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秋天来了，沈老师带我们去校园的各个角落找桂花。
桂花在哪里呢？老师说，桂花很香。于是我使劲地嗅，果然，有一阵阵令人陶醉的淡淡的花香扑鼻而来。
顺着花香找去，一朵朵桂花躲在碧绿碧绿的叶子下，好像见到我们很羞涩似的，又好像要在太阳底下好好睡一觉似的。一阵风吹来，有几朵调皮的桂花如飞舞的蝴蝶，飘到我的脚下。
轻轻捡起一朵桂花，它白里透黄，只有我手指尖那么小，再一细看，啊，原来桂花只有四片花瓣。拎着细细的花柄，把它倒过来看，就像小精灵的裙子。原来树上那一丛丛的桂花，就是调皮的小精灵们把洗好的裙子挂在树上晾干呢。
听老师说，淡黄的桂花是银桂，金黄的就是金桂，橙色的呢，是丹桂。我们校园里的是银桂。老师告诉我们：桂花可以做成生活用品，如桂花香水、香袋;还可以做成食品，如桂花糕、桂花茶、桂花酒等。
对了，我最喜欢的酒酿圆子汤里，也会撒上一层桂花干！一想到这里，我的口水都快要流出来了，真想尝一尝桂花的味道呀！
【胡老师的话】
小作者在观察桂花的时候，用到了很多观察方法：用鼻子嗅——嗅到了淡淡的桂花香;用眼睛看——看到了桂花花瓣的样子和颜色，以及风来时桂花的动态;用耳朵听——桂花可以做成生活用品和食品。除了观察细致有条理，小作者写作的时候还不断用上想象，让桂花如精灵般可爱、奇特：桂花的花小，小作者想象它是在害羞呢，是在睡覺呢;拎着花柄的桂花， “像小精灵的裙子”，“原来树上那一丛丛的桂花，就是调皮的小精灵们把洗好的裙子挂在树上晾干呢”。读着这样的文字，你感觉到的，已然不是桂花，而是一个树上的童话，一首蓝天下的歌谣。
桂花在哪里呢？老师说，桂花很香。于是我使劲地嗅，果然，有一阵阵令人陶醉的淡淡的花香扑鼻而来。
顺着花香找去，一朵朵桂花躲在碧绿碧绿的叶子下，好像见到我们很羞涩似的，又好像要在太阳底下好好睡一觉似的。一阵风吹来，有几朵调皮的桂花如飞舞的蝴蝶，飘到我的脚下。
轻轻捡起一朵桂花，它白里透黄，只有我手指尖那么小，再一细看，啊，原来桂花只有四片花瓣。拎着细细的花柄，把它倒过来看，就像小精灵的裙子。原来树上那一丛丛的桂花，就是调皮的小精灵们把洗好的裙子挂在树上晾干呢。
听老师说，淡黄的桂花是银桂，金黄的就是金桂，橙色的呢，是丹桂。我们校园里的是银桂。老师告诉我们：桂花可以做成生活用品，如桂花香水、香袋;还可以做成食品，如桂花糕、桂花茶、桂花酒等。
对了，我最喜欢的酒酿圆子汤里，也会撒上一层桂花干！一想到这里，我的口水都快要流出来了，真想尝一尝桂花的味道呀！
【胡老师的话】
小作者在观察桂花的时候，用到了很多观察方法：用鼻子嗅——嗅到了淡淡的桂花香;用眼睛看——看到了桂花花瓣的样子和颜色，以及风来时桂花的动态;用耳朵听——桂花可以做成生活用品和食品。除了观察细致有条理，小作者写作的时候还不断用上想象，让桂花如精灵般可爱、奇特：桂花的花小，小作者想象它是在害羞呢，是在睡覺呢;拎着花柄的桂花， “像小精灵的裙子”，“原来树上那一丛丛的桂花，就是调皮的小精灵们把洗好的裙子挂在树上晾干呢”。读着这样的文字，你感觉到的，已然不是桂花，而是一个树上的童话，一首蓝天下的歌谣。