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高中阶段。数学学习两级分化的问题极为突出。有的学生，在小学、初中数学学科成绩还是佼佼者，但进入高中阶段，数学学习不尽人意。这有高中数学课程本身的原因，也有学生学习被动、学习方法不当、学习自信心丧失等因素；也有教师教学方法的原因。本文拟就在新课程改革提出的有关教育理念下，教师如何改进教学方法，提高学生的数学素质谈点初浅的看法：