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摘 要：随着经济的不断发展，学生的教育问题也逐渐被重视起来，人们对于教育也有了更高的要求。创新教学可以使学生在初中阶段就形成良好的科学精神和科学态度。教学创新对于老师来说，依然要坚持以学生为本，引导学生自己去发现问题，提出问题，解决问题，得到结论。使其有成熟的科学方法、科学精神，养成像科学家一样去发现问题，研究科学的好习惯。初中的物理学习影响着以后的整个物理学习的道路，也可以说初中物理的学习是物理学习的基础。所以，我们要积极响应教学创新，为初中物理教学打造一片新天地。
关键词：物理文化；创新教学；初中物理
人人都知道物理这个词语，但仅仅也只是知道这两个字而已。物理什么意思，说法林林总总，总结一下就是：事物的内在规律。物理学推动着人类社会的发展，我们生活的地方，世间万物，都是与物理密切相关的。初中物理教育，是学生接触物理的开始，有好的开始才能够渐入佳境，要引导学生喜欢物理。老式的教学方法已经不再适用于这个时代，创新的教学方式才能应对时代潮流，要教给学生的不能仅仅是知识点，还要教会他们自己能研究科学的思维方式，以物理知识为载体，教授科学学习的方法。
一、物理文化与学习兴趣
1.物理文化
（1）物理文化进课堂。
物理文化是一种文化现象，是科学文化的一部分。知识体系、观念形态、语言符号、社会组织是组成物理文化的四个基本要素。在讲课过程中，老师可以适当地讲一些关于物理文化的小故事，向学生每堂课都介绍一些物理上的名人和历史，这样不仅能够让学生将知识牢记在心中，还可以保证物理文化的延续，多方面地将学生塑造成一个社会需要的高素质人才。
（2）物理文化的价值 。
不从正确的角度去看物理文化就无法体现出物理的价值。物理是文化的一部分，是一门充满人文精神的学科，两者不能分开来看，物理和文化是同等的重要。多方面地去看物理，才能将物理文化的价值表现得淋漓尽致。在考试的重压之下，很多老师放弃了物理文化的传承，上课也是以海量的做题为主，学生逐渐沦为分数的傀儡，物理的学习逐渐演变成为了分数而学习，高分成了目标，科学的本质渐渐被忽略，学生学起来苦海无涯，老师教起来索然无味。物理的价值在这样的方式之下无法得到施展。
2.兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，我一直觉得这句话是很重要的。有了兴趣才会对问题刨根问底，深入研究之后知识点就会烂熟于心，分数自然就能够一路飙升。兴趣是解决问题的关键。物理教学中，老师应该把学生作为课堂的主体，初中物理的教育又是物理教育的启蒙阶段，有个好的开端未来的物理学习道路就不会那么的崎岖。引导学生对物理产生兴趣，才能发现它的价值、它的美。
初中物理的知识算不上难，都是最基础、最重要的，高楼的地基打不好，难以变成摩天大厦。我们应该摒弃以前的教学方式，不能再以“满堂灌”的形式教学，要用新颖的教学方式创新课堂。引导学生的积极性，让他们对自己感兴趣的现象、规律、实验等，主动热情地去认识、了解、研究，能够调动学生的创造性、自觉性，比只教授给他们知识更加重要。
二、传统教育与创新课堂
1.传统教育
传统的教学方式侧重于知识点的学习，培养能力和教育思想都是被忽略的部分，学生的全部仅仅只是知识点的学习和海量的做题，只靠面对一页页课本、习题，是远远不够的，物理实验大部分都是在老师嘴里发生的，没有动手思考的过程，学生对于物理学习热情自然是很低的。我们应该根据学生的特点，摒弃旧的教学方式，采用新的教学方式，激发他们内心深处隐藏着的求知欲和创新力。
2.创新课堂
（1）教育理念的更新 。
素质教育的春风习习吹来。素质教育的宗旨是全面发展，我们应该积极响应素质教育的政策。新课标下初中物理教学的理念是要与过去不同的，要培养学生的动手能力，提高他们对于物理学习的主动性，知识不能只局限于课本，多与学生进行交流，综合一些学生喜欢的上课方式。兴趣是最好的老师，学生喜欢的、感兴趣的他们才会充满好奇的、充满求知欲地去学习，让学生不再是考试的机器，使其慢慢变成课堂的主体。教学创新的前提就是理念的更新。没有正确的想法，就无法实施教育创新的政策。
（2）师生关系很重要 。
“亲其师，信其道。”校园时代与学生相处时间最长的除了同学就是老师，如果学生喜欢老师，就会认真学习老师所教的课程。亲和力很好的老师可以和学生打成一片，在学生面前没有老师的架子，看起来更像是学生的朋友，这样自然会受到学生的喜欢，上物理课时也会轻松无压力。但是，有一些较为严厉的老师，当学生看到他时会有像老鼠见到猫一样，课堂上学生都坐得整整齐齐，但是讲课过程中大家的思绪早已不知道飘向了哪里，金玉其表败絮其中。融洽的师生关系，可以提高课堂的效率，搞好师生关系才能提高教学质量。
（3）动手实验不能缺 。
课改之后的物理教材，不难发现课本内容中物理实验是不断增加的。物理本来就是一门要不断实验、研究，才能得出结论的学科。如果不能自己动手实验，单单只是听老师去讲，从书本上看，知识点是记不牢固的。通过实验教学的方法，可以活跃学生的思维、调动学生的积极性，使学生产生对物理学习的兴趣，提高学生动手的能力，不断培养创新力使其成为一个能够德智体美劳全面发展的高素质人才。比如说，我们今天要学习电路，老师可以组织学生几人一组地进行实验，向每一组发放实验所用的材料（蓄电池、电阻、电压表、小灯泡……），在黑板上写上实验的目的，怎样连接汽车才能让小灯泡发出亮光，介绍一下实验器材的使用方法（要让学生做好课前预习）。然后进行试验，老师可以在不同时间段去每个小组查看，解答学生问题，辅助他们完成实验，使每个同学都可以动手动脑，实验结束后，老师要让同学起来讲一下自己做实验时的一些体会，写下来当作课后作业，这比做多少题都有用。物理实验必须要自己動手才能印象深刻，动手又动脑是创新教育中不可缺少的一项。
人们对于新鲜的事物不外乎会产生两种想法，很排斥、很喜欢。初中物理的学习是学生第一次真正意义上的开始接触物理，作为老师要让他们不去排斥物理。时代不断进步，很多老师喜欢运用多媒体，以幻灯片的方式向大家表演出来，我个人觉得这一方法是不可取的，物理是以实验为基础的自然科学，自己动手得出结论是必不可少的，所有正确的结论都是在双手里面产生的，多动手、多动脑积极响应初中物理教育的创新。
参考文献：
[1]赵晶晶.如何学好初中物理课初探[J].新课程研究，2008（02）.
关键词：物理文化；创新教学；初中物理
人人都知道物理这个词语，但仅仅也只是知道这两个字而已。物理什么意思，说法林林总总，总结一下就是：事物的内在规律。物理学推动着人类社会的发展，我们生活的地方，世间万物，都是与物理密切相关的。初中物理教育，是学生接触物理的开始，有好的开始才能够渐入佳境，要引导学生喜欢物理。老式的教学方法已经不再适用于这个时代，创新的教学方式才能应对时代潮流，要教给学生的不能仅仅是知识点，还要教会他们自己能研究科学的思维方式，以物理知识为载体，教授科学学习的方法。
一、物理文化与学习兴趣
1.物理文化
（1）物理文化进课堂。
物理文化是一种文化现象，是科学文化的一部分。知识体系、观念形态、语言符号、社会组织是组成物理文化的四个基本要素。在讲课过程中，老师可以适当地讲一些关于物理文化的小故事，向学生每堂课都介绍一些物理上的名人和历史，这样不仅能够让学生将知识牢记在心中，还可以保证物理文化的延续，多方面地将学生塑造成一个社会需要的高素质人才。
（2）物理文化的价值 。
不从正确的角度去看物理文化就无法体现出物理的价值。物理是文化的一部分，是一门充满人文精神的学科，两者不能分开来看，物理和文化是同等的重要。多方面地去看物理，才能将物理文化的价值表现得淋漓尽致。在考试的重压之下，很多老师放弃了物理文化的传承，上课也是以海量的做题为主，学生逐渐沦为分数的傀儡，物理的学习逐渐演变成为了分数而学习，高分成了目标，科学的本质渐渐被忽略，学生学起来苦海无涯，老师教起来索然无味。物理的价值在这样的方式之下无法得到施展。
2.兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，我一直觉得这句话是很重要的。有了兴趣才会对问题刨根问底，深入研究之后知识点就会烂熟于心，分数自然就能够一路飙升。兴趣是解决问题的关键。物理教学中，老师应该把学生作为课堂的主体，初中物理的教育又是物理教育的启蒙阶段，有个好的开端未来的物理学习道路就不会那么的崎岖。引导学生对物理产生兴趣，才能发现它的价值、它的美。
初中物理的知识算不上难，都是最基础、最重要的，高楼的地基打不好，难以变成摩天大厦。我们应该摒弃以前的教学方式，不能再以“满堂灌”的形式教学，要用新颖的教学方式创新课堂。引导学生的积极性，让他们对自己感兴趣的现象、规律、实验等，主动热情地去认识、了解、研究，能够调动学生的创造性、自觉性，比只教授给他们知识更加重要。
二、传统教育与创新课堂
1.传统教育
传统的教学方式侧重于知识点的学习，培养能力和教育思想都是被忽略的部分，学生的全部仅仅只是知识点的学习和海量的做题，只靠面对一页页课本、习题，是远远不够的，物理实验大部分都是在老师嘴里发生的，没有动手思考的过程，学生对于物理学习热情自然是很低的。我们应该根据学生的特点，摒弃旧的教学方式，采用新的教学方式，激发他们内心深处隐藏着的求知欲和创新力。
2.创新课堂
（1）教育理念的更新 。
素质教育的春风习习吹来。素质教育的宗旨是全面发展，我们应该积极响应素质教育的政策。新课标下初中物理教学的理念是要与过去不同的，要培养学生的动手能力，提高他们对于物理学习的主动性，知识不能只局限于课本，多与学生进行交流，综合一些学生喜欢的上课方式。兴趣是最好的老师，学生喜欢的、感兴趣的他们才会充满好奇的、充满求知欲地去学习，让学生不再是考试的机器，使其慢慢变成课堂的主体。教学创新的前提就是理念的更新。没有正确的想法，就无法实施教育创新的政策。
（2）师生关系很重要 。
“亲其师，信其道。”校园时代与学生相处时间最长的除了同学就是老师，如果学生喜欢老师，就会认真学习老师所教的课程。亲和力很好的老师可以和学生打成一片，在学生面前没有老师的架子，看起来更像是学生的朋友，这样自然会受到学生的喜欢，上物理课时也会轻松无压力。但是，有一些较为严厉的老师，当学生看到他时会有像老鼠见到猫一样，课堂上学生都坐得整整齐齐，但是讲课过程中大家的思绪早已不知道飘向了哪里，金玉其表败絮其中。融洽的师生关系，可以提高课堂的效率，搞好师生关系才能提高教学质量。
（3）动手实验不能缺 。
课改之后的物理教材，不难发现课本内容中物理实验是不断增加的。物理本来就是一门要不断实验、研究，才能得出结论的学科。如果不能自己动手实验，单单只是听老师去讲，从书本上看，知识点是记不牢固的。通过实验教学的方法，可以活跃学生的思维、调动学生的积极性，使学生产生对物理学习的兴趣，提高学生动手的能力，不断培养创新力使其成为一个能够德智体美劳全面发展的高素质人才。比如说，我们今天要学习电路，老师可以组织学生几人一组地进行实验，向每一组发放实验所用的材料（蓄电池、电阻、电压表、小灯泡……），在黑板上写上实验的目的，怎样连接汽车才能让小灯泡发出亮光，介绍一下实验器材的使用方法（要让学生做好课前预习）。然后进行试验，老师可以在不同时间段去每个小组查看，解答学生问题，辅助他们完成实验，使每个同学都可以动手动脑，实验结束后，老师要让同学起来讲一下自己做实验时的一些体会，写下来当作课后作业，这比做多少题都有用。物理实验必须要自己動手才能印象深刻，动手又动脑是创新教育中不可缺少的一项。
人们对于新鲜的事物不外乎会产生两种想法，很排斥、很喜欢。初中物理的学习是学生第一次真正意义上的开始接触物理，作为老师要让他们不去排斥物理。时代不断进步，很多老师喜欢运用多媒体，以幻灯片的方式向大家表演出来，我个人觉得这一方法是不可取的，物理是以实验为基础的自然科学，自己动手得出结论是必不可少的，所有正确的结论都是在双手里面产生的，多动手、多动脑积极响应初中物理教育的创新。
参考文献：
[1]赵晶晶.如何学好初中物理课初探[J].新课程研究，2008（02）.