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摘要：中职生在日趋激烈的职业竞争中如何找准定位，乘风破浪，逐步实现自己的职业理想，则需要具有相应的职业生涯规划能力，本文尝试将学前教育“1+X”证书与职业生涯规划教育相结合，在中职期间更好地培养学生的职业规划能力，提高学前教育专业学生的职业竞争力、就业稳定率及职业幸福感。
关键词：职业教育 1+X证书 学前教育 职业生涯规划教育
引言
随着我国产业升级和经济结构调整的深入，国家对高端技术技能人才的需求越来越迫切，职业教育作为培养技术技能人才的基地，其作用日益凸显，为提高技术技能人才的培养质量，必须为职教学生提供不断深造的平台，以期达到社会对人才的需求。
笔者认为可以将“1+X”制度与职业生涯规划教育相结合，根据社会需求，以“X”证书为阶段性目标，根据目标制定合理的职业生涯规划，不断提升自身职业技能，从而让中职生轻松择业、顺利就业、稳定就业。
一、“1+X”证书内涵
职教20条里提出：从3月起开始在职业院校、应用型本科高校开展构建职业教育国家标准，启动“1+X”证书制度试点。其中“1”指学历证书，它将全面反映学校教育人才培养的质量;“X”为若干职业技能等级证书，不同专业相应的职业技能等级证书则不同，若想从事某一行业领域，则必须具备相应的职业技能等级证书，它是按照国家有关规定，由政府认定的相关权威鉴定机构，对需要从事某一行业的劳动者的技术技能水平或从业资格通过测试、考核等方式进行客观公正、科学规范的评价与鉴定，最终授予合格者相应的国家职业资格证书。因此，毕业生获得相应的职业技能证书，相当于具备从事某种特定职业岗位的权威凭证，能很好反映出学生职业生涯发展过程中的综合能力，更能激励学生在获得学历证书的基础上，尽可能多的考取职业技能等级证书，多方面提升自身专业技能，增强就业匹配度和粘合度，从而提高职业竞争力和就业稳定性。
二、职业生涯规划教育
俗话说生活没有目标就如航海没有罗盘，学生树立自己的职业目标，才会为之奋斗，规划自己的学习进度，掌握相应的知识与技能，从而一步步实现自己的职业理想，因此明确的职业生涯规划对中职生未来的职业发展可以说起着关键性作用。
（一）职业生涯教育有助于提升自我认识及专业认知能力
先贤老子曾经说过：知人者智，自知者明。要想科学规划自己的人生，实现自己的职业理想，首先应该学习认识自己，职业生涯教育通过一系列科学的方法，从学生的兴趣爱好、性格特征、能力所长等方面进行测试、评估与分析，从而引导学生认识到自己喜欢做什么、能够做什么、适合做什么，正确地进行自我剖析，找出自身优势与劣势，树立适合自身发展的职业目标，找到符合自身发展的道路。
（二）职业生涯教育有助于提升综合职业能力
当学生了解自身及专业后，才能树立适合自身发展的职业目标，进而分析要实现自己的职业理想，应该重点学习哪些专业知识，提升哪些专业能力，行之有效地对自己的职业进行规划安排，培养专业相关的知识与技能，发展综合职业能力，并能根据国家政策、社会需求，调整自身规划，使自己能顺应时代发展，稳定就业、高质量就业。
三、“1+X”证书背景下中职学前职业生涯规划教育的途径
（一）职业分析阶段
中职生经历初中失败的阴影后，来到中职学校，大部分对自己的未来感到茫然，缺乏自信，甚至还有些同学得过且过、自暴自弃，因此，中职生从进校起，教师一方面需要引导学生正确认识自己，辩证看待过去的失败，树立对接下来学习的信心，并能进行自我剖析，找准定位，另一方面应引导学生认识学前教育专业，了解学前教育专业的就业前景，国家相应政策等，培养学生的职业规划意识。
（二）职业准备阶段
中职二年级，学生需要就自身的职业目标制定具体的实施计划，学习學前教育专业相关的理论知识、专业技能，在此过程中，可以按照“1+X”证书在学前教育专业的要求，从中职阶段可以考取的证书出发，分阶段按目标实施，考取自己相应的“X”证书，首当其冲的则是普通话等级证书，学生在教师指导下，应认真学习普通话相关知识，在中职二年级上期尽快报考普通话，拿到普通话二级甲等或以上等级证书，作为高职考取幼儿教师资格证的前提条件。其次，中职二年级学校应引导学生不断从理论与实操两大板块培养学生保育技能，学生应在二年级下期考取保育员证书。
（三）职业尝试阶段
中职生升学深造是扩展就业范围，提升职业技能，高质量就业的重要途径，因此，学生在高三阶段，还需要达到的最大目标则是考入高职院校，并取得中职毕业证书。学校在此期间，需要引导学生了解设有学前教育专业的各大高职院校，如哪些是公立院校，哪些是私立院校，哪些招收学生较多，哪些收分较高等，从而让学生选择适合自己的高职院校，了解所选择报考高职院校的笔试面试内容与要求，从而围绕目标认真备考，考入了高职院校后，学生经过中职阶段的培养，更能快速找准定位，继续考取与专业相关的“X”证书，如幼儿教师资格证、育婴资格证、营养师、心理咨询师等证书，多渠道多元化提升自身专业知识技能水平，使自身在激烈的职业竞争中脱颖而出，自如应对社会需求，实现自己的职业理想。
四、结语
“1+X”证书的实行，真正将学生的职业技能通过物化的成果体现出来，同时作为学生专业知识技能的凭证，证书的获得也无形中给学生前进与奋斗的目标，两者相辅相成，使学生自然而然做出适合自身的职业规划，并能按照规划一步步实施，最终达到拿到证书，习得技能双赢的目标，这也使得学生能够自信满满地就业，真正体验职业带来的成功感、幸福感。
参考文献：
[1]国务院.国家职业教育改革实施方案[Z].国发[2019]4号.
曾凤娇 四川省新津区职业高级中学
关键词：职业教育 1+X证书 学前教育 职业生涯规划教育
引言
随着我国产业升级和经济结构调整的深入，国家对高端技术技能人才的需求越来越迫切，职业教育作为培养技术技能人才的基地，其作用日益凸显，为提高技术技能人才的培养质量，必须为职教学生提供不断深造的平台，以期达到社会对人才的需求。
笔者认为可以将“1+X”制度与职业生涯规划教育相结合，根据社会需求，以“X”证书为阶段性目标，根据目标制定合理的职业生涯规划，不断提升自身职业技能，从而让中职生轻松择业、顺利就业、稳定就业。
一、“1+X”证书内涵
职教20条里提出：从3月起开始在职业院校、应用型本科高校开展构建职业教育国家标准，启动“1+X”证书制度试点。其中“1”指学历证书，它将全面反映学校教育人才培养的质量;“X”为若干职业技能等级证书，不同专业相应的职业技能等级证书则不同，若想从事某一行业领域，则必须具备相应的职业技能等级证书，它是按照国家有关规定，由政府认定的相关权威鉴定机构，对需要从事某一行业的劳动者的技术技能水平或从业资格通过测试、考核等方式进行客观公正、科学规范的评价与鉴定，最终授予合格者相应的国家职业资格证书。因此，毕业生获得相应的职业技能证书，相当于具备从事某种特定职业岗位的权威凭证，能很好反映出学生职业生涯发展过程中的综合能力，更能激励学生在获得学历证书的基础上，尽可能多的考取职业技能等级证书，多方面提升自身专业技能，增强就业匹配度和粘合度，从而提高职业竞争力和就业稳定性。
二、职业生涯规划教育
俗话说生活没有目标就如航海没有罗盘，学生树立自己的职业目标，才会为之奋斗，规划自己的学习进度，掌握相应的知识与技能，从而一步步实现自己的职业理想，因此明确的职业生涯规划对中职生未来的职业发展可以说起着关键性作用。
（一）职业生涯教育有助于提升自我认识及专业认知能力
先贤老子曾经说过：知人者智，自知者明。要想科学规划自己的人生，实现自己的职业理想，首先应该学习认识自己，职业生涯教育通过一系列科学的方法，从学生的兴趣爱好、性格特征、能力所长等方面进行测试、评估与分析，从而引导学生认识到自己喜欢做什么、能够做什么、适合做什么，正确地进行自我剖析，找出自身优势与劣势，树立适合自身发展的职业目标，找到符合自身发展的道路。
（二）职业生涯教育有助于提升综合职业能力
当学生了解自身及专业后，才能树立适合自身发展的职业目标，进而分析要实现自己的职业理想，应该重点学习哪些专业知识，提升哪些专业能力，行之有效地对自己的职业进行规划安排，培养专业相关的知识与技能，发展综合职业能力，并能根据国家政策、社会需求，调整自身规划，使自己能顺应时代发展，稳定就业、高质量就业。
三、“1+X”证书背景下中职学前职业生涯规划教育的途径
（一）职业分析阶段
中职生经历初中失败的阴影后，来到中职学校，大部分对自己的未来感到茫然，缺乏自信，甚至还有些同学得过且过、自暴自弃，因此，中职生从进校起，教师一方面需要引导学生正确认识自己，辩证看待过去的失败，树立对接下来学习的信心，并能进行自我剖析，找准定位，另一方面应引导学生认识学前教育专业，了解学前教育专业的就业前景，国家相应政策等，培养学生的职业规划意识。
（二）职业准备阶段
中职二年级，学生需要就自身的职业目标制定具体的实施计划，学习學前教育专业相关的理论知识、专业技能，在此过程中，可以按照“1+X”证书在学前教育专业的要求，从中职阶段可以考取的证书出发，分阶段按目标实施，考取自己相应的“X”证书，首当其冲的则是普通话等级证书，学生在教师指导下，应认真学习普通话相关知识，在中职二年级上期尽快报考普通话，拿到普通话二级甲等或以上等级证书，作为高职考取幼儿教师资格证的前提条件。其次，中职二年级学校应引导学生不断从理论与实操两大板块培养学生保育技能，学生应在二年级下期考取保育员证书。
（三）职业尝试阶段
中职生升学深造是扩展就业范围，提升职业技能，高质量就业的重要途径，因此，学生在高三阶段，还需要达到的最大目标则是考入高职院校，并取得中职毕业证书。学校在此期间，需要引导学生了解设有学前教育专业的各大高职院校，如哪些是公立院校，哪些是私立院校，哪些招收学生较多，哪些收分较高等，从而让学生选择适合自己的高职院校，了解所选择报考高职院校的笔试面试内容与要求，从而围绕目标认真备考，考入了高职院校后，学生经过中职阶段的培养，更能快速找准定位，继续考取与专业相关的“X”证书，如幼儿教师资格证、育婴资格证、营养师、心理咨询师等证书，多渠道多元化提升自身专业知识技能水平，使自身在激烈的职业竞争中脱颖而出，自如应对社会需求，实现自己的职业理想。
四、结语
“1+X”证书的实行，真正将学生的职业技能通过物化的成果体现出来，同时作为学生专业知识技能的凭证，证书的获得也无形中给学生前进与奋斗的目标，两者相辅相成，使学生自然而然做出适合自身的职业规划，并能按照规划一步步实施，最终达到拿到证书，习得技能双赢的目标，这也使得学生能够自信满满地就业，真正体验职业带来的成功感、幸福感。
参考文献：
[1]国务院.国家职业教育改革实施方案[Z].国发[2019]4号.
曾凤娇 四川省新津区职业高级中学