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2012年高考的硝烟刚刚散去，我们又将投入的紧张而激烈的2013年高考战役中去，每个学校的英语教研组都制定有英语教学和复习计划。复习是临近高考的重要转折时期，对学生来说英语总复习任务繁重，教师需加强复习方法的指导，提高英语复习效率。下面我就把我的一些粗浅的看法，与大家一起探讨。
一、重视英语听力的教学
中学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听说读写的基本训练……”其中听的能力是排在第一位的，这是为什么呢？我们都知道任何语言都是有声的，对英语的学习也不例外。在高考总复习阶段，要对学生进行系统的听力训练，从字、词、句开始，逐步过渡到听对话，听短文。在后期，开始听整套的高考英语听力测试题，最好是原题，让学生反复听，直到听懂为止。除此之外，还要对学生进行听力测试的技巧指导，如，如何调节自己的紧张情绪，如何排除干扰杂音，读题的技巧等。在听听力测试的方式上，最好不要让学生听耳机，要听喇叭广播，一切都要与高考接轨。
二、加强英语基础语法知识的教学与复习
近年来，高考新题型明显地增加了对语法最基础的知识的考查，而我们的大多数学生的英语语法基础怎么样呢？尤其是象我们三类即以下的高中学校的学生，他们的初中英语语法基础知识几乎为零。如，“有同学骑自行车上学”就被翻译为“Have classmates by bike go to school.”又如，对这个句子 “He should have told me the news”很多学生就理解为他已经告诉了我那个消息（其实它表达的意思刚好相反）。因此我们在教学中要随时注意学生反馈上来的信息，哪部分语法知识不过关，就要因材施教地及时补讲，那怕是从最简单的语法开始。事实会证明，这样的时间花的值。该让学生记住的语法条文就要求他们一定要记住。当然我们可以采取多种多样的教学方法，如机械模仿，句型操练，英汉互译，单句改错，短文改错等对学生进行强化训练。
三、高考英语教学与复习的重中之重是培养学生阅读理解能力
阅读能力由两个部分组成：理解的程度和阅读的速度。首先，我们应该充分利用我们教材中的每一篇阅读文章，因为那是记过很多专家精挑细选出来的经典范文.通过课文教学，扩大学生的词汇量，复习所学的基础语法知识，培养各种阅读能力和技巧.其次，要教会学生如何阅读，让他们养成良好的阅读习惯.良好的阅读习惯包括：1.无声的直接理解文字符号的习惯；2.按意群阅读的习惯；3.整体阅读理解的习惯；4.同时要克服怕生字，怕文章太长了的心理障碍。再次，我们在教学中要注意从以下几个方面来培养学生的阅读技巧：1.带着问题阅读文章.先看试题和待选答案，然后读文章并从中找出答案，最后选出最佳答案来。2.找出关键词和主题句。关键词和主题句往往和各种连词有关，如，however，but， although ，besides，etc.3.深层理解，正确推理.我们不难发现阅读理解题有以下几种题：细节理解，此类题可以在文章中直接找到答案，有的答案可能是与文章中的某些词是同义词；创造性的理解题，需要考生在读懂文章的基础上进行适当的合乎逻辑的推理和判断，从而得知文章的出处，下文要说什么等，这就是深层理解。4.猜测词义的能力。要教会学生根据上下文的具体语境，构词法知识以及标点符号（如，破折号等）来猜测单词的含义。5.在平时的阅读训练中要有意识的对学生进行限时阅读的练习，不断提高他们的阅读速度。
四、强化写作训练，提高学生的英语写作水平。
中学英语教学大纲中说，“中学英语教学的目的是……培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。”第一，一定的词汇量是写作的基础。而学生的词汇量是一天一天慢慢的积累起来的。所以时间再紧也要抽出来坚持每天的听写或默写。反反复复，循环记忆。在给学生听写时，对于一些常用的单词要尽量根据构词法的相关知识，同时写出该单词的相应变化的词。在听写care时，就顺便把careful，carefully，careless，carelessly一并听写了。第二，掌握一定的句型是写作成功的关键。要求学生简单模仿造句，同时也把已学过的语法知识，词汇搭配等融入其中。对于常见的一些句型要反复操练，直到学生能背诵。如It is +adj for（or of） somebody to do something； It takes somebody sometime to do something等。第三，恰当地使用连接词，使文章流畅，添彩。历年高考书面表达的评分标准里的高分档次中都有“句子连贯，恰当使用连词”的要求。如and，but，or，so，however，when，while，because ，besides等。为了让学生能更好的学习使用连接词，老师要给学生一些优秀的范文，要求他们朗读，背诵。第四，恰当的解题技巧指导。1.审题的技巧；审写什么文体，有多少个要点，特别要审出暗藏着的要点。2.写句子的技巧：首先确定句子的主语，再确定句子谓语用什么时态，最后想出一个你最喜欢的句型。3.要确保短文的字数要不少于80个不超过120字。4.吸引评卷老师眼球的技巧：书写要尽量做到工整，美观，大方。要尽量做到少犯或不犯常识性的错误。
总而言之，我们广大一线英语教学工作者也要根据我们所在的学校，所教的学生，学生所在的班级等的不同特点，及时认真地调整自己的课堂教学策略。只有这样我们才能在一年一度的“高考战役”中立于不败之地。
一、重视英语听力的教学
中学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听说读写的基本训练……”其中听的能力是排在第一位的，这是为什么呢？我们都知道任何语言都是有声的，对英语的学习也不例外。在高考总复习阶段，要对学生进行系统的听力训练，从字、词、句开始，逐步过渡到听对话，听短文。在后期，开始听整套的高考英语听力测试题，最好是原题，让学生反复听，直到听懂为止。除此之外，还要对学生进行听力测试的技巧指导，如，如何调节自己的紧张情绪，如何排除干扰杂音，读题的技巧等。在听听力测试的方式上，最好不要让学生听耳机，要听喇叭广播，一切都要与高考接轨。
二、加强英语基础语法知识的教学与复习
近年来，高考新题型明显地增加了对语法最基础的知识的考查，而我们的大多数学生的英语语法基础怎么样呢？尤其是象我们三类即以下的高中学校的学生，他们的初中英语语法基础知识几乎为零。如，“有同学骑自行车上学”就被翻译为“Have classmates by bike go to school.”又如，对这个句子 “He should have told me the news”很多学生就理解为他已经告诉了我那个消息（其实它表达的意思刚好相反）。因此我们在教学中要随时注意学生反馈上来的信息，哪部分语法知识不过关，就要因材施教地及时补讲，那怕是从最简单的语法开始。事实会证明，这样的时间花的值。该让学生记住的语法条文就要求他们一定要记住。当然我们可以采取多种多样的教学方法，如机械模仿，句型操练，英汉互译，单句改错，短文改错等对学生进行强化训练。
三、高考英语教学与复习的重中之重是培养学生阅读理解能力
阅读能力由两个部分组成：理解的程度和阅读的速度。首先，我们应该充分利用我们教材中的每一篇阅读文章，因为那是记过很多专家精挑细选出来的经典范文.通过课文教学，扩大学生的词汇量，复习所学的基础语法知识，培养各种阅读能力和技巧.其次，要教会学生如何阅读，让他们养成良好的阅读习惯.良好的阅读习惯包括：1.无声的直接理解文字符号的习惯；2.按意群阅读的习惯；3.整体阅读理解的习惯；4.同时要克服怕生字，怕文章太长了的心理障碍。再次，我们在教学中要注意从以下几个方面来培养学生的阅读技巧：1.带着问题阅读文章.先看试题和待选答案，然后读文章并从中找出答案，最后选出最佳答案来。2.找出关键词和主题句。关键词和主题句往往和各种连词有关，如，however，but， although ，besides，etc.3.深层理解，正确推理.我们不难发现阅读理解题有以下几种题：细节理解，此类题可以在文章中直接找到答案，有的答案可能是与文章中的某些词是同义词；创造性的理解题，需要考生在读懂文章的基础上进行适当的合乎逻辑的推理和判断，从而得知文章的出处，下文要说什么等，这就是深层理解。4.猜测词义的能力。要教会学生根据上下文的具体语境，构词法知识以及标点符号（如，破折号等）来猜测单词的含义。5.在平时的阅读训练中要有意识的对学生进行限时阅读的练习，不断提高他们的阅读速度。
四、强化写作训练，提高学生的英语写作水平。
中学英语教学大纲中说，“中学英语教学的目的是……培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。”第一，一定的词汇量是写作的基础。而学生的词汇量是一天一天慢慢的积累起来的。所以时间再紧也要抽出来坚持每天的听写或默写。反反复复，循环记忆。在给学生听写时，对于一些常用的单词要尽量根据构词法的相关知识，同时写出该单词的相应变化的词。在听写care时，就顺便把careful，carefully，careless，carelessly一并听写了。第二，掌握一定的句型是写作成功的关键。要求学生简单模仿造句，同时也把已学过的语法知识，词汇搭配等融入其中。对于常见的一些句型要反复操练，直到学生能背诵。如It is +adj for（or of） somebody to do something； It takes somebody sometime to do something等。第三，恰当地使用连接词，使文章流畅，添彩。历年高考书面表达的评分标准里的高分档次中都有“句子连贯，恰当使用连词”的要求。如and，but，or，so，however，when，while，because ，besides等。为了让学生能更好的学习使用连接词，老师要给学生一些优秀的范文，要求他们朗读，背诵。第四，恰当的解题技巧指导。1.审题的技巧；审写什么文体，有多少个要点，特别要审出暗藏着的要点。2.写句子的技巧：首先确定句子的主语，再确定句子谓语用什么时态，最后想出一个你最喜欢的句型。3.要确保短文的字数要不少于80个不超过120字。4.吸引评卷老师眼球的技巧：书写要尽量做到工整，美观，大方。要尽量做到少犯或不犯常识性的错误。
总而言之，我们广大一线英语教学工作者也要根据我们所在的学校，所教的学生，学生所在的班级等的不同特点，及时认真地调整自己的课堂教学策略。只有这样我们才能在一年一度的“高考战役”中立于不败之地。