持久的，往往伴随着个体一生的思想素质进退。在日常语文教育中穿插和组织感恩教育，为社会输送更多德智体全面发展的劳动者，是大有意义的。
感恩教育不仅应该被技校语文教学常态化，作为一门专业教育进行展开，更应该建立成为一个组织完善、严格落实和成果评价的课程体系，培养中职学生具备乐观积极、感恩回报等品质，培养他们的人格素质和道德精神、市场化下的正确理念和全球化中的广阔视角，让其掌握沟通协调能力、人际交往能力和人品影响能力。一个成功的教育的带动作用是毋庸质疑的，这也是我们开展感恩教育的终极目标。同时，针对学生全体的感恩教育，也着重培养了上述的个人品质和职业素质，无论这些学生将来走向怎样的工作岗位，感恩教育对他们的启迪和塑造，也是有所裨益的。
参考文献：
[1]崔兰英. 以就业为导向加强高职学生职业道德素质教育[J]. 商业文化（上半月）. 2011（11）.
[2]刘晓音. 新时期职业院校职业道德教育的问题及对策探析[J]. 教育与职业. 2011（27）.
[2]邢万生.达观生活 冷静思考——读赵展岳先生《理性的思辨》[J].长白学刊，2010（04）.