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【正】高中数学学科的教育价值之一在于训练学生思维的深刻性与广阔性,而思维深刻性与广阔性的特征之一在于思维过程的有序与严密.无论从函数、数列、不等式还是到立体几何与解析几何的教学中,通过系统的教学过程实施与学生作业批改,高中阶段数学教师都应该利用每一阶段反馈获得的教学素材完成这一教育目的.在所
缕析“直线与圆”中的漏解与错解
【摘 要】
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【正】高中数学学科的教育价值之一在于训练学生思维的深刻性与广阔性,而思维深刻性与广阔性的特征之一在于思维过程的有序与严密.无论从函数、数列、不等式还是到立体几何与
【机 构】
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江苏省泗洪中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2013年10期
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