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小学语文是义务教育中的一门重要学科，我认为学好这门学科，对于学生学习其他学科，获取新的知识，对于贯彻教育方针，促进学生德智体各方面生动活泼的发展，以及培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会公民;对于提高民族素养，都有着重要意义。
要想学好语文这门学科，就要培养学生学习语文的兴趣，因为兴趣对学生的学习起着推动作用。那么怎样培养小学生学习语文的兴趣呢？
教科书是教与学之本。教学过程必须以目标为导向，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线结构而成。而教师指导学生阅读教科书则是发挥教师主导作用和学生主体作用，加强学生的学习实践训练，从而达到教学目标的极为重要的基础性环节，能有效地激发学生的学习动机、提高学习兴趣，增长知识，培养学生的自学能力，发展智力、养成良好的自学习惯。平时，要激发学生学习的兴趣，要给学生提出明确的学习目标和要求，使学生带着问题去学习，要提倡以个人学习为主并与同学交流相结合。
一、导人新课要有趣味性
导入新课的方法很多。如：时代背景的导人，解释课题的导人。新旧知识联系的导人，气氛渲染的导人……不论采取哪种导课方法，都要符合教材特點和儿童年龄特点，要能吸引学生的注意力以便激发学生的学习兴趣。
二、讲读情景交融，提高学习语文的兴趣
小学课本中，每一课都渗透了作者深厚的思想感情。因此，在学习语文要有意引导学生体会文中的情，小学生不仅有敏锐感知能力，而且小学生还有机繁观察能力，你的表情，神态变化小学生很机智的捕捉到。因而在小学语文教学中应注意调动你面目各种神情变化在表现这种微妙的感情。怒时张目，乐时眯眼………哀时愁眉不展，喜上眉梢上挑……恨时咬牙切齿……种种神情变化，各有不同的神态表观。
其次，人的姿态的变化也会表露人的感情招手表示欢迎，着急时往往来回踱步，愤怒时又往暴跳而起，在语文教学中，还应注意全婆的不断变化，巧妙地把文中所蕴含的感情明显地流露出来，让那些涉世极浅的小学生容易捕获。
一名好的语文教师，就如同一位优秀的演员，在不同的情节里以高超的演技，惟妙惟肖地表现自己的情感，优秀演员变化多端的语言，善于变化的神态，恰巧应用的体态，往往能起初反映人物的能恰切运用你各方面的技巧，也会准确无误地表达出文中人物的情与肉心从来与观众共鸣，收到良好的效果，同样一位好的老师若情感与内心。并且很巧妙她与那些幼小的心灵勾通、引起块鸣，收到意相不到的效果达到一种完美的境界！
三、巩固学习语文的兴趣
学课文之前先让学生看看课文中的插图，教师加以正确的引导，激发兴趣。如《祖国多么广大》，学生根据自己的经验，一定认为：第一幅图画的是夏天的景色。第二幅图画的是春天的景色。第三幅图画的是冬天的景色。学生们会感到怀疑、惊讶，就会追向为什么？这就大大激发了学生学习课文的兴趣。学生对学习语文产生了浓厚兴趣，就要想表达出自己的情感，说出自己感受。我们顺其自然地进行。
这样不但训练了学生的语言表达能力，而且提高了学生的思维水平，同时，也使学生有一种学后愉悦的感觉，从而巩固了对学习语文的兴趣。长期的实践证明，对学生兴趣的培养是学好语文的一个重要路径。
要想学好语文这门学科，就要培养学生学习语文的兴趣，因为兴趣对学生的学习起着推动作用。那么怎样培养小学生学习语文的兴趣呢？
教科书是教与学之本。教学过程必须以目标为导向，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线结构而成。而教师指导学生阅读教科书则是发挥教师主导作用和学生主体作用，加强学生的学习实践训练，从而达到教学目标的极为重要的基础性环节，能有效地激发学生的学习动机、提高学习兴趣，增长知识，培养学生的自学能力，发展智力、养成良好的自学习惯。平时，要激发学生学习的兴趣，要给学生提出明确的学习目标和要求，使学生带着问题去学习，要提倡以个人学习为主并与同学交流相结合。
一、导人新课要有趣味性
导入新课的方法很多。如：时代背景的导人，解释课题的导人。新旧知识联系的导人，气氛渲染的导人……不论采取哪种导课方法，都要符合教材特點和儿童年龄特点，要能吸引学生的注意力以便激发学生的学习兴趣。
二、讲读情景交融，提高学习语文的兴趣
小学课本中，每一课都渗透了作者深厚的思想感情。因此，在学习语文要有意引导学生体会文中的情，小学生不仅有敏锐感知能力，而且小学生还有机繁观察能力，你的表情，神态变化小学生很机智的捕捉到。因而在小学语文教学中应注意调动你面目各种神情变化在表现这种微妙的感情。怒时张目，乐时眯眼………哀时愁眉不展，喜上眉梢上挑……恨时咬牙切齿……种种神情变化，各有不同的神态表观。
其次，人的姿态的变化也会表露人的感情招手表示欢迎，着急时往往来回踱步，愤怒时又往暴跳而起，在语文教学中，还应注意全婆的不断变化，巧妙地把文中所蕴含的感情明显地流露出来，让那些涉世极浅的小学生容易捕获。
一名好的语文教师，就如同一位优秀的演员，在不同的情节里以高超的演技，惟妙惟肖地表现自己的情感，优秀演员变化多端的语言，善于变化的神态，恰巧应用的体态，往往能起初反映人物的能恰切运用你各方面的技巧，也会准确无误地表达出文中人物的情与肉心从来与观众共鸣，收到良好的效果，同样一位好的老师若情感与内心。并且很巧妙她与那些幼小的心灵勾通、引起块鸣，收到意相不到的效果达到一种完美的境界！
三、巩固学习语文的兴趣
学课文之前先让学生看看课文中的插图，教师加以正确的引导，激发兴趣。如《祖国多么广大》，学生根据自己的经验，一定认为：第一幅图画的是夏天的景色。第二幅图画的是春天的景色。第三幅图画的是冬天的景色。学生们会感到怀疑、惊讶，就会追向为什么？这就大大激发了学生学习课文的兴趣。学生对学习语文产生了浓厚兴趣，就要想表达出自己的情感，说出自己感受。我们顺其自然地进行。
这样不但训练了学生的语言表达能力，而且提高了学生的思维水平，同时，也使学生有一种学后愉悦的感觉，从而巩固了对学习语文的兴趣。长期的实践证明，对学生兴趣的培养是学好语文的一个重要路径。