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社会发展的需要,课改的深入,使得“小组讨论”的学习形式愈来愈多地在教学中被运用,但有不少时候却是在走形式,看似热闹,实则低效.要想“小组讨论”不只停留在表面,那就需要小组划分具有科学性,问题设置具有适当性,讨论参与全员性,答案标准多元性.这样才能真正培养学生的能力,提高学生的素质.
“小组讨论”怎能成“花瓶”——莫让课堂上的“小组讨论”走形式
【摘 要】
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社会发展的需要,课改的深入,使得“小组讨论”的学习形式愈来愈多地在教学中被运用,但有不少时候却是在走形式,看似热闹,实则低效.要想“小组讨论”不只停留在表面,那就需要
【机 构】
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丰县凤城镇张五楼中学,江苏,丰县,221700
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年24期
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