【摘 要】
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数学自习课上,我正在拼命地思考一道题的多种解法,符老师来了一句:“你为什么要这样作辅助线?”我解的这道题正好就是画辅助线的,奇怪了,辅助线就这样作呀,还能有什么“为什
【出 处】
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中学生数理化(七年级数学)(人教版)
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数学自习课上,我正在拼命地思考一道题的多种解法,符老师来了一句:“你为什么要这样作辅助线?”我解的这道题正好就是画辅助线的,奇怪了,辅助线就这样作呀,还能有什么“为什么”?脑子里一蹦就蹦出来了呗!后来仔细想想,似乎还真有个“为什么”的问题．
In the mathematics study class, I was thinking very hard about the multiple solutions to a question. The teacher came to the sentence: “Why do you want to do this as an auxiliary line?” The solution to this question is precisely to draw an auxiliary line. It’s weird, assistant. The line did just that, but what could be the “why?” A yell in the head came out! Now, when you think about it, there seems to be a “why” problem.
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