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【内容摘要】素质教育理念下，对学生进行课程教学，需要重点培养和提升学生的综合学科能力，使其能够在基础知识的学习和掌握中不断丰富自己的理论部分，并在实际应用中提升自己的学科水平。初中阶段的英语课程教学，由于学生需要掌握的基础性内容较多，因而老师需要在课堂形式的创新与变换中，提高学生的英语学习兴趣，并在此过程中，结合多媒体技术，实现英语学科的信息化教学和网络化教学，本篇文章在此基础上，主要对多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用方法和作用进行研究与分析。
【关键词】多媒体技术 网络教学 课堂模式 初中英语 创新
我国在课程教育改革中不断强调对学生的素质教育，因而老师在对学生进行基础知识教学的同时，需要对学生的综合学科能力进行培养和提升，随着现代信息技术和网络技术的发展，多媒体技术在教学领域中的应用效用不断提升。在初中英语教学中应用多媒体技术，能够在课堂上根据不同的讲解内容，为学生播放相关的图像、图片、动画、文字、图形和声音等，在这种一体化的教学模式中，老师能够在课堂上为学生拓展更多的学科知识，提高学生学习兴趣的同时，也能够促使学生更加积极、主动的参与到课堂学习中，提升教学效果①。关于多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用方法及效用需要从实践分析中展开研究与讨论。
一、增加教学元素
初中英语课程教学中，老师需要对学生的英语学习兴趣进行培养，因为兴趣是学生学习的最好老师，对于学生的英语课程学习具有重要的推动力，老师在英语教学中，需要重点鼓励学生在被动式学习中转变自己的学习地位，化被动为主动，不断发挥自我学习的主观能动性。在英语课堂教学中，通过多媒体教学，老师能够根据不同的教学内容和教学要求，为学生搜集、播放不同的音频、视频和图片等，在这种教学形式下，能够创设动静结合、色彩鲜明和图文并茂的学习情境，使课堂教学元素更加丰富②。初中阶段的英语课程教学，学生需要注意英语单词的积累和记忆，在多媒体教学中，老师为学生进行图片式解析，能够加深学生的单词印象，实现学生的联想式记忆，提高学习主动性和学习效率。
二、教材内容活化
初中英语课程教学中应用多媒体技术和设备，具有重要的教学辅助作用，老师在为学生备课的过程中，可以根据教学大纲要求，为学生制作电子课件，教学目标得到明确的同时，也能够实现对教材内容的活化，使学生的英语课程学习更加灵活和多元化。在多媒体教学中，能够综合性的使用丰富的图片、动态的画面以及优美的音乐，对课本中较为抽象的知识内容部分进行形象化和简单化的讲解。在初中英语教学中，应用多媒体设备和技术，能够实现教材内容的活化，充分激发出学生的英语兴趣和学习动力，鼓励学生在提高英语思维创造力和想象力的同时，提升学生的英语基础③。另外，使用多媒体教学为学生制作英语课件，并将其上传到公共学习网站，学生可以在课下下载、学习，使学生的英语在线学习更加自由和灵活。
三、情境化教学
初中英语课程教学中，老师应用多媒体教学能够为学生创设不同的教学情境，使学生能够在角色性分析中加深对原文内容的理解。在英语课程教学中，老师需要对学生进行文章分析，提取出文章中的单词、语法等部分，整个教学过程过于被动和僵化，容易致使学生的学习自主性下降。而通过多媒体技术的应用，老师则是对课程中的相关内容提取出来，为学生创设不同的学习情境，让学生在角色扮演、话题讨论和小组合作中完成对相关课题的研究与讨论，使学生的课堂学习模式更加多样化④。初中生英语课程学习中，通过多媒体技术设计不同的学习情境，可以让学生在对话练习或文章复述中增强英语阅读学习和阅读理解能力，综合性的提升学生的英语水平和能力，并在此过程中实现英语课程的实践化学习。
结语
初中英语课程教学中，学生需要掌握基础性的英语语言知识，在知识积累中不断丰富自己的理论基础和知识框架，老师在教学中根据学生的实际学习特点，在课堂上应用不同的多媒体材料为学生进行内容分析，使学生能够对抽象的概念有更加具化的认识。在初中英语教学中，应用多媒体教学，能够为学生创设不同的语言环境，使学生能够在课文模仿或角色演绎中，更加深刻的把握原文内容，同时，能够在课堂气氛活躍的同时，提高学生英语学习的趣味性。在多媒体教学中，学生对于课本中的知识点有拓展性的学习，学习内容得到丰富，整体教学效果优化，教学意义显著。
【注释】
① 谢红梅. 谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J]. 英语教师，2015，15（19）：95-96.
② 温丹. 浅谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育，2017（01）：160-161.
③ 马玲怡. 多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J]. 英语广场（学术研究），2013（04）：149.
④ 李英欣. 多媒体技术在初中英语听力教学中的应用研究[J]. 中国教育信息化，2013（20）：54-55.
（作者单位：江苏泰州市泰兴市黄桥初级中学）
【关键词】多媒体技术 网络教学 课堂模式 初中英语 创新
我国在课程教育改革中不断强调对学生的素质教育，因而老师在对学生进行基础知识教学的同时，需要对学生的综合学科能力进行培养和提升，随着现代信息技术和网络技术的发展，多媒体技术在教学领域中的应用效用不断提升。在初中英语教学中应用多媒体技术，能够在课堂上根据不同的讲解内容，为学生播放相关的图像、图片、动画、文字、图形和声音等，在这种一体化的教学模式中，老师能够在课堂上为学生拓展更多的学科知识，提高学生学习兴趣的同时，也能够促使学生更加积极、主动的参与到课堂学习中，提升教学效果①。关于多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用方法及效用需要从实践分析中展开研究与讨论。
一、增加教学元素
初中英语课程教学中，老师需要对学生的英语学习兴趣进行培养，因为兴趣是学生学习的最好老师，对于学生的英语课程学习具有重要的推动力，老师在英语教学中，需要重点鼓励学生在被动式学习中转变自己的学习地位，化被动为主动，不断发挥自我学习的主观能动性。在英语课堂教学中，通过多媒体教学，老师能够根据不同的教学内容和教学要求，为学生搜集、播放不同的音频、视频和图片等，在这种教学形式下，能够创设动静结合、色彩鲜明和图文并茂的学习情境，使课堂教学元素更加丰富②。初中阶段的英语课程教学，学生需要注意英语单词的积累和记忆，在多媒体教学中，老师为学生进行图片式解析，能够加深学生的单词印象，实现学生的联想式记忆，提高学习主动性和学习效率。
二、教材内容活化
初中英语课程教学中应用多媒体技术和设备，具有重要的教学辅助作用，老师在为学生备课的过程中，可以根据教学大纲要求，为学生制作电子课件，教学目标得到明确的同时，也能够实现对教材内容的活化，使学生的英语课程学习更加灵活和多元化。在多媒体教学中，能够综合性的使用丰富的图片、动态的画面以及优美的音乐，对课本中较为抽象的知识内容部分进行形象化和简单化的讲解。在初中英语教学中，应用多媒体设备和技术，能够实现教材内容的活化，充分激发出学生的英语兴趣和学习动力，鼓励学生在提高英语思维创造力和想象力的同时，提升学生的英语基础③。另外，使用多媒体教学为学生制作英语课件，并将其上传到公共学习网站，学生可以在课下下载、学习，使学生的英语在线学习更加自由和灵活。
三、情境化教学
初中英语课程教学中，老师应用多媒体教学能够为学生创设不同的教学情境，使学生能够在角色性分析中加深对原文内容的理解。在英语课程教学中，老师需要对学生进行文章分析，提取出文章中的单词、语法等部分，整个教学过程过于被动和僵化，容易致使学生的学习自主性下降。而通过多媒体技术的应用，老师则是对课程中的相关内容提取出来，为学生创设不同的学习情境，让学生在角色扮演、话题讨论和小组合作中完成对相关课题的研究与讨论，使学生的课堂学习模式更加多样化④。初中生英语课程学习中，通过多媒体技术设计不同的学习情境，可以让学生在对话练习或文章复述中增强英语阅读学习和阅读理解能力，综合性的提升学生的英语水平和能力，并在此过程中实现英语课程的实践化学习。
结语
初中英语课程教学中，学生需要掌握基础性的英语语言知识，在知识积累中不断丰富自己的理论基础和知识框架，老师在教学中根据学生的实际学习特点，在课堂上应用不同的多媒体材料为学生进行内容分析，使学生能够对抽象的概念有更加具化的认识。在初中英语教学中，应用多媒体教学，能够为学生创设不同的语言环境，使学生能够在课文模仿或角色演绎中，更加深刻的把握原文内容，同时，能够在课堂气氛活躍的同时，提高学生英语学习的趣味性。在多媒体教学中，学生对于课本中的知识点有拓展性的学习，学习内容得到丰富，整体教学效果优化，教学意义显著。
【注释】
① 谢红梅. 谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J]. 英语教师，2015，15（19）：95-96.
② 温丹. 浅谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育，2017（01）：160-161.
③ 马玲怡. 多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J]. 英语广场（学术研究），2013（04）：149.
④ 李英欣. 多媒体技术在初中英语听力教学中的应用研究[J]. 中国教育信息化，2013（20）：54-55.
（作者单位：江苏泰州市泰兴市黄桥初级中学）