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在教育改革的今天，如果课前没有前置性学习任务，就谈不上生本教育，所谓的生本教育是要求学生“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的教学方法，那学生做什么，学什么，这就涉及到教师的导，教师应把精力放在设计“先做后学、先会后学’的过程上，这是生本教育操作的重要环节，这也正是我们设计课前小研究任务这一环节。那如何把一课的课前研究任务设计的科学合理呢？现在我根据自己的教学实际谈一谈自己的体会。