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当前,我国的基础教育正经历着一场新的变革,作为变革的核心——基础教育课程改革已拉开序幕,这是我国基础教育改革的重大举措。新课程与以往课程相比,从指导思想、目标体系、内容选择、组织和实施等方面,都采取了力度较大的改革措施,这无疑对我们的基础教育战线教师是一次新的机遇和挑战,同时也是新的压力。能否正确理解和把握新课程标准及其特点,对于深化课堂教学改革、提高教育教学质量具有十分重要的意义。下面就中学教师如何适应课程改革的需要谈几点看法。
一、新课程需要教师更新教育观念,提高自身素质
新課程在理念上充分凸现了“以人为本”素质教育的思想,是把“为了每个学生的发展”、“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本的,这是当前十分重要的课程理念,因此,培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,注重学生的实践能力,重视学生的自主发展,尊重和发展学生的个性,这些都是新形势下对教师提出的新要求。面对新的世纪,面对知识经济时代,面对日益激烈的国际竞争,我们的教育必须树立新的人才观,必须以新的教育理念去培养与新世纪形势相适应的现代化人才。因此,更新教育观念,提高自身素质,已成为我们的当务之急。
(1)教师必须是富有创新精神的教师,教师现代化的一个重要特征就是创新性。教师要积极探索,大胆实践,以自己的个人魅力去影响学生创造的积极性,对学生形成无形而强有力的精神召唤。
(2)教师应该充分了解和信任学生。
(3)教师应该不断提升自己。随着知识经济的到来,科学技术的“裂变效应”,将会导致知识的更快速度更新。我们要力求做到:教师在传授知识的同时,给学生带来感染和享受,要不断更新观念,增加知识含量,用自己良好的素养去影响学生,并勇敢地带领学生去迎接各种挑战。
二、新课程需要教师勇于实践,深化课堂教学改革
我们必须清醒地认识到,现行的基础教育模式存在着这样一种模式:重知识学习,轻能力培养;重统一要求,轻个性发展;重求同再现,轻求异创新;重机械训练,轻实践应用。这些严重束缚了基础教育的健康发展,阻碍着素质教育的进程。对我们广大的教学一线教师来说,开展创新教育的主阵地仍然是课堂教学,课堂不仅是学生学习新知识的场所,更应该是学生发展创新能力的园地。
创新教育的目标是依托课堂教学过程来实现的。这就要求我们教师必须积极投入课堂教学改革的实践活动中去。要建立多元化的教学模式,教学方法要刻意创新,要在教学活动中用心去呵护学生创新的一切灵性。
三、新课程需要教学中突出学生的主体地位
新课程改革倡导在教学中必须突出学生的主体地位,变“要我学”为“我要学”。而教师在教学中起引导作用,要给学生创造良好的环境、轻松的气氛,给学生一定的自由,让学生在轻松、愉快的环境中学知识、长能力。
(1)教学活动以学生的发展为中心,从学生实际需要出发,为学生服务,课堂教学有情有趣,使学生的能力在情意之中得到发展和升华。
(2)注重创设有利于学生发展的环境。教师要在课堂中真正地放下架子,到学生中去,努力去发现学生的优点,用赞赏的眼光去看待学生,用期待的语言去鼓励学生。
(3)细化课堂教学环节,每一个细节都精心雕琢,使其符合新课改的精神,促进学生会学、能学、学优。
(4)注重应用多媒体辅助教学,提高课堂效率。教学中,要利用多媒体技术制作成的课件激发学生的学习兴趣,改变教学面貌,提高单位时间的教学效率。
总之,要使新课程标准能有效实施,作为教师就要深入学习新课改有关文件和新课程标准,把握新课程的特点,实施新的教学方略,努力使自己的教学水平达到新的要求。新课程理念倡导教学要面向全体,张扬个性,引导学生积极投入,一切从学生的兴趣出发,调动学生的主动性。
(迁西县新集中学)
一、新课程需要教师更新教育观念,提高自身素质
新課程在理念上充分凸现了“以人为本”素质教育的思想,是把“为了每个学生的发展”、“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本的,这是当前十分重要的课程理念,因此,培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,注重学生的实践能力,重视学生的自主发展,尊重和发展学生的个性,这些都是新形势下对教师提出的新要求。面对新的世纪,面对知识经济时代,面对日益激烈的国际竞争,我们的教育必须树立新的人才观,必须以新的教育理念去培养与新世纪形势相适应的现代化人才。因此,更新教育观念,提高自身素质,已成为我们的当务之急。
(1)教师必须是富有创新精神的教师,教师现代化的一个重要特征就是创新性。教师要积极探索,大胆实践,以自己的个人魅力去影响学生创造的积极性,对学生形成无形而强有力的精神召唤。
(2)教师应该充分了解和信任学生。
(3)教师应该不断提升自己。随着知识经济的到来,科学技术的“裂变效应”,将会导致知识的更快速度更新。我们要力求做到:教师在传授知识的同时,给学生带来感染和享受,要不断更新观念,增加知识含量,用自己良好的素养去影响学生,并勇敢地带领学生去迎接各种挑战。
二、新课程需要教师勇于实践,深化课堂教学改革
我们必须清醒地认识到,现行的基础教育模式存在着这样一种模式:重知识学习,轻能力培养;重统一要求,轻个性发展;重求同再现,轻求异创新;重机械训练,轻实践应用。这些严重束缚了基础教育的健康发展,阻碍着素质教育的进程。对我们广大的教学一线教师来说,开展创新教育的主阵地仍然是课堂教学,课堂不仅是学生学习新知识的场所,更应该是学生发展创新能力的园地。
创新教育的目标是依托课堂教学过程来实现的。这就要求我们教师必须积极投入课堂教学改革的实践活动中去。要建立多元化的教学模式,教学方法要刻意创新,要在教学活动中用心去呵护学生创新的一切灵性。
三、新课程需要教学中突出学生的主体地位
新课程改革倡导在教学中必须突出学生的主体地位,变“要我学”为“我要学”。而教师在教学中起引导作用,要给学生创造良好的环境、轻松的气氛,给学生一定的自由,让学生在轻松、愉快的环境中学知识、长能力。
(1)教学活动以学生的发展为中心,从学生实际需要出发,为学生服务,课堂教学有情有趣,使学生的能力在情意之中得到发展和升华。
(2)注重创设有利于学生发展的环境。教师要在课堂中真正地放下架子,到学生中去,努力去发现学生的优点,用赞赏的眼光去看待学生,用期待的语言去鼓励学生。
(3)细化课堂教学环节,每一个细节都精心雕琢,使其符合新课改的精神,促进学生会学、能学、学优。
(4)注重应用多媒体辅助教学,提高课堂效率。教学中,要利用多媒体技术制作成的课件激发学生的学习兴趣,改变教学面貌,提高单位时间的教学效率。
总之,要使新课程标准能有效实施,作为教师就要深入学习新课改有关文件和新课程标准,把握新课程的特点,实施新的教学方略,努力使自己的教学水平达到新的要求。新课程理念倡导教学要面向全体,张扬个性,引导学生积极投入,一切从学生的兴趣出发,调动学生的主动性。
(迁西县新集中学)