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每当大课间和课外活动时间，重庆市珊瑚小学的师生都会来到操场上“玩”起来，既有打篮球、排球、踢足球的，也有跳绳、踢毽子的，还有跳竹竿舞和各种健身舞的，操场到处充满了生机，甜蜜的笑容写在每一个孩子脸上。这是记者日前在重庆市珊瑚小学采访时看到的景象。
珊瑚小学开展阳光体育只是重庆市学校体育的一个缩影。2008年，重庆市委、市政府出台《关于建设“健康重庆”的决定》，围绕“健康重庆”建设，该市市委、市政府提出了加强全市学校体育工作、推动“健康校园”建设的总体目标和“五项具体目标”，把加强学校体育工作作为建设“健康重庆”的重要内容统一规划、统一部署、统一落实。几年来，该市一手抓场地器材等“硬件”设施建设，一手抓一小时锻炼时间等“软件”问题的落实，使学校体育工作呈现出生机勃勃的新局面。
从“硬件”入手，提供基础保障
重庆市江北区苗儿石小学是一所农村小学，以前场地狭小，开展体育活动很困难。近年来，该校不仅拥有了200米的标准塑胶田径场，还开发出了踢毽子和跳绳等特色体育项目。每当大课间和课外活动时，学生们都会来到场地里尽情地玩耍起来。见证了学校体育设施巨大变化的刘蓉校长告诉记者：“塑胶场地让孩子告别了灰土扬尘和泥泞，也让我们的体育活动实现了全天候。”
重庆市石桥苗族土家族乡中心小学校位于武隆县东南部，该校一直以来高度重视体育工作，在2009年8月完成了塑胶运动场的铺设。学校现有各项体育器材较为完善：其中田径器材，如长短跳绳共80根用于教学，学生自备短绳1根，用于平常的学习和业余跳绳锻炼，其他田径项目器材齐全。体操器械各有2副，垫子50张，哑铃20副，足够教学用。拥有球类场地：塑胶篮球场2个，羽毛球场1个，乒乓球台5张，配齐相应球类数量。同时，学生根据自己的需要，随时更换购买如篮球、跳绳等体育器材。
重庆市体育教研员赵小刚对记者说，体育场馆设施和器材等“硬件”缺乏一直是制约重庆市学校体育发展的瓶颈。许多学校学生数量多，学校经费有限，学生不能有足够的体育器材进行锻炼。场地器材缺乏、体育师资不足这些“硬件”不硬，直接影响每天锻炼一小时的效果。为了解决这一难题，重庆市把学校体育场馆设施建设纳入教育事业发展规划，列入公共财政保障范围，学校体育专项经费与年度教育经费预算同时列支，与教育经费同步增长，从“硬件”上解决了学校体育工作的“后顾之忧”。
江北区近年来每年都加大经费投入，确保体育、卫生硬件建设的顺利实施。一是通过“双高普九”项目，投入170万，为所有中小学更新和配齐了教育部规定必备体育器材和卫生器材，学校体育卫生工作的物资得到全面满足。对学习环境，学习用具，课桌椅、黑板等教学设备的规格、指标、质量等全部按照教育部标准进行建设和布置，确保学生健康成长的需要。二是投入4000余万元实施学校塑胶场地建设。目前该区条件具备的中小学校包括村小、幼儿园、全部铺设了塑胶运动场，受益学生达6万余人。
近日，记者在重庆市武隆县3个农村小学和重庆市内1所小学看到，所有学校全都铺设了塑胶场地。在大课间活动中，学生们的体育活动器材种类丰富，篮球、跳绳、乒乓球配备齐全，并且学校自行创新体育器材，有的学校自创摆设皮筋图案进行锻炼，在锻炼的同时也发挥了学生思维创新的能力；有的学校将废旧的篮球进行二次利用，在武隆县最大的留守儿童学校，学生将废旧的篮球做成鞋状套在脚上进行跑步练习，孩子们的协调性和平衡感得到了极大的锻炼。有的学校为学生准备彩带，为学生们做集体广播操增添色彩，整个校园都充满了生机勃勃的气氛。
据重庆市教委相关负责人介绍，2010年重庆市规划建设中小学塑胶运动场443片，实际开工488片；到2011年上半年，已累计建成1084片塑胶体育场地，提前完成了原定到2012年建成1000片塑胶运动场的目标任务。更为可喜的是，运动场建设区域分布由主城向区县及农村学校推进，2008年全市257片塑胶运动场70%集中在主城区，2010年开工建设的488片，主城区仅81片，其他407片全部建在重庆西部地区和两翼地区的学校。
在加强场馆建设的同时，该市投入专项经费4000万元，为农村小学配备了基本的体育器材，并鼓励学校自制体育器材；将学校体育设施设备建设纳入高水平、高质量普及九年义务教育规划，大力实施中小学标准化建设工程，同步推进学校体育设施设备标准化建设。
场地有了，器材齐了，学生也动起来了。体育教师干起工作来劲头十足，校长们也不再为学生没场地活动而发愁。当然，最大的受益者还是广大青少年学生。重庆七中高一（6）班的彭冲同学来自开县，这位喜爱体育活动的小伙子做梦也没有想到自己的学校不仅有塑胶体育场、篮球场，还有好几个带草皮的足球场。“和国内外一流学校相比一点也不差。”彭冲说。他告诉记者：“现在我一有空就到场地上和同学们一起尽情享受体育运动带来的快乐，体育锻炼不仅让我和同学们精力充沛、心情愉快，学习效率也很高。”
抓“软件”不放松，保证每天一小时锻炼
为了加强学校体育工作，切实落实每天一小时体育锻炼时间，重庆市通过规范办学行为、实施高中课程改革、加大督促各中小学校落实每周4节体育课、每学期不少于7学时健康课规定的力度，要求中小学校严格执行课程计划，确保学生每天锻炼1小时。
该市从控制学校文化教学课程时间的总量入手，切实减轻学生过重学业负担，认真执行“4课2操2活动”制度，即中小学体育课由每周2节增加到4节，每天坚持做好课间操、眼保健操，每周安排2节课外体育活动，使学生在校期间每天锻炼一小时的规定得到了落实。
在保证每周4节体育课的同时，该市注意开展形式多样、喜闻乐见的体育活动吸引学生参与。南岸区天台岗小学创造性的开展了“校园吉尼斯”体育项目竞赛活动，以年级为单位，组织开展跳绳、拔河、短跑、踢毽、颠球等不同类别的竞赛活动，进行评比奖励，让学生每天到室外锻炼成为了一项制度。校长陈晓红说：“通过竞赛活动调动了师生参与体育锻炼的积极性，既丰富了师生的课余活动，又增强了师生的体质。茶园新城小学根据各个季节特点，在春季举行放风筝比赛，在夏季进行乒乓球等球类活动，在冬季举办篮球赛和长跑活动，使学生体育活动丰富多彩。
珊瑚浦辉小学不仅学生们每天要参加体育锻炼，每位老师也要参与到学生的体育活动中去，学校以前考核的是教师的出勤情况，但是现在不同了，学校要考核老师的“出汗”情况，真正的将教师与工作结合起来，教师参与到学生的体育活动中，与学生进行互动，学生的情绪就会不一样，因为教师在运动中对学生具有较强的导向性。在采访过程中，我们看到学生们的体育活动形式很多，有足球訓练、跳绳训练、学校自编的皮筋操训练、田径训练等，学生们自主选择参与体育活动的方式。学校为了学生体质达标，更好的落实每天锻炼1小时的活动精神，规定了学生在毕业前每人至少获得两项体育运动等级证书，以跳绳为例，最低的等级是6级，一分钟跳80个，学生可以随时进行达级测试。这些等级测试极大的提高了学生的锻炼兴趣，有家长反应学生回家后主动要求家长一起进行体育活动，这样不仅提高了学生的身体素质，也让学生真正的发自内心愿意参加体育活动。
武隆县第二实验小学为了贯彻阳光体育运动，学校从开学初就进行认真规划，每个年级每个班每周有4节体育课，平时的锻炼时间让学生们开展乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。学校的大课间活动由原来的20分钟延长到40分钟，充分保证学生进行体育锻炼的时间，在课间活动安排上，先做全国统一的广播体操，之后学生练习学校根据篮球的特色创编的篮球操，最后是全校性的集体活动。学校每年举办两次运动会，每学期一次，春季运动会主要以球类为主，同时将趣味活动融入进来，秋季运动会主要以田径为主。
目前，重庆市的小学基本落实了每周4课时的规定，部分中学采取“2 2”（2节体育课 2节体育活动课）或者“3 1”（3节体育课 1节体育活动课）的方式落实4课时的要求。
随着阳光体育运动的推进，体育教师缺乏成为学校体育工作中最为突出的问题。为了解决这一问题，重庆市加强体育教师卫生人员队伍建设，确保学校教学和每天一小时锻炼时间的完成。2009年至2010年，重庆市先后采取招聘等办法，使全市新增体育教师达1662人；同时通过采取对其他任课教师转岗培训、由其他任课教师兼任等形式，补充音、体、美、卫教师的不足。此外，近年来，重庆市教委投入专项经费180万元，用于非体育教师的转岗培训，600名教师将补充到体育教师队伍；同时国培计划安排200万专项经费，用于农村体育教师培训。2010年，先后举办了全市中小学健康教育骨干教师培训、中等职业学校校长预防艾滋病健康教育培训等累计8次，全市41个区县1000余名健康教育骨干教师参加了培训。2010年5月和7月，在教育部的支持下，该市先后在江津、忠县、壁山举办了中西部（重庆市）农村学校突发公共卫生事件防控工作专题培训，近300名中小学校长参加了本次培训。11月，在巴南区举行了教育部《中小学健康教育教师系列图书》的专项培训。
阳光体育运动的开展，不仅增强了学生的体质，也让他们学到了更多的技能。作为重庆市最先开展“体育艺术２＋１项目”实验，最先开展“阳光伙伴”31人31足集体项目活动，最先开展中小学体育卫生工作专项督导评估，最先开展学生免费体检，最先开展学生体质健康比赛的区。沙坪坝区每年都举办一次学生体质健康比赛，按照《全国学生体质健康检测工作手册》中的相关要求对学生的健康、体能、形态技能进行测试，并在媒体上予以公布，通过监测，掌握了准确翔实的数据，为管理决策提供了科学依据。
重庆市玉带山小学近年来不断加强校园文化建设，优化育人环境。走廊间、教室里所呈现的名人画像、学生作品等都对学生产生潜移默化的影响，丰富着学生学习的内容；学校宣传橱窗通过宣传材料，校园新闻、学生作品等，加强育人氛围；学校红领巾广播台定时播放校园内外、学习之声、学生来稿、幽默一刻，丰富了学生的课余生活；各班级的黑板报、学习园地等也发挥了宣传作用，加强了对学生的思想道德教育。
校长王学杰向记者介绍，近两年学校教育教学质量不断提高，学生参加国家、市、区各级比赛，涉及各个学科，如综合实践小课题比赛，网页制作比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、科技作品制作比赛等，获奖1500余人次，参加区红歌比赛连续两年获得一等奖。2010年5月，学校拉丁舞队小队员参加重庆市体育舞蹈锦标赛，获得一等奖54人次。学校师资队伍整体素质不断提升，仅2010年一年教师参加国家级、市级、区级赛课、说课、论文评选等获得一、二、三等奖300余人次，学校在办学中将不断锻造智慧教育品质，提升办学品位。
像沙坪坝区、玉带山小学一样，如今，重庆市各级学校初步形成了“人人有項目、班班有团队、校校有特色”的群体活动局面。学生们不仅掌握了一定的体育常识，更掌握了1—2项终生受益的体育运动技能，练就一身强壮的体能。
阳光体育运动是新阶段全面推进实施素质教育的突破口。几年来，重庆市以“健康校园”为抓手，深入实施素质教育，全面加强学校体育工作，大力推进学生阳光体育运动，努力培育体质健壮、具有旺盛精气神的新市民，使重庆成为了一座健康之城、活力之城。
珊瑚小学开展阳光体育只是重庆市学校体育的一个缩影。2008年，重庆市委、市政府出台《关于建设“健康重庆”的决定》，围绕“健康重庆”建设，该市市委、市政府提出了加强全市学校体育工作、推动“健康校园”建设的总体目标和“五项具体目标”，把加强学校体育工作作为建设“健康重庆”的重要内容统一规划、统一部署、统一落实。几年来，该市一手抓场地器材等“硬件”设施建设，一手抓一小时锻炼时间等“软件”问题的落实，使学校体育工作呈现出生机勃勃的新局面。
从“硬件”入手，提供基础保障
重庆市江北区苗儿石小学是一所农村小学，以前场地狭小，开展体育活动很困难。近年来，该校不仅拥有了200米的标准塑胶田径场，还开发出了踢毽子和跳绳等特色体育项目。每当大课间和课外活动时，学生们都会来到场地里尽情地玩耍起来。见证了学校体育设施巨大变化的刘蓉校长告诉记者：“塑胶场地让孩子告别了灰土扬尘和泥泞，也让我们的体育活动实现了全天候。”
重庆市石桥苗族土家族乡中心小学校位于武隆县东南部，该校一直以来高度重视体育工作，在2009年8月完成了塑胶运动场的铺设。学校现有各项体育器材较为完善：其中田径器材，如长短跳绳共80根用于教学，学生自备短绳1根，用于平常的学习和业余跳绳锻炼，其他田径项目器材齐全。体操器械各有2副，垫子50张，哑铃20副，足够教学用。拥有球类场地：塑胶篮球场2个，羽毛球场1个，乒乓球台5张，配齐相应球类数量。同时，学生根据自己的需要，随时更换购买如篮球、跳绳等体育器材。
重庆市体育教研员赵小刚对记者说，体育场馆设施和器材等“硬件”缺乏一直是制约重庆市学校体育发展的瓶颈。许多学校学生数量多，学校经费有限，学生不能有足够的体育器材进行锻炼。场地器材缺乏、体育师资不足这些“硬件”不硬，直接影响每天锻炼一小时的效果。为了解决这一难题，重庆市把学校体育场馆设施建设纳入教育事业发展规划，列入公共财政保障范围，学校体育专项经费与年度教育经费预算同时列支，与教育经费同步增长，从“硬件”上解决了学校体育工作的“后顾之忧”。
江北区近年来每年都加大经费投入，确保体育、卫生硬件建设的顺利实施。一是通过“双高普九”项目，投入170万，为所有中小学更新和配齐了教育部规定必备体育器材和卫生器材，学校体育卫生工作的物资得到全面满足。对学习环境，学习用具，课桌椅、黑板等教学设备的规格、指标、质量等全部按照教育部标准进行建设和布置，确保学生健康成长的需要。二是投入4000余万元实施学校塑胶场地建设。目前该区条件具备的中小学校包括村小、幼儿园、全部铺设了塑胶运动场，受益学生达6万余人。
近日，记者在重庆市武隆县3个农村小学和重庆市内1所小学看到，所有学校全都铺设了塑胶场地。在大课间活动中，学生们的体育活动器材种类丰富，篮球、跳绳、乒乓球配备齐全，并且学校自行创新体育器材，有的学校自创摆设皮筋图案进行锻炼，在锻炼的同时也发挥了学生思维创新的能力；有的学校将废旧的篮球进行二次利用，在武隆县最大的留守儿童学校，学生将废旧的篮球做成鞋状套在脚上进行跑步练习，孩子们的协调性和平衡感得到了极大的锻炼。有的学校为学生准备彩带，为学生们做集体广播操增添色彩，整个校园都充满了生机勃勃的气氛。
据重庆市教委相关负责人介绍，2010年重庆市规划建设中小学塑胶运动场443片，实际开工488片；到2011年上半年，已累计建成1084片塑胶体育场地，提前完成了原定到2012年建成1000片塑胶运动场的目标任务。更为可喜的是，运动场建设区域分布由主城向区县及农村学校推进，2008年全市257片塑胶运动场70%集中在主城区，2010年开工建设的488片，主城区仅81片，其他407片全部建在重庆西部地区和两翼地区的学校。
在加强场馆建设的同时，该市投入专项经费4000万元，为农村小学配备了基本的体育器材，并鼓励学校自制体育器材；将学校体育设施设备建设纳入高水平、高质量普及九年义务教育规划，大力实施中小学标准化建设工程，同步推进学校体育设施设备标准化建设。
场地有了，器材齐了，学生也动起来了。体育教师干起工作来劲头十足，校长们也不再为学生没场地活动而发愁。当然，最大的受益者还是广大青少年学生。重庆七中高一（6）班的彭冲同学来自开县，这位喜爱体育活动的小伙子做梦也没有想到自己的学校不仅有塑胶体育场、篮球场，还有好几个带草皮的足球场。“和国内外一流学校相比一点也不差。”彭冲说。他告诉记者：“现在我一有空就到场地上和同学们一起尽情享受体育运动带来的快乐，体育锻炼不仅让我和同学们精力充沛、心情愉快，学习效率也很高。”
抓“软件”不放松，保证每天一小时锻炼
为了加强学校体育工作，切实落实每天一小时体育锻炼时间，重庆市通过规范办学行为、实施高中课程改革、加大督促各中小学校落实每周4节体育课、每学期不少于7学时健康课规定的力度，要求中小学校严格执行课程计划，确保学生每天锻炼1小时。
该市从控制学校文化教学课程时间的总量入手，切实减轻学生过重学业负担，认真执行“4课2操2活动”制度，即中小学体育课由每周2节增加到4节，每天坚持做好课间操、眼保健操，每周安排2节课外体育活动，使学生在校期间每天锻炼一小时的规定得到了落实。
在保证每周4节体育课的同时，该市注意开展形式多样、喜闻乐见的体育活动吸引学生参与。南岸区天台岗小学创造性的开展了“校园吉尼斯”体育项目竞赛活动，以年级为单位，组织开展跳绳、拔河、短跑、踢毽、颠球等不同类别的竞赛活动，进行评比奖励，让学生每天到室外锻炼成为了一项制度。校长陈晓红说：“通过竞赛活动调动了师生参与体育锻炼的积极性，既丰富了师生的课余活动，又增强了师生的体质。茶园新城小学根据各个季节特点，在春季举行放风筝比赛，在夏季进行乒乓球等球类活动，在冬季举办篮球赛和长跑活动，使学生体育活动丰富多彩。
珊瑚浦辉小学不仅学生们每天要参加体育锻炼，每位老师也要参与到学生的体育活动中去，学校以前考核的是教师的出勤情况，但是现在不同了，学校要考核老师的“出汗”情况，真正的将教师与工作结合起来，教师参与到学生的体育活动中，与学生进行互动，学生的情绪就会不一样，因为教师在运动中对学生具有较强的导向性。在采访过程中，我们看到学生们的体育活动形式很多，有足球訓练、跳绳训练、学校自编的皮筋操训练、田径训练等，学生们自主选择参与体育活动的方式。学校为了学生体质达标，更好的落实每天锻炼1小时的活动精神，规定了学生在毕业前每人至少获得两项体育运动等级证书，以跳绳为例，最低的等级是6级，一分钟跳80个，学生可以随时进行达级测试。这些等级测试极大的提高了学生的锻炼兴趣，有家长反应学生回家后主动要求家长一起进行体育活动，这样不仅提高了学生的身体素质，也让学生真正的发自内心愿意参加体育活动。
武隆县第二实验小学为了贯彻阳光体育运动，学校从开学初就进行认真规划，每个年级每个班每周有4节体育课，平时的锻炼时间让学生们开展乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。学校的大课间活动由原来的20分钟延长到40分钟，充分保证学生进行体育锻炼的时间，在课间活动安排上，先做全国统一的广播体操，之后学生练习学校根据篮球的特色创编的篮球操，最后是全校性的集体活动。学校每年举办两次运动会，每学期一次，春季运动会主要以球类为主，同时将趣味活动融入进来，秋季运动会主要以田径为主。
目前，重庆市的小学基本落实了每周4课时的规定，部分中学采取“2 2”（2节体育课 2节体育活动课）或者“3 1”（3节体育课 1节体育活动课）的方式落实4课时的要求。
随着阳光体育运动的推进，体育教师缺乏成为学校体育工作中最为突出的问题。为了解决这一问题，重庆市加强体育教师卫生人员队伍建设，确保学校教学和每天一小时锻炼时间的完成。2009年至2010年，重庆市先后采取招聘等办法，使全市新增体育教师达1662人；同时通过采取对其他任课教师转岗培训、由其他任课教师兼任等形式，补充音、体、美、卫教师的不足。此外，近年来，重庆市教委投入专项经费180万元，用于非体育教师的转岗培训，600名教师将补充到体育教师队伍；同时国培计划安排200万专项经费，用于农村体育教师培训。2010年，先后举办了全市中小学健康教育骨干教师培训、中等职业学校校长预防艾滋病健康教育培训等累计8次，全市41个区县1000余名健康教育骨干教师参加了培训。2010年5月和7月，在教育部的支持下，该市先后在江津、忠县、壁山举办了中西部（重庆市）农村学校突发公共卫生事件防控工作专题培训，近300名中小学校长参加了本次培训。11月，在巴南区举行了教育部《中小学健康教育教师系列图书》的专项培训。
阳光体育运动的开展，不仅增强了学生的体质，也让他们学到了更多的技能。作为重庆市最先开展“体育艺术２＋１项目”实验，最先开展“阳光伙伴”31人31足集体项目活动，最先开展中小学体育卫生工作专项督导评估，最先开展学生免费体检，最先开展学生体质健康比赛的区。沙坪坝区每年都举办一次学生体质健康比赛，按照《全国学生体质健康检测工作手册》中的相关要求对学生的健康、体能、形态技能进行测试，并在媒体上予以公布，通过监测，掌握了准确翔实的数据，为管理决策提供了科学依据。
重庆市玉带山小学近年来不断加强校园文化建设，优化育人环境。走廊间、教室里所呈现的名人画像、学生作品等都对学生产生潜移默化的影响，丰富着学生学习的内容；学校宣传橱窗通过宣传材料，校园新闻、学生作品等，加强育人氛围；学校红领巾广播台定时播放校园内外、学习之声、学生来稿、幽默一刻，丰富了学生的课余生活；各班级的黑板报、学习园地等也发挥了宣传作用，加强了对学生的思想道德教育。
校长王学杰向记者介绍，近两年学校教育教学质量不断提高，学生参加国家、市、区各级比赛，涉及各个学科，如综合实践小课题比赛，网页制作比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、科技作品制作比赛等，获奖1500余人次，参加区红歌比赛连续两年获得一等奖。2010年5月，学校拉丁舞队小队员参加重庆市体育舞蹈锦标赛，获得一等奖54人次。学校师资队伍整体素质不断提升，仅2010年一年教师参加国家级、市级、区级赛课、说课、论文评选等获得一、二、三等奖300余人次，学校在办学中将不断锻造智慧教育品质，提升办学品位。
像沙坪坝区、玉带山小学一样，如今，重庆市各级学校初步形成了“人人有項目、班班有团队、校校有特色”的群体活动局面。学生们不仅掌握了一定的体育常识，更掌握了1—2项终生受益的体育运动技能，练就一身强壮的体能。
阳光体育运动是新阶段全面推进实施素质教育的突破口。几年来，重庆市以“健康校园”为抓手，深入实施素质教育，全面加强学校体育工作，大力推进学生阳光体育运动，努力培育体质健壮、具有旺盛精气神的新市民，使重庆成为了一座健康之城、活力之城。