论文部分内容阅读
历史教材与历史教学蕴含着诸多教育因素,在学习历史的过程中注重对学生的教育性,我们教育工作者顺应时代需要,从历史学科的特点出发,从实际出发,寻求培养学生兴趣、动机、意志、情感、创新精神的方法、途径,为培养具有创新精神的跨世纪一代作出自己的贡献.
浅析初中历史课程的教育性
【摘 要】
：
历史教材与历史教学蕴含着诸多教育因素,在学习历史的过程中注重对学生的教育性,我们教育工作者顺应时代需要,从历史学科的特点出发,从实际出发,寻求培养学生兴趣、动机、意
【机 构】
：
青海省德令哈市一中,青海 德令哈 817000
【出 处】
：
时代报告(下半月)
【发表日期】
：
2012年8期
其他文献
激发起了学生地理学习的兴趣,学生才能自觉主动地参与地理学习的全过程.教师要根据学生的年龄、知识基础、思维特点和班级状况,强化地理与其他学科的联系,发掘地理课程中的人
随着信息技术的迅速发展,全自动智能录播系统的应用在教学中发挥了高效作用,促进了教师对课堂的共享和研究.
随着新课课程的改革,对高中历史急哦阿雪的要求也越来越高.可现如今,历史教学正处于十分尴尬的境况,大多数学生对其并没有很浓厚的兴趣,历史教学的开展出现瓶颈.要适应课程改
当前，上市公司获得高额的政府补助是一个热门话题，中国石油2013年以103.47亿的政府补助收获了补贴王的称号，中国石油、中国石化自2007年以来获得的政府补助总额竟然高达1089.94
上溪在浙江临安西部,位于北纬30°10′,东经118°57′,海拔在1000公尺左右。在上溪夏播条件下,凡属春性型品种及其杂交组合,基本上都能正常抽穗、结实;凡属冬性型品种及其杂
语文是我们的母语,我们从咿呀学语就开始使用它,但是要想真正把语文学好,却并非易事.学生在学习语文的过程中总会感到一些困难,因此,教师在设计教学过程时,必须潜心设计如何
学习兴趣是学生学习过程中最为珍贵的原动力,只有不断引导,恰当引导,给学生以学习乐趣的体验,才可深化为志趣,而终生受益.唤起并激发学生学习地理的兴趣是地理教学中不容忽视
如何让学生能接受这门课的知识,特别是对重点内容的理解和应用,这就要求我们在教学过程中注重培养学生的学习兴趣,利用多媒体辅助教学,提高教学质量;提高授课的语言艺术,使讲