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我一直认为早恋其实是一个不科学的概念。所谓早恋的种种“罪恶”,只不过是人为地给异性中学生之间的一些正常行为和现象贴上了早恋标签,再加上广大教师、家长、社会对这些现象的高度恐惧,进而采取不恰当的应对措施而导致的。
中学生,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生自身的生理发育日趋成熟,对异性的渴望不断加强,导致出现“早恋”问题。其实这是一种正常的生命现象,正如《诗经·周南·关睢》中说到“关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。青春期男女对异性产生好奇和朦胧的倾慕,这是合乎情理的,这正如歌德所言:英俊少年哪个不钟情?妙龄少女谁个不怀春?我们大可不必惊慌失措,但是它确实会影响中学生的生理、心理和思想品德的健康发展。所以我们不但要科学地认识问题,更要科学地解决问题,引导学生正常健康的度过青春期,并形成健康良好的品性。
如果看到学生在早恋,便会不加考虑地严肃制止,结果往往事与愿违,如果等到学生的早恋行为既成事实才去管,那么可能一切已是亡羊补牢,所以再好的办法莫过于防患于未然。这就要求我们的教育工作者特别是班主任要本着正确的认识态度,做一个有心人,做一个勤快的人,深入学生生活,了解学生心理,多和学生交流,及时发现苗头,预防早恋倾向。如果确实出现了早恋问题,要采取科学的态度,适度的批评是正常的,但更重要的是在尊重学生的感情和隐私的前提下,加以心理引导,逐渐培养学生独立、健康、全面的人格思想精神世界。
我个人认为处于青春期的中学生之所以会对异性产生强烈的仰慕和渴求,除了中学生的身心特点及其所处的家庭和社会环境的影响外,其中非常重要的一点就是对异性的好奇和向往。这与我国的课堂教育、家庭教育中青少年的早期性教育一直受到排挤,而导致学生的性知识大多是一片空白有重要的关系。我们都知道人人都有好奇心,越是对于自己不知道、不清楚的东西越是觉得好奇,总想去亲身实践一下以彻底搞明白,而对于那些习以为常的东西一般不会太在意。所以我认为要预防早恋问题的出现,一条重要的途径是平常多和学生“谈情说爱”,让他们早早地明白恋爱结婚是人生的必经阶段,是正常的个人和社会现象,实际到了一切都顺其自然,而不应该在时机不成熟的时候因为自己的好奇过早的去尝试“青苹果”。
我都是在新生入学教育中就先提到这一点,一般参照上海市西中学根据《未成年人保护法》和上海《青少年保护条例》的有关规定制订的男女生交往“八提倡、八不提倡”,结合我们学校和学生的实际情况制定男女同学交往规范,并根据在实施的过程中出现的问题加以不断的补充、修订和具体化,希望通过规范指导男女生交往行为,为同学们营造一个健康、快乐的交往环境。
事实证明这一点是非常行之有效的,和其他班级相比较,我所带的班级男女生交往非常的活跃,但在早恋这一方面出现的问题是最少的,即使出了问题也是很好调整解决。记得一位家长曾经在开班会的时候对我提到他的儿子的一些事情,因为我在一开始就告知孩子男女生间什么样的交往才是正确的、值得提倡的,一开始就教他们正确地区分早恋和正常交往。所以他儿子和多位住的较近的男女同学交往密切,但都是哥们式的。他们平常一起上学放学讨论问题,假期里一起学习参加活动,和原来相比,各个方面都有了进步。他一点都不担心自己的儿子,反而感觉自己的儿子不但学习进步了,还懂得了关心爱护别人,懂得了自己的事情自己负责任,不但学会了谦让,尊重女生,重要的是在交往过程中有了一定的控制能力,越来越像个男子汉,越来越像个有修养的绅士,受到周围老师和同学的喜爱和欢迎。
如果确实出现了早恋现象,我不会上来就拿学校的规章制度为准绳进行言辞说教,也不会和学生讲那些他们都知道但是不真正明白的大道理,而是先悄悄地摸清情况,再单独把学生叫出来具体的对待。例如,一连几天上课都发现一个男生不对劲,数日后我心里有底了就悄悄地把他找来,我什么也没说只是让他自己说,结果他含糊了半天说自己喜欢上班里的一位女同学了。我听后就说了两句话,第一句是感谢你对我的信任,我肯定会为你保密的。第二句是恭喜你,你喜欢女同学表明你心理都很健康。他很明显地愣了一下,沉默了一会儿就开始放心大胆地把一切都说出来了。然后说自己知道不对,可就是控制不住,然后问我怎么办。我知道那个学生家庭状况良好,本身也是一个优良的好学生,应该只是单纯的对女生产生好感的一种类型。于是我就问他一句话,问他相不相信人无完人,他很肯定地说相信。我说那就好办了,你现在不是控制不住你自己吗,你不是觉得那个女生哪儿都好吗,你不是非常关注她的一举一动吗,那么从现在开始我给你多长时间,你每天观察并记录她的缺点或者你觉得不好的地方,到规定的时间后你再决定她是不是适合和你共度一生,前提是尽量不要影响学习。他很感激很痛快地答应了。结果还不到规定时间的一半他就自己来找我说自己怎么会喜欢上那样一个女生,她的哪个缺点哪个地方自己简直无法忍受等。我趁机引导教育一番。很快那个男生就理清思路将心思全部都放到学习上去了,各个方面都懂事了很多。
爱和被尊重成为人们不可缺的精神财富,对青春期的少男少女来说,生理上的性成熟特征促使他们对异性产生好奇与吸引,而且这时的他们对父母产生闭锁心理和反叛行为。对同伴的认可,特别是对异性同伴的欣赏往往让他们彼此向对方靠近。我们要做的不是惊慌失措,而是正确科学地认识和对待问题、解决问题。事实证明,预防对中学生早恋进行教育的最佳对策,除了基本的管理制度教育,更重要的应该是进行适当的心理疏导和关爱。谁会对身边习以为常的事情充满诱惑感呢?所以班主任应该多和学生谈谈恋爱,让他们感到对异性的好感是正常的,消除他们的神秘感,并通过一些活动给学生提供了解、接触异性的机会,让男女生之间的好奇心得到满足,才真正地有利于学生心智健康成长。
(淄博市第六中学)
中学生,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生自身的生理发育日趋成熟,对异性的渴望不断加强,导致出现“早恋”问题。其实这是一种正常的生命现象,正如《诗经·周南·关睢》中说到“关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。青春期男女对异性产生好奇和朦胧的倾慕,这是合乎情理的,这正如歌德所言:英俊少年哪个不钟情?妙龄少女谁个不怀春?我们大可不必惊慌失措,但是它确实会影响中学生的生理、心理和思想品德的健康发展。所以我们不但要科学地认识问题,更要科学地解决问题,引导学生正常健康的度过青春期,并形成健康良好的品性。
如果看到学生在早恋,便会不加考虑地严肃制止,结果往往事与愿违,如果等到学生的早恋行为既成事实才去管,那么可能一切已是亡羊补牢,所以再好的办法莫过于防患于未然。这就要求我们的教育工作者特别是班主任要本着正确的认识态度,做一个有心人,做一个勤快的人,深入学生生活,了解学生心理,多和学生交流,及时发现苗头,预防早恋倾向。如果确实出现了早恋问题,要采取科学的态度,适度的批评是正常的,但更重要的是在尊重学生的感情和隐私的前提下,加以心理引导,逐渐培养学生独立、健康、全面的人格思想精神世界。
我个人认为处于青春期的中学生之所以会对异性产生强烈的仰慕和渴求,除了中学生的身心特点及其所处的家庭和社会环境的影响外,其中非常重要的一点就是对异性的好奇和向往。这与我国的课堂教育、家庭教育中青少年的早期性教育一直受到排挤,而导致学生的性知识大多是一片空白有重要的关系。我们都知道人人都有好奇心,越是对于自己不知道、不清楚的东西越是觉得好奇,总想去亲身实践一下以彻底搞明白,而对于那些习以为常的东西一般不会太在意。所以我认为要预防早恋问题的出现,一条重要的途径是平常多和学生“谈情说爱”,让他们早早地明白恋爱结婚是人生的必经阶段,是正常的个人和社会现象,实际到了一切都顺其自然,而不应该在时机不成熟的时候因为自己的好奇过早的去尝试“青苹果”。
我都是在新生入学教育中就先提到这一点,一般参照上海市西中学根据《未成年人保护法》和上海《青少年保护条例》的有关规定制订的男女生交往“八提倡、八不提倡”,结合我们学校和学生的实际情况制定男女同学交往规范,并根据在实施的过程中出现的问题加以不断的补充、修订和具体化,希望通过规范指导男女生交往行为,为同学们营造一个健康、快乐的交往环境。
事实证明这一点是非常行之有效的,和其他班级相比较,我所带的班级男女生交往非常的活跃,但在早恋这一方面出现的问题是最少的,即使出了问题也是很好调整解决。记得一位家长曾经在开班会的时候对我提到他的儿子的一些事情,因为我在一开始就告知孩子男女生间什么样的交往才是正确的、值得提倡的,一开始就教他们正确地区分早恋和正常交往。所以他儿子和多位住的较近的男女同学交往密切,但都是哥们式的。他们平常一起上学放学讨论问题,假期里一起学习参加活动,和原来相比,各个方面都有了进步。他一点都不担心自己的儿子,反而感觉自己的儿子不但学习进步了,还懂得了关心爱护别人,懂得了自己的事情自己负责任,不但学会了谦让,尊重女生,重要的是在交往过程中有了一定的控制能力,越来越像个男子汉,越来越像个有修养的绅士,受到周围老师和同学的喜爱和欢迎。
如果确实出现了早恋现象,我不会上来就拿学校的规章制度为准绳进行言辞说教,也不会和学生讲那些他们都知道但是不真正明白的大道理,而是先悄悄地摸清情况,再单独把学生叫出来具体的对待。例如,一连几天上课都发现一个男生不对劲,数日后我心里有底了就悄悄地把他找来,我什么也没说只是让他自己说,结果他含糊了半天说自己喜欢上班里的一位女同学了。我听后就说了两句话,第一句是感谢你对我的信任,我肯定会为你保密的。第二句是恭喜你,你喜欢女同学表明你心理都很健康。他很明显地愣了一下,沉默了一会儿就开始放心大胆地把一切都说出来了。然后说自己知道不对,可就是控制不住,然后问我怎么办。我知道那个学生家庭状况良好,本身也是一个优良的好学生,应该只是单纯的对女生产生好感的一种类型。于是我就问他一句话,问他相不相信人无完人,他很肯定地说相信。我说那就好办了,你现在不是控制不住你自己吗,你不是觉得那个女生哪儿都好吗,你不是非常关注她的一举一动吗,那么从现在开始我给你多长时间,你每天观察并记录她的缺点或者你觉得不好的地方,到规定的时间后你再决定她是不是适合和你共度一生,前提是尽量不要影响学习。他很感激很痛快地答应了。结果还不到规定时间的一半他就自己来找我说自己怎么会喜欢上那样一个女生,她的哪个缺点哪个地方自己简直无法忍受等。我趁机引导教育一番。很快那个男生就理清思路将心思全部都放到学习上去了,各个方面都懂事了很多。
爱和被尊重成为人们不可缺的精神财富,对青春期的少男少女来说,生理上的性成熟特征促使他们对异性产生好奇与吸引,而且这时的他们对父母产生闭锁心理和反叛行为。对同伴的认可,特别是对异性同伴的欣赏往往让他们彼此向对方靠近。我们要做的不是惊慌失措,而是正确科学地认识和对待问题、解决问题。事实证明,预防对中学生早恋进行教育的最佳对策,除了基本的管理制度教育,更重要的应该是进行适当的心理疏导和关爱。谁会对身边习以为常的事情充满诱惑感呢?所以班主任应该多和学生谈谈恋爱,让他们感到对异性的好感是正常的,消除他们的神秘感,并通过一些活动给学生提供了解、接触异性的机会,让男女生之间的好奇心得到满足,才真正地有利于学生心智健康成长。
(淄博市第六中学)