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【摘要】情感教育在我国现阶段的教学中得到了广泛的应用，在初中语文教学中，教师除了在注重学生基础知识的掌握外，同时要注重学生语文素养的培养。而要实现这一目标，就要加强初中语文教学中的情感渗透，才能够提高学生的自主性和自觉性，从而主动参与语文教学中。从这一方面分析，情感教育的实施有助于提高初中语文教学水平，起到培养学生自主能力的效果。
【关键词】新课改 ； 初中语文教学 ； 情感教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0119-01
近些年来，随着我国教育改革的不断推动，我国初中语文教学水平得到显著提升，与传统教学相比，初中语文教师在教学过程中没有认识到学生的主体作用，将教师作为教学主体开展教学活动，灌输式教学导致学生思维能力的僵化，并且对于语文学习的积极性下降，严重影响了语文教学效率。
一、情感教育的内涵
情感教育作为现代一种科学的教育方法，在我国现阶段的学科教育中得到了广泛的应用并获得了一定的成果。情感教育是指在教学活动中，教师根据心理学以及教育学相关理论并结合现阶段的教学任务，通过开展不同的教学活动，从而影响学生对教学的态度、观念以及情感等方面的体验，实现教学目标并促进教学活动的有效开展[1]。在现阶段的初中语文教学中，情感教育是指在语文教学的过程中，教师通过改变自身的教学观念，并应用科学的教学将教学情感传达给学生，从而实现与学生在情感上的共鸣，有助于提升学生对语文学習的积极性。因此，在初中语文教学中加入情感教育，能够提高初中语文教学效率，从而真正培养学生的语文素养。
二、新课改下初中语文教学情感教育实施的相关策略
1.加强师生沟通，建立和谐的师生关系
师生沟通是建立和谐师生关系的重要前提。高中生对于教师的依赖性较高，大多数高中生都非常信赖教师。如果高中生喜欢该门课程的教师，那么其就会想在教师的面前表现出自己非常努力、认真、听话的一面，并且有意无意的模仿教师的行为举止；相反，若高中生不喜欢课任教师，则可能出现厌倦、乏味甚至抵抗的心理，从而成为学困生。因此，学语文教师要重视师生交流，不断更新自身的教学理念，重视高中生的主体地位，加入到高中生的讨论中，与高中生进行良好的互动；同时注重自身的专业素质培养，加强教育水平；坚持以学生为主的教育原则，结合高中生的实际情况设计教学方案；运用多种教学模式，提高高中生对语文学习的积极性，提高高中生对语文学习的主动性和自觉性，构建良好的师生关系，有助于实现培养高中生的语文兴趣。
2.营造和谐的课堂氛围
轻松、活泼的学习氛围是培养高中生语文兴趣的基础。和谐的课堂氛围能够让高中生在轻松的环境中学习语文知识，因此，教师要使用平易近人的态度、温和的语气以及亲切的举止创造一个轻松、活泼的学习氛围，让高中生感受到教师的关怀和包容，从而能够自觉的参与到课堂学习中[2]。在语文教学过程中，部分语文教学内容比较复杂，导致高中生不能在短时间内有效掌握，或在学习过程中没有掌握良好的学习技巧，并且部分高中生不愿吃苦、集中力不足等都影响了语文教学活动的开展，在这个时刻，需要教师不断引导高中生，对语文动作进行逐布讲解和示范，为高中生讲述正确语文动作的重要性，鼓励高中生进行语文锻炼，对于有进步的高中生要加以表扬，让高中生对语文学习产生兴趣。
3.激发学生的积极性
语文教学是通过将学生的被动学习转化为主动学习。 语文教学首先以学生熟练有效语文知识，并在自身经验以及知识的引导下，合理开展有效语文，然后通过教师指导、同学之间的相互学习，总结自身有效语文中的不足之处；通过教师对学生提出问题进行正确的指导，若学生发现自己的认知是正确的，有助于提高学生对于语文教学的信心；若发现自身的认知是错误的，会对自身错误的认知进行纠正，有助于提高学生对产生语文学习的动力，进而积极、努力的学习。并且语文教学资源不仅局限于教材，也可将生活中的语文新闻以及语文电影等作为教学内容，选择一些时下热门、学生关心的话题和有效展开语文教学。语文教学具有趣味性、时代性，能够推动学生加深对语文知识的印象，促进学生对学习的积极性，激发学生的主观能动性[3]。
三、结束语
情感教育作为初中语文教学中的重要内容，同时也是现代初中语文教学中的关键，需要教师予以重视和关注。教师在教学的过程中要不断更新自身的教学观念，注重与学生的情感交流，构建和谐的师生关系，并加强与学生的交流，有助于提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。初中语文教师需要不断的更新教学观念，不断完善教学方式，提高学生对语文学习的兴趣，激发学生的自主参与性和积极性，为初中生在未来高中语文学习中建立良好的基础。
参考文献
[1]李传丽.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2012，15（12）：107-108.
[2]胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2013，14（19）：121-122.
[3]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇，2015，21（9）：86-87.
【关键词】新课改 ； 初中语文教学 ； 情感教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0119-01
近些年来，随着我国教育改革的不断推动，我国初中语文教学水平得到显著提升，与传统教学相比，初中语文教师在教学过程中没有认识到学生的主体作用，将教师作为教学主体开展教学活动，灌输式教学导致学生思维能力的僵化，并且对于语文学习的积极性下降，严重影响了语文教学效率。
一、情感教育的内涵
情感教育作为现代一种科学的教育方法，在我国现阶段的学科教育中得到了广泛的应用并获得了一定的成果。情感教育是指在教学活动中，教师根据心理学以及教育学相关理论并结合现阶段的教学任务，通过开展不同的教学活动，从而影响学生对教学的态度、观念以及情感等方面的体验，实现教学目标并促进教学活动的有效开展[1]。在现阶段的初中语文教学中，情感教育是指在语文教学的过程中，教师通过改变自身的教学观念，并应用科学的教学将教学情感传达给学生，从而实现与学生在情感上的共鸣，有助于提升学生对语文学習的积极性。因此，在初中语文教学中加入情感教育，能够提高初中语文教学效率，从而真正培养学生的语文素养。
二、新课改下初中语文教学情感教育实施的相关策略
1.加强师生沟通，建立和谐的师生关系
师生沟通是建立和谐师生关系的重要前提。高中生对于教师的依赖性较高，大多数高中生都非常信赖教师。如果高中生喜欢该门课程的教师，那么其就会想在教师的面前表现出自己非常努力、认真、听话的一面，并且有意无意的模仿教师的行为举止；相反，若高中生不喜欢课任教师，则可能出现厌倦、乏味甚至抵抗的心理，从而成为学困生。因此，学语文教师要重视师生交流，不断更新自身的教学理念，重视高中生的主体地位，加入到高中生的讨论中，与高中生进行良好的互动；同时注重自身的专业素质培养，加强教育水平；坚持以学生为主的教育原则，结合高中生的实际情况设计教学方案；运用多种教学模式，提高高中生对语文学习的积极性，提高高中生对语文学习的主动性和自觉性，构建良好的师生关系，有助于实现培养高中生的语文兴趣。
2.营造和谐的课堂氛围
轻松、活泼的学习氛围是培养高中生语文兴趣的基础。和谐的课堂氛围能够让高中生在轻松的环境中学习语文知识，因此，教师要使用平易近人的态度、温和的语气以及亲切的举止创造一个轻松、活泼的学习氛围，让高中生感受到教师的关怀和包容，从而能够自觉的参与到课堂学习中[2]。在语文教学过程中，部分语文教学内容比较复杂，导致高中生不能在短时间内有效掌握，或在学习过程中没有掌握良好的学习技巧，并且部分高中生不愿吃苦、集中力不足等都影响了语文教学活动的开展，在这个时刻，需要教师不断引导高中生，对语文动作进行逐布讲解和示范，为高中生讲述正确语文动作的重要性，鼓励高中生进行语文锻炼，对于有进步的高中生要加以表扬，让高中生对语文学习产生兴趣。
3.激发学生的积极性
语文教学是通过将学生的被动学习转化为主动学习。 语文教学首先以学生熟练有效语文知识，并在自身经验以及知识的引导下，合理开展有效语文，然后通过教师指导、同学之间的相互学习，总结自身有效语文中的不足之处；通过教师对学生提出问题进行正确的指导，若学生发现自己的认知是正确的，有助于提高学生对于语文教学的信心；若发现自身的认知是错误的，会对自身错误的认知进行纠正，有助于提高学生对产生语文学习的动力，进而积极、努力的学习。并且语文教学资源不仅局限于教材，也可将生活中的语文新闻以及语文电影等作为教学内容，选择一些时下热门、学生关心的话题和有效展开语文教学。语文教学具有趣味性、时代性，能够推动学生加深对语文知识的印象，促进学生对学习的积极性，激发学生的主观能动性[3]。
三、结束语
情感教育作为初中语文教学中的重要内容，同时也是现代初中语文教学中的关键，需要教师予以重视和关注。教师在教学的过程中要不断更新自身的教学观念，注重与学生的情感交流，构建和谐的师生关系，并加强与学生的交流，有助于提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。初中语文教师需要不断的更新教学观念，不断完善教学方式，提高学生对语文学习的兴趣，激发学生的自主参与性和积极性，为初中生在未来高中语文学习中建立良好的基础。
参考文献
[1]李传丽.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2012，15（12）：107-108.
[2]胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2013，14（19）：121-122.
[3]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇，2015，21（9）：86-87.