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[关键词)湿地保护活动；创新意识；交流；宣传；实践
[中图分类号]G424，28
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2012)06-0029-01
作为湿地实验学校，水车园小学积极尝试针对小学生的湿地保护教育活动，同时将湿地保护教育与科技活动相结合，在普及湿地知识，提高湿地保护意识的同时渗透科技教育，培养学生科技创新能力。
一、湿地教育活动
我校把普及湿地知识作为学校的教育任务之一，主要从两方面开展湿地教育活动，一是邀请专家进行湿地方面的知识讲座，引领学生从专业的角度去认识湿地。二是学校将湿地教育作为综合实践活动课程的一项内容，有计划地开展湿地方面的教育活动。课程从学生的接受能力、兴趣、认知水平出发，对学习内容进行了规划，形成了以湿地类型为主线，渗透湿地知识的教学内容框架，让学生在感受不同湿地景色的同时去了解湿地的相关知识。
课程以三年级为湿地教育的起始年级开展教育活动，具体内容如下：三年级初步了解湿地，认识沼泽湿地，四年级认识湖泊湿地、滨海湿地，五年级认识河流湿地、人工湿地，六年级认识湿地中的鸟，开展与湿地的交流活动。
三年级第一学期安排的学习内容是初步了解湿地，让学生对湿地的定义、类型、作用等有一个整体的认识；六年级安排的内容是认识湿地中的鸟，因为我校濒临黄河，开展黄河水鸟的观察活动比较方便，学生通过考察身边的环境理解湿地与生物的关系、湿地与环境的关系。三至五年级的学习内容安排认识几种不同类型的湿地：沼泽湿地、湖泊湿地、滨海湿地、河流湿地、人工湿地的内容，每一种类型的湿地我们设置的教学内容分为两个方面，一是通过欣赏某一类型的一些著名湿地美景，让学生认识这种类型的湿地；二是引导学生深入了解其中1个著名湿地的生态系统及生物情况。
二、湿地交流活动
2006年我校主办了第五届中日韩青少年湿地交流活动。之后我们先后11次参加了在中国、韩国、日本、泰国、马来西亚举办的“青少年湿地周活动”。我们珍惜每一次的湿地交流机会，把交流活动作为检验学校湿地教育成果、推动湿地教育的手段，精心策划认真开展相关活动。经过几年的探索我们在这方面已形成了“选拔——集训——汇报”的常态模式，这种模式已普遍被师生所接受。
“选拔”就是在五年级公开选拔代表学校参加国际举办的青少年湿地交流活动的学生。“集训”就是对选拔出的学生进行有针对性的指导和训练。“汇报”就是参加交流活动的学生给全校师生汇报活动情况。
三、湿地宣传活动
作为西北第一所湿地实验学校，我们深知仅仅在校内做这些工作是不够的，还应该努力尽到我们的社会责任，通过我们的行动使更多的人了解湿地，参与到湿地的保护中来。因此，我们开展的湿地活动在立足本校的同时积极尝试由校内向校外的延伸，开展湿地保护宣传活动。
我们利用每年的“国际湿地日”、“中国植树节”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界环境日”等环境主题日开展宣传活动，如：近几年的“国际湿地日”我校都会与甘肃省林业厅、甘肃省动植物保护局、兰州市林业局等部门共同开展保护湿地、保护黄河的宣传活动，前往湿地公园开展观鸟、给水鸟投食等活动。
在“植树节”期间我校学生走出校园参加植树节宣传活动，向行人散发保护环境的倡议书，传播保护环境理念，倡导大家为绿化、美化家园，保护生态文明作贡献。
在“爱鸟周”我校开展“给小鸟安个家”的实践活动，孩子们把自己亲手制作的鸟巢安放在市民广场的大树上，以他们的爱心行动为小鸟筑起温暖的家。学生们还向广大市民分发倡议书及爱护鸟类宣传材料，并对他们进行宣传，提高广大市民爱鸟护鸟的意识，激发广大市民保护野生动物的自觉性。让广大市民能够行动起来，共同保护鸟类，与鸟类同享一片蓝天。
四、湿地实践活动
我校组织学生开展形式多样的湿地主题活动，如，知识竞赛、社会实践、辩论会、演讲会，提湿地保护小建议、画湿地保护宣传画、写湿地保护宣传语等活动，普及湿地知识，号召学生积极参与湿地活动，从我做起，从小事做起，保护湿地，不断提高学生的湿地保护意识。
实践证明：我校的湿地保护活动让学生对湿地有了更多的了解，形成了关注湿地、保护湿地的良好氛围，同时在具体的湿地保护活动中，激发了学生运用科技手段解决实际问题，进而更好地培养了学生的创新能力。作为教师我们将继续做好保护湿地教育和创新教育工作，为湿地保护和学生的发展尽自己的一份力量。
[中图分类号]G424，28
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2012)06-0029-01
作为湿地实验学校，水车园小学积极尝试针对小学生的湿地保护教育活动，同时将湿地保护教育与科技活动相结合，在普及湿地知识，提高湿地保护意识的同时渗透科技教育，培养学生科技创新能力。
一、湿地教育活动
我校把普及湿地知识作为学校的教育任务之一，主要从两方面开展湿地教育活动，一是邀请专家进行湿地方面的知识讲座，引领学生从专业的角度去认识湿地。二是学校将湿地教育作为综合实践活动课程的一项内容，有计划地开展湿地方面的教育活动。课程从学生的接受能力、兴趣、认知水平出发，对学习内容进行了规划，形成了以湿地类型为主线，渗透湿地知识的教学内容框架，让学生在感受不同湿地景色的同时去了解湿地的相关知识。
课程以三年级为湿地教育的起始年级开展教育活动，具体内容如下：三年级初步了解湿地，认识沼泽湿地，四年级认识湖泊湿地、滨海湿地，五年级认识河流湿地、人工湿地，六年级认识湿地中的鸟，开展与湿地的交流活动。
三年级第一学期安排的学习内容是初步了解湿地，让学生对湿地的定义、类型、作用等有一个整体的认识；六年级安排的内容是认识湿地中的鸟，因为我校濒临黄河，开展黄河水鸟的观察活动比较方便，学生通过考察身边的环境理解湿地与生物的关系、湿地与环境的关系。三至五年级的学习内容安排认识几种不同类型的湿地：沼泽湿地、湖泊湿地、滨海湿地、河流湿地、人工湿地的内容，每一种类型的湿地我们设置的教学内容分为两个方面，一是通过欣赏某一类型的一些著名湿地美景，让学生认识这种类型的湿地；二是引导学生深入了解其中1个著名湿地的生态系统及生物情况。
二、湿地交流活动
2006年我校主办了第五届中日韩青少年湿地交流活动。之后我们先后11次参加了在中国、韩国、日本、泰国、马来西亚举办的“青少年湿地周活动”。我们珍惜每一次的湿地交流机会，把交流活动作为检验学校湿地教育成果、推动湿地教育的手段，精心策划认真开展相关活动。经过几年的探索我们在这方面已形成了“选拔——集训——汇报”的常态模式，这种模式已普遍被师生所接受。
“选拔”就是在五年级公开选拔代表学校参加国际举办的青少年湿地交流活动的学生。“集训”就是对选拔出的学生进行有针对性的指导和训练。“汇报”就是参加交流活动的学生给全校师生汇报活动情况。
三、湿地宣传活动
作为西北第一所湿地实验学校，我们深知仅仅在校内做这些工作是不够的，还应该努力尽到我们的社会责任，通过我们的行动使更多的人了解湿地，参与到湿地的保护中来。因此，我们开展的湿地活动在立足本校的同时积极尝试由校内向校外的延伸，开展湿地保护宣传活动。
我们利用每年的“国际湿地日”、“中国植树节”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界环境日”等环境主题日开展宣传活动，如：近几年的“国际湿地日”我校都会与甘肃省林业厅、甘肃省动植物保护局、兰州市林业局等部门共同开展保护湿地、保护黄河的宣传活动，前往湿地公园开展观鸟、给水鸟投食等活动。
在“植树节”期间我校学生走出校园参加植树节宣传活动，向行人散发保护环境的倡议书，传播保护环境理念，倡导大家为绿化、美化家园，保护生态文明作贡献。
在“爱鸟周”我校开展“给小鸟安个家”的实践活动，孩子们把自己亲手制作的鸟巢安放在市民广场的大树上，以他们的爱心行动为小鸟筑起温暖的家。学生们还向广大市民分发倡议书及爱护鸟类宣传材料，并对他们进行宣传，提高广大市民爱鸟护鸟的意识，激发广大市民保护野生动物的自觉性。让广大市民能够行动起来，共同保护鸟类，与鸟类同享一片蓝天。
四、湿地实践活动
我校组织学生开展形式多样的湿地主题活动，如，知识竞赛、社会实践、辩论会、演讲会，提湿地保护小建议、画湿地保护宣传画、写湿地保护宣传语等活动，普及湿地知识，号召学生积极参与湿地活动，从我做起，从小事做起，保护湿地，不断提高学生的湿地保护意识。
实践证明：我校的湿地保护活动让学生对湿地有了更多的了解，形成了关注湿地、保护湿地的良好氛围，同时在具体的湿地保护活动中，激发了学生运用科技手段解决实际问题，进而更好地培养了学生的创新能力。作为教师我们将继续做好保护湿地教育和创新教育工作，为湿地保护和学生的发展尽自己的一份力量。