【摘 要】
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在小学数学课堂教学中实施“问题、探究、反思”策略,就是通过采取经历情境、发现问题、实践探究、反思提高的教学过程,使小学生初步感受到数学学习是一个充满观察、实验、归
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在小学数学课堂教学中实施“问题、探究、反思”策略,就是通过采取经历情境、发现问题、实践探究、反思提高的教学过程,使小学生初步感受到数学学习是一个充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程,从而实现数学教学的高效益。本文对在小学数学课堂教学中如何有效实施“问题、探究、反思”策略,提出了三点建设性意见。
In the elementary mathematics classroom teaching, the implementation of the strategy of “question, inquiry and reflection” means that the primary schoolchildren can feel that the mathematics learning is a process full of observation, experiment and practice through the teaching process of experiencing situations, discovering problems, Induction, analogy and speculation of the exploration process, in order to achieve the high efficiency of mathematics teaching. This article puts forward three constructive suggestions on how to effectively implement the strategy of “question, inquiry and reflection” in elementary mathematics classroom teaching.
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