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摘 要 随着我国素质教育的不断发展和推进，体育课越来越受到我国教育的重视。因为体育课对学生的综合发展、身体素质的培养来说有着非常重要的作用，所以在教育改革的过程中逐渐摆脱了边缘化的地位，开始发挥其真正课程实效性。目前我国初中阶段的体育课程也在不断的改革，并且积极迎合教育改革要求将民族传统体育项目引入初中体育课堂，以丰富体育教学内容，在体育课程教学中传承中华民族的传统体育精神及文化。所以本文笔者也将结合自身教学经验和看法，谈一谈将民族传统体育引入初中体育教学课堂的研究对策，以为其他初中体育教师参考。
关键词 民族传统体育；初中体育教学课堂；研究对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0211-01
过去受应试教育影响，我国的体育课一直处于被忽略和无视的状态，无法发挥其培养学生、强健体魄的重要作用。在2007年我国颁布的《国家学生体质健康标准》中发现，学生的体质并没有明显的提高，并且还存在很多的问题，所以我国教育开始重视体育课的积极租用，以发挥体育课的重要性来培养学生。在体育课摆脱边缘化地段开始积极变革的过程中，逐渐形成了新的发展趋势，也就是将民族传统体育引入初中体育教学课堂，发挥民族传统体育和现代体育教育的作用，提高体育课的教育实效性更好地培养学生。笔者认为将民族传统体育引入初中体育教学课堂具有积极作用，也将为此提出一些建议。
一、民族传统体育引入初中体育教学课堂的积极作用
首先民族传统体育项目作为体育活动具有强身健体、锻炼身体的积极作用，能够配合初中体育教学课堂的活动来增进学生的体质健康。如一些民族传统体育活动五禽戏，能够提高学生肺与心脏的功能；东巴跳能够锻炼学生的平衡能力、灵活性和协调性等。其次将民族传统体育引入初中体育教学课堂，能够丰富初中体育教学课堂，增加教学的趣味性和娱乐性，从而激发学生的参与兴趣和积极性。这能够引导学生自主的、积极的投入到体育活动中，更好地发挥了体育课的积极作用，解决了体育课教学中出现的一定问题。此外，将民族传统体育引入初中体育教学课堂，能够更好的发展学生的体质，让学生能够轻松地应对体质健康标准的测试，对学生而言有着非常重要的积极作用。
二、民族传统体育项目的特点
要想将民族传统体育更好地引入初中体育教学课堂，首先教师要明确民族传统体育项目的特点，抓住其特点才能够更好地应用它、完善它。首先它与现代体育项目有着一定的区别，具有一定的普适性，没有现代体育项目那么具体的标准要求，在规则、活动上都比较适应学生的运动能力和兴趣喜好。其次，民族传统体育对场地也没有特定的要求，具有一定的多样性和丰富性，能够丰富教学课堂，强化体育活动的教育作用。
三、如何更好地推进民族传统体育引入初中体育教学课堂
正是因为如上述所说民族传统体育引入初中体育教学课堂有着积极作用，所以初中体育教师更应该抓住民族传统体育项目的特点开展体育教学，以更好地推进民族传统体育引入初中体育教学课堂。
（一）强化自身教学素养，制定有关民族传统特色的教学计划
首先体育教师必须强化自身的教学素养，提高自己的教学水平。在教育改革活动中要积极配合，推进初中体育教学课堂的变革。教师可以通过多种手段和途径来丰富自己对于民族传统体育活动的了解和知识，以从教师角度能够将民族传统体育活动与现代体育活动进行相互综合。教师还要制定有关民族传统特色的体育教学计划，以确实的将民族传统体育引入初中体育教学课堂，发挥其培养人才的积极作用。
（二）明确项目进行宣传，改变体育教学活动和教材
体育教师要结合初中学生的普遍状况，选取具有科学性的、强度可控的一些民族体育活动进行宣传，可以通过更新教材活动的方式对教材进行改编，让学生在理论课程学习的过程中对民族传统体育活动有一定的认识。在改编过程中教师要把眼光放长远，既要突出地域特色又要突出传统文化色彩。教师在对民族传统体育活动进行甄选后，要将其作为初中体育课程教学的重要内容，改变以往传统的体育形式，以发挥民族体育活动的积极作用。
（三）开展“体验式”课程实践，积极探究民族传统体育
在明確民族传统体育项目的教学目标和任务以及进行项目宣传和课程改编后，教师就要积极的将民族传统体育活动实践于教学课堂。为了检验甄选后的传统体育活动是否符合学生的运动需要，和教育实效性，教师可以开展“体验式”课程教学实践，既让学生对民族传统体育活动有一个明确的认识，也让教师对民族传统体育活动有一个清晰的把握。在积极探究与不断变革的过程中，民族传统体育活动才能够更好地走入初中体育教学课堂。
虽然民族传统体育引入初中体育教学课堂受到了我国教育的支持，并且具有很高的积极作用，但体育教育的改革形势并不能因此定型，更要在实践中积极探索，以高质量、高效率的将民族传统体育引入初中体育教学课堂。
参考文献：
[1]胡潇潇，冯景兰.论民族传统体育引入高校体育课堂的必要性[J].运动，2015（06）.
[2]凡改娣.少数民族传统体育引入高校的对策[J].高校学刊，2016（08）.
[3]于佳.民族传统体育项目引入高校体育教学的可行性研究[J].长春教育学院学报，2014（10）.
关键词 民族传统体育；初中体育教学课堂；研究对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0211-01
过去受应试教育影响，我国的体育课一直处于被忽略和无视的状态，无法发挥其培养学生、强健体魄的重要作用。在2007年我国颁布的《国家学生体质健康标准》中发现，学生的体质并没有明显的提高，并且还存在很多的问题，所以我国教育开始重视体育课的积极租用，以发挥体育课的重要性来培养学生。在体育课摆脱边缘化地段开始积极变革的过程中，逐渐形成了新的发展趋势，也就是将民族传统体育引入初中体育教学课堂，发挥民族传统体育和现代体育教育的作用，提高体育课的教育实效性更好地培养学生。笔者认为将民族传统体育引入初中体育教学课堂具有积极作用，也将为此提出一些建议。
一、民族传统体育引入初中体育教学课堂的积极作用
首先民族传统体育项目作为体育活动具有强身健体、锻炼身体的积极作用，能够配合初中体育教学课堂的活动来增进学生的体质健康。如一些民族传统体育活动五禽戏，能够提高学生肺与心脏的功能；东巴跳能够锻炼学生的平衡能力、灵活性和协调性等。其次将民族传统体育引入初中体育教学课堂，能够丰富初中体育教学课堂，增加教学的趣味性和娱乐性，从而激发学生的参与兴趣和积极性。这能够引导学生自主的、积极的投入到体育活动中，更好地发挥了体育课的积极作用，解决了体育课教学中出现的一定问题。此外，将民族传统体育引入初中体育教学课堂，能够更好的发展学生的体质，让学生能够轻松地应对体质健康标准的测试，对学生而言有着非常重要的积极作用。
二、民族传统体育项目的特点
要想将民族传统体育更好地引入初中体育教学课堂，首先教师要明确民族传统体育项目的特点，抓住其特点才能够更好地应用它、完善它。首先它与现代体育项目有着一定的区别，具有一定的普适性，没有现代体育项目那么具体的标准要求，在规则、活动上都比较适应学生的运动能力和兴趣喜好。其次，民族传统体育对场地也没有特定的要求，具有一定的多样性和丰富性，能够丰富教学课堂，强化体育活动的教育作用。
三、如何更好地推进民族传统体育引入初中体育教学课堂
正是因为如上述所说民族传统体育引入初中体育教学课堂有着积极作用，所以初中体育教师更应该抓住民族传统体育项目的特点开展体育教学，以更好地推进民族传统体育引入初中体育教学课堂。
（一）强化自身教学素养，制定有关民族传统特色的教学计划
首先体育教师必须强化自身的教学素养，提高自己的教学水平。在教育改革活动中要积极配合，推进初中体育教学课堂的变革。教师可以通过多种手段和途径来丰富自己对于民族传统体育活动的了解和知识，以从教师角度能够将民族传统体育活动与现代体育活动进行相互综合。教师还要制定有关民族传统特色的体育教学计划，以确实的将民族传统体育引入初中体育教学课堂，发挥其培养人才的积极作用。
（二）明确项目进行宣传，改变体育教学活动和教材
体育教师要结合初中学生的普遍状况，选取具有科学性的、强度可控的一些民族体育活动进行宣传，可以通过更新教材活动的方式对教材进行改编，让学生在理论课程学习的过程中对民族传统体育活动有一定的认识。在改编过程中教师要把眼光放长远，既要突出地域特色又要突出传统文化色彩。教师在对民族传统体育活动进行甄选后，要将其作为初中体育课程教学的重要内容，改变以往传统的体育形式，以发挥民族体育活动的积极作用。
（三）开展“体验式”课程实践，积极探究民族传统体育
在明確民族传统体育项目的教学目标和任务以及进行项目宣传和课程改编后，教师就要积极的将民族传统体育活动实践于教学课堂。为了检验甄选后的传统体育活动是否符合学生的运动需要，和教育实效性，教师可以开展“体验式”课程教学实践，既让学生对民族传统体育活动有一个明确的认识，也让教师对民族传统体育活动有一个清晰的把握。在积极探究与不断变革的过程中，民族传统体育活动才能够更好地走入初中体育教学课堂。
虽然民族传统体育引入初中体育教学课堂受到了我国教育的支持，并且具有很高的积极作用，但体育教育的改革形势并不能因此定型，更要在实践中积极探索，以高质量、高效率的将民族传统体育引入初中体育教学课堂。
参考文献：
[1]胡潇潇，冯景兰.论民族传统体育引入高校体育课堂的必要性[J].运动，2015（06）.
[2]凡改娣.少数民族传统体育引入高校的对策[J].高校学刊，2016（08）.
[3]于佳.民族传统体育项目引入高校体育教学的可行性研究[J].长春教育学院学报，2014（10）.