【摘 要】
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综观如今的小学数学教学,“数学味”离我们越来越远,正渐渐地被我们淡化、冷落。因此,在新课程背景下,我们应该反思,如何在数学学习中让学生经历一个“数学化”的过程,让“数
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综观如今的小学数学教学,“数学味”离我们越来越远,正渐渐地被我们淡化、冷落。因此,在新课程背景下,我们应该反思,如何在数学学习中让学生经历一个“数学化”的过程,让“数学味”回归到数学课堂。一、情境创设具有“数学味”在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有知识和经
Looking at today’s primary school mathematics teaching, “math taste” farther and farther away from us, are gradually being weakened, neglected. Therefore, in the context of the new curriculum, we should reflect on how to let students go through a process of “mathematization” in mathematics learning so that “math taste” can be returned to mathematics classroom. First, the situation created with “mathematical taste” in the actual situation of learning, can make students use the original knowledge and experience
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