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摘 要：近些年，中国教育行业出现了比较大的改变，尤其小学阶段的体育教育为了进一步地响应新式课程标准，在教学方案的设计和实施方面都做出了较大的改变。本文结合笔者教学实践，就小学体育教学中教学方式的变革略谈粗浅的认识。
关键词：小学体育；教学方式；变革
以往的小学体育教育主要以简单的动作练习和知识讲解为主要内容，其余的时间大多为学生的训练，一定程度上弱化了课堂教学的效率。随着新课程理念的实施，在新课程标准的要求下，小学体育的教学方案发生了较大的改变，对于相关的课堂结构、课堂目标、课堂内容的安排都做出了一定的调整，对于小学体育的教学质量有了深度的提升。
一、 调整教学目标
以往的小学体育教育对于学生的技能和心理方面的关注度并不高，学生在一节体育课课堂上所能得到的东西大部分都是硬性的知识讲解。不过随着教育改革的不断普及，小学体育课为了进一步的丰富课堂内容，对于教学目标做出了较大的改变。针对以往忽略掉的心理和技能，新式教学目标做了重新的分配和调整。
如在《快速跑》这节课中，以往教师为了进一步促使学生完成目标，会主要针对动作要领及相关的规则做详细的解说，然后教师利用简单的动作示范让学生进行更加深层次的理解，最后结合相关的活动进行知识的实践。该过程中，教师会浪费掉大量的时间在不重要的地方。结合新式课程标准，《快速跑》这项课程在教学目标的设置方面进行了修改，针对以上的惯性教学目标来说，新式教学目标更加的贴近现实，从学生的心理和技能方面入手，逐步的增加两项教学目标的比重，从更加人性化的角度为小学体育课堂构建讲课框架。教师首先会根据相关的实际情况简单的介绍一下课程要求以及相关知识。然后，结合具体的动作示范进一步的帮助学生深层次的了解相关的动作要领，为了进一步的培养学生的积极兴趣，教师还应该在教育目标里面添加游戏环节。最后，教师应该设置大量的自由活动时间，让学生自主练习，在更加宽松化的氛围中逐步地掌握该节课程的技能。
总结来说，以往的课程安排会更加偏重于相关的知识介绍而忽略掉学生的心理和技能方面的培养，这样就会进一步造成教学不平衡。所以结合新式课程标准，小学体育在课程教学目标方面做了极大的变动，教学更加的偏重于心理和技能的训练，为学生能够在实际生活中应用增加可能性，促使学生能够学会“学以致用”。
二、 改变课堂结构
传统教育环境下，小学体育课堂对于课堂结构的设计会更加的偏重于规则性和重复性。该种课堂结构对于之前的环境是比较适应的，因为之前的体育其实不怎么被人看中，其他部分的时间都被征用。但是，随着改革教育的不断推广，小学体育课堂逐渐的被重视起来，就旧式的课堂结构已经不适应现在的教学氛围了。所以，小学体育课堂结合实际对于课堂结构进行了改革。针对以往的僵硬的课堂结构，现阶段的课堂结构更加灵活化，不再是有规则的简单的课堂安排，教师会进一步根据每一节课程的不同设计不同课堂结构，已达到吸引学生兴趣、提升课堂质量的目标。
如在教学《广播体操5-8》的教学过程中，教师为了避免重复性教学结构，会深刻的反思《广播体操1-4》的教学结构，然后结合两节教学内容的不同之处安排不同的教学结构。在《广播体操1-4》中，教师为了是让学生快速熟悉广播体操的形式和节奏，会安排相应的时间进行大量重复的练习，帮助学学生在极短的时间内掌握相关的动作和节拍要领。那么针对《广播体操5-8》的教学，教师为了充分的避免教学结构的重复，会尝试安排不同的活动。在充分分析该节课程特点同时，进一步的安排游戏或者互动环节，保证学生对于该节课程抱有好奇心，促使课程的完成度进一步的提高。
总的来说，在结合新式课程标准的同时，教师会首先结合实际情况针对以往的教学结构进行相关的分析和改革，然后根据教学的反馈状况进一步的调整课堂结构，尽量保证每节课堂都会带给学生新的发现和体验，促使学生能够更加主动的去学习相关的内容，提供课堂教学质量。
三、 丰富课堂内容
以往小学体育的课堂内容其实非常简单就是：结合相关的教学目标设计相关的教学内容，大概就是以“教”为主，以“练”为辅的一种内容安排。结合小学学生的特点来说，该时期的孩子在想象力和敏感度方面的问题都被无限的放大了。所以，小学的教学要求就是根据学生的相关特点设置丰富多彩的课堂，进一步的培养学生多方面的可能性。所以，在小学体育课堂上教师根据以往问题以及相关的教学经验进一步安排了更加丰富多彩的课堂内容，帮助学生建立更加全面的学习技能。
如在《仰卧起坐》这节课的教学过程中，只安排其中一项课堂内容，学生极有可能会出现比较的逆反心理。主要是因为，“仰卧起坐”是一门不怎么有趣的课程，学生在学习该节课程时候大部分时间都花费在训练和计时上面了，一节课下来学生的体力就明显的不行了。所以，教师应该积极的创新，结合自身的经验进一步的安排更加丰富的课堂内容，像“仰卧起坐游戏比拼”“腰力测试”“互帮互助”等等一些比较有趣的内容应该大量地加入到小学体育的课堂教学内容上来。
体育运动离不开学生的训练，但是无容置疑，学生在训练中存在一定的时间浪费。结合“训练”这个词的表面意思不难看出该过程是比较枯燥乏味，部分学生自然也就存在着拖拉懒散的行为。所以，新的课堂内容在该环节进行了大量的活动补充，促使学生在“学中玩在玩中学”，帮助学生进一步认识到体育课程的积极乐观性。
总结来说，在教育改革大力推畅的今天，小学体育课堂的改变还是比较巨大的。尤其是在教学方面的改变，小学体育针对教学目标、课堂结构、课堂内容着重进行了相关的整改，进一步促使小学体育课堂更加丰富多彩，为学生营造一个良好的学习和训练氛围，深层次地提高教学质量。
作者简介：
张弢，江苏省南京市，江苏省南京市逸仙小学；
孫圣，江苏省南京市，江苏省南京市金陵小学。
关键词：小学体育；教学方式；变革
以往的小学体育教育主要以简单的动作练习和知识讲解为主要内容，其余的时间大多为学生的训练，一定程度上弱化了课堂教学的效率。随着新课程理念的实施，在新课程标准的要求下，小学体育的教学方案发生了较大的改变，对于相关的课堂结构、课堂目标、课堂内容的安排都做出了一定的调整，对于小学体育的教学质量有了深度的提升。
一、 调整教学目标
以往的小学体育教育对于学生的技能和心理方面的关注度并不高，学生在一节体育课课堂上所能得到的东西大部分都是硬性的知识讲解。不过随着教育改革的不断普及，小学体育课为了进一步的丰富课堂内容，对于教学目标做出了较大的改变。针对以往忽略掉的心理和技能，新式教学目标做了重新的分配和调整。
如在《快速跑》这节课中，以往教师为了进一步促使学生完成目标，会主要针对动作要领及相关的规则做详细的解说，然后教师利用简单的动作示范让学生进行更加深层次的理解，最后结合相关的活动进行知识的实践。该过程中，教师会浪费掉大量的时间在不重要的地方。结合新式课程标准，《快速跑》这项课程在教学目标的设置方面进行了修改，针对以上的惯性教学目标来说，新式教学目标更加的贴近现实，从学生的心理和技能方面入手，逐步的增加两项教学目标的比重，从更加人性化的角度为小学体育课堂构建讲课框架。教师首先会根据相关的实际情况简单的介绍一下课程要求以及相关知识。然后，结合具体的动作示范进一步的帮助学生深层次的了解相关的动作要领，为了进一步的培养学生的积极兴趣，教师还应该在教育目标里面添加游戏环节。最后，教师应该设置大量的自由活动时间，让学生自主练习，在更加宽松化的氛围中逐步地掌握该节课程的技能。
总结来说，以往的课程安排会更加偏重于相关的知识介绍而忽略掉学生的心理和技能方面的培养，这样就会进一步造成教学不平衡。所以结合新式课程标准，小学体育在课程教学目标方面做了极大的变动，教学更加的偏重于心理和技能的训练，为学生能够在实际生活中应用增加可能性，促使学生能够学会“学以致用”。
二、 改变课堂结构
传统教育环境下，小学体育课堂对于课堂结构的设计会更加的偏重于规则性和重复性。该种课堂结构对于之前的环境是比较适应的，因为之前的体育其实不怎么被人看中，其他部分的时间都被征用。但是，随着改革教育的不断推广，小学体育课堂逐渐的被重视起来，就旧式的课堂结构已经不适应现在的教学氛围了。所以，小学体育课堂结合实际对于课堂结构进行了改革。针对以往的僵硬的课堂结构，现阶段的课堂结构更加灵活化，不再是有规则的简单的课堂安排，教师会进一步根据每一节课程的不同设计不同课堂结构，已达到吸引学生兴趣、提升课堂质量的目标。
如在教学《广播体操5-8》的教学过程中，教师为了避免重复性教学结构，会深刻的反思《广播体操1-4》的教学结构，然后结合两节教学内容的不同之处安排不同的教学结构。在《广播体操1-4》中，教师为了是让学生快速熟悉广播体操的形式和节奏，会安排相应的时间进行大量重复的练习，帮助学学生在极短的时间内掌握相关的动作和节拍要领。那么针对《广播体操5-8》的教学，教师为了充分的避免教学结构的重复，会尝试安排不同的活动。在充分分析该节课程特点同时，进一步的安排游戏或者互动环节，保证学生对于该节课程抱有好奇心，促使课程的完成度进一步的提高。
总的来说，在结合新式课程标准的同时，教师会首先结合实际情况针对以往的教学结构进行相关的分析和改革，然后根据教学的反馈状况进一步的调整课堂结构，尽量保证每节课堂都会带给学生新的发现和体验，促使学生能够更加主动的去学习相关的内容，提供课堂教学质量。
三、 丰富课堂内容
以往小学体育的课堂内容其实非常简单就是：结合相关的教学目标设计相关的教学内容，大概就是以“教”为主，以“练”为辅的一种内容安排。结合小学学生的特点来说，该时期的孩子在想象力和敏感度方面的问题都被无限的放大了。所以，小学的教学要求就是根据学生的相关特点设置丰富多彩的课堂，进一步的培养学生多方面的可能性。所以，在小学体育课堂上教师根据以往问题以及相关的教学经验进一步安排了更加丰富多彩的课堂内容，帮助学生建立更加全面的学习技能。
如在《仰卧起坐》这节课的教学过程中，只安排其中一项课堂内容，学生极有可能会出现比较的逆反心理。主要是因为，“仰卧起坐”是一门不怎么有趣的课程，学生在学习该节课程时候大部分时间都花费在训练和计时上面了，一节课下来学生的体力就明显的不行了。所以，教师应该积极的创新，结合自身的经验进一步的安排更加丰富的课堂内容，像“仰卧起坐游戏比拼”“腰力测试”“互帮互助”等等一些比较有趣的内容应该大量地加入到小学体育的课堂教学内容上来。
体育运动离不开学生的训练，但是无容置疑，学生在训练中存在一定的时间浪费。结合“训练”这个词的表面意思不难看出该过程是比较枯燥乏味，部分学生自然也就存在着拖拉懒散的行为。所以，新的课堂内容在该环节进行了大量的活动补充，促使学生在“学中玩在玩中学”，帮助学生进一步认识到体育课程的积极乐观性。
总结来说，在教育改革大力推畅的今天，小学体育课堂的改变还是比较巨大的。尤其是在教学方面的改变，小学体育针对教学目标、课堂结构、课堂内容着重进行了相关的整改，进一步促使小学体育课堂更加丰富多彩，为学生营造一个良好的学习和训练氛围，深层次地提高教学质量。
作者简介：
张弢，江苏省南京市，江苏省南京市逸仙小学；
孫圣，江苏省南京市，江苏省南京市金陵小学。