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【摘 要】
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一、反思自己的作业形态 教室里学生一片欢腾，原因是今天没有数学作业！ 为什么学生对数学作业总有或多或少的厌烦和恐惧？传统练习功能的定位主要是巩固新知、加深理解、形成技能技巧，对学生思维能力、实践能力、创新精神和情感体验关注不够.重复多，应用少；内容多，编纂少；批改多，评价少.这种封闭的练习形态束缚了学生的思维，压抑了学生的个性，严重影响了学生的身心健康. 曾经有人对作业问题在班内作了一个问卷
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年20期
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