【摘 要】
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新目标“Go for it”英语教材在每个单元Section A部分新增一节语法课,很多教师在授课时,过分强调语法分析,让学生被动地接受枯燥的语言知识,这样的授课方式效率很低.笔者和
【机 构】
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浙江省诸暨市陶朱初中 浙江 诸暨 311800
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新目标“Go for it”英语教材在每个单元Section A部分新增一节语法课,很多教师在授课时,过分强调语法分析,让学生被动地接受枯燥的语言知识,这样的授课方式效率很低.笔者和几位同仁在教研室杨寒芳老师的主持下开展了省课题的研究,结合课题组的研究课,笔者觉得在语法课中教师在活动设计时主要应抓住两个关键环节:研读教材,设定一条主线,围绕主线展开教学活动;结合学生的认知特点,创设情境,具体生动地开展教学活动.经过课题组的多次尝试,探索出这样的活动设计能保证教学活动的有效性,让学生在活动中进一步深入、细化、规范、熟练运用目标语言,最终能得体、准确、地道地运用语言.本文以其中三节课为例.
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