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在三中我度过了人生最快乐、最多思考、最多挑战、最多选择、最多迷茫的青春期，我从12岁进入三中，一直到高考，大概五六年，这个过程让我人格变得完善，使命感逐渐形成，它一直影响着我现在做人、做事、思考、发展，以及对一些重要事情的判断。
在三中有几个我印象最深的故事一直影响着我。1973年，整个社会的氛围几乎没有人读书。我第一次进到三中，看到一个很古老的建筑，感觉沐浴在一个很浓郁的历史感中，有人介绍说，这之前叫尊德女中，它有一个很长久的历史，而且以前是个教会学校，说它有很多规矩。
然后我见到了我的班主任苏老师，这个老师是学历史的，她身上所散发的气质跟尊德女中再吻合不过了。这里所有的老师都是在“文革”前就一直在这所学校，他们都很安静，内心对教育都充满崇敬，对自身的道德有很强的修为和自律。我印象最深是有年夏天特别热，我去苏老师家，她家是平房，住在最顶头，路过教语文的李老师家，看见有个中年妇女坐到门口，衣服穿得很整齐，规规矩矩坐在门口。我觉得很奇怪，碰到苏老师后就问原因，苏老师就有点乐了，说陕西人规矩大，特别在农村，妇女在夏天不能自己穿着短衣短袖在家走来走去，会让人觉得不守妇道，特别是老公不在家的时候，最好穿得周正一些，然后坐在家门口等老公回来，虽然热，但老公一回来看到你在门口规规矩矩坐着，就知道你很守妇道，也不会引起别人说三道四，以此来表明自己的正派。
这是我一个特别的印象，原来这个李老师很严谨，而且他的太太也这么严谨、守规矩，他们对规矩有这么大的力量在内心自律，所以我真的感觉 “尊德”这两个字的确代表了三中的形象。这个“德”非常重要，有了“德”才会自律，脚跟才能站稳，内心才有方向。
在我们那个年代很多人都不好好读书，但是我最感动的是跟苏老师交往的经历。苏老师那时候不断被整治受迫害之后，精神状态很不稳定，“文革”开始后把她头发也剃了，斗争她，还在墙上东写西写。当我到了班上，也许是因为我好奇，也许是她真的不想放弃我们，所以我们有些交流。印象最深的时候是苏老师病倒，她是个有严重心脏病的中年女性，当时医疗条件很差，我们几个班干部到她家看望。在这样的氛围中，她就跟我们讲了他们家族的故事，给我很大的震撼。她的父亲早年参加黄埔军校，后来在国民党部队跟共产党打仗，后来投诚起义，当时政府承诺不再追究，结果后来还要追究，于是他父亲绝望了，给家里留了一屋子洋面，就自杀了。这让苏老师政治上出现了污点，事业发展出现很大的危机。
我忽然一下子了解到原来大人的世界、真实的历史是这么残忍。后来我去苏老师家见到了她的母亲，也讲了些他们家族的书。最让我震惊地是，苏老师看我好奇，偷偷把他们家藏的书拿给我。“文革”时期藏书都是大逆不道，有些是大人看的书，甚至有些是她结婚时别人送的书，我都如获似宝，发疯地去看这些书。当我把这些书看了之后，又有很多问题去找苏老师讨论，逐渐我慢慢形成了一套自己的价值理念。
在这样的背景下，我坚定一个信念，就是要拿毕生的精力来改变我们社会中的一些不合理、不公正的现象，于是有了今天所谓的使命感； 用经历、用学习、用奋斗、用工作来改变社会，希望不再有自杀，不再有人与人的迫害，不再有轻视和蔑视，不再有对老师不尊重，不再有学生不读书。后来，我深入乡下做社会调查，在全国各地去结识很多优秀的人，苏老师完全开绿灯，我不上课她也可以接受，鼓励我到社会上接触更多的事物，就这样我完成了高中的读书。高考恢复后，苏老师又鼓励我全身心投入高考，于是在1977年我考上了西北大学，从此人生开始了一个更广阔的天地。
如果将青年时代的我比作一棵小树苗，三中于我，给了最多的阳光、雨露和肥沃的土壤，让我能够坚韧地成长。我是偶然遇到苏老师，让我体会到“助学”，也通过苏老师、李老师让我了解到“崇德”，这是我们人生发展事业的基石—助学、崇德，创新。如果我还有一次机会重回学生时代，我还想重回三中，还想和苏老师一起做师生，同样我也很希望继续在三中延续我的思想的生命，延续我和三中的美好回忆。如果有机会，能为三中做点工作，让中学成为教书育人，为国家培养栋梁的地方，将是我莫大的快乐。（文字来源于冯仑个人电子杂志《风马牛》www.fengmaniu.com）
在三中有几个我印象最深的故事一直影响着我。1973年，整个社会的氛围几乎没有人读书。我第一次进到三中，看到一个很古老的建筑，感觉沐浴在一个很浓郁的历史感中，有人介绍说，这之前叫尊德女中，它有一个很长久的历史，而且以前是个教会学校，说它有很多规矩。
然后我见到了我的班主任苏老师，这个老师是学历史的，她身上所散发的气质跟尊德女中再吻合不过了。这里所有的老师都是在“文革”前就一直在这所学校，他们都很安静，内心对教育都充满崇敬，对自身的道德有很强的修为和自律。我印象最深是有年夏天特别热，我去苏老师家，她家是平房，住在最顶头，路过教语文的李老师家，看见有个中年妇女坐到门口，衣服穿得很整齐，规规矩矩坐在门口。我觉得很奇怪，碰到苏老师后就问原因，苏老师就有点乐了，说陕西人规矩大，特别在农村，妇女在夏天不能自己穿着短衣短袖在家走来走去，会让人觉得不守妇道，特别是老公不在家的时候，最好穿得周正一些，然后坐在家门口等老公回来，虽然热，但老公一回来看到你在门口规规矩矩坐着，就知道你很守妇道，也不会引起别人说三道四，以此来表明自己的正派。
这是我一个特别的印象，原来这个李老师很严谨，而且他的太太也这么严谨、守规矩，他们对规矩有这么大的力量在内心自律，所以我真的感觉 “尊德”这两个字的确代表了三中的形象。这个“德”非常重要，有了“德”才会自律，脚跟才能站稳，内心才有方向。
在我们那个年代很多人都不好好读书，但是我最感动的是跟苏老师交往的经历。苏老师那时候不断被整治受迫害之后，精神状态很不稳定，“文革”开始后把她头发也剃了，斗争她，还在墙上东写西写。当我到了班上，也许是因为我好奇，也许是她真的不想放弃我们，所以我们有些交流。印象最深的时候是苏老师病倒，她是个有严重心脏病的中年女性，当时医疗条件很差，我们几个班干部到她家看望。在这样的氛围中，她就跟我们讲了他们家族的故事，给我很大的震撼。她的父亲早年参加黄埔军校，后来在国民党部队跟共产党打仗，后来投诚起义，当时政府承诺不再追究，结果后来还要追究，于是他父亲绝望了，给家里留了一屋子洋面，就自杀了。这让苏老师政治上出现了污点，事业发展出现很大的危机。
我忽然一下子了解到原来大人的世界、真实的历史是这么残忍。后来我去苏老师家见到了她的母亲，也讲了些他们家族的书。最让我震惊地是，苏老师看我好奇，偷偷把他们家藏的书拿给我。“文革”时期藏书都是大逆不道，有些是大人看的书，甚至有些是她结婚时别人送的书，我都如获似宝，发疯地去看这些书。当我把这些书看了之后，又有很多问题去找苏老师讨论，逐渐我慢慢形成了一套自己的价值理念。
在这样的背景下，我坚定一个信念，就是要拿毕生的精力来改变我们社会中的一些不合理、不公正的现象，于是有了今天所谓的使命感； 用经历、用学习、用奋斗、用工作来改变社会，希望不再有自杀，不再有人与人的迫害，不再有轻视和蔑视，不再有对老师不尊重，不再有学生不读书。后来，我深入乡下做社会调查，在全国各地去结识很多优秀的人，苏老师完全开绿灯，我不上课她也可以接受，鼓励我到社会上接触更多的事物，就这样我完成了高中的读书。高考恢复后，苏老师又鼓励我全身心投入高考，于是在1977年我考上了西北大学，从此人生开始了一个更广阔的天地。
如果将青年时代的我比作一棵小树苗，三中于我，给了最多的阳光、雨露和肥沃的土壤，让我能够坚韧地成长。我是偶然遇到苏老师，让我体会到“助学”，也通过苏老师、李老师让我了解到“崇德”，这是我们人生发展事业的基石—助学、崇德，创新。如果我还有一次机会重回学生时代，我还想重回三中，还想和苏老师一起做师生，同样我也很希望继续在三中延续我的思想的生命，延续我和三中的美好回忆。如果有机会，能为三中做点工作，让中学成为教书育人，为国家培养栋梁的地方，将是我莫大的快乐。（文字来源于冯仑个人电子杂志《风马牛》www.fengmaniu.com）