【摘 要】
：
摘要：数学学科对学生思维、心智、认知的开启，有着极为重要的价值与作用。而对于正处于认知奠基期的小学学生来说，其数学学习的开展，必须以兴趣培养为导向。只有学生对数学学习充满了向往与期待，其数学学习的专注度、收入度必然会切实增强，教与学的实现性自然会充分保证。因此，教师在开展小学教学指导时，应以兴趣课学习兴趣培养为导向，来强化对各类趣味性素材、资源、活动的开掘与借助，使学生沉浸在多元化、发散性、开放式认知视域内开展数学知识学习，获得认知能力发展，得到学习兴趣提升。以通过对学生数学学习兴趣的培养，来提升小学数学
论文部分内容阅读
摘要：数学学科对学生思维、心智、认知的开启，有着极为重要的价值与作用。而对于正处于认知奠基期的小学学生来说，其数学学习的开展，必须以兴趣培养为导向。只有学生对数学学习充满了向往与期待，其数学学习的专注度、收入度必然会切实增强，教与学的实现性自然会充分保证。因此，教师在开展小学教学指导时，应以兴趣课学习兴趣培养为导向，来强化对各类趣味性素材、资源、活动的开掘与借助，使学生沉浸在多元化、发散性、开放式认知视域内开展数学知识学习，获得认知能力发展，得到学习兴趣提升。以通过对学生数学学习兴趣的培养，来提升小学数学教学之生机与活力，为学生认知需要满足，核心素养塑造而奠基铺路。
关键词：小学数学;数学教学;培养;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为小学阶段的基础学科之一，数学显著的工具性、综合性特性，使得其教与学的开展，必然离不开学生学习兴趣的保证。而且，由于小学学生普遍思维比较活跃、性格活泼好动、思想单纯幼稚，以致其对于一些新事物、新知识、新问题依然具有很强的好奇心与求知欲，更希望在教师帮扶与自主探究中找寻最符合自身认知的结果。因此，教师在探索培养小学学生数学学习兴趣的有效途径时，应该切实抓住学生的这一认知特性，并根据不同教学内容，科学、高效、灵活设计各类教学活动，借助情景创设、游戏活动、生活资源、网络媒介等作用发挥，将学生引入更为宽泛的认知视域。以实现对学生学习兴趣的培养与认知潜能的开掘，使学生在自己感兴趣的认知领域内积极参与探究、实践、感知、研讨，来提升小学数学教学效能，来助推学生兴趣培养。使学生在浓厚学习兴趣，饱满学习热情的驱使下，积极融入至教与学的各个领域，来促进其认知需要满足，助推其数学核心素养塑造。
一、借助数学故事来培养学生学习兴趣，提升教学实效
故事是小学学生的最爱，更是激活其学习兴趣的有效途径与最佳选择。而沉浸在妙趣横生、充满哲理、魅力无限的数学故事之中，学生的学习兴趣必然会得到充分激活。因此，教师可以数学故事为载体，来落实教学指导与设计。使学生在丰富性、趣味性故事素材的刺激下，站在不同视觉来体验数学之美、感知数学之味、探究数学之色，获得数学理解能力的提升，将数学学习的过程转换为更加丰富多彩的认知体验，既丰富了学生思想与情感，又激活了学生的思维与认知，使原本枯燥、乏味的符号、数字瞬间彰显出无限魅力，为学生数学学习兴趣培养而助力。例如，开展“直角三角形的认识”教学中，教师可以引入有关数学家研究“勾股定理”的数学故事，让学生在鲜活且生动的故事素材引领下带着浓厚兴趣去了解“直角三角形”的特性，获得学习兴趣的培养与认知能力的提升。使学生在多元化、丰富性的认知体验驱使下，深度融入课堂，更好提升发展自我，为其数学学习兴趣培养而提供保证。
二、利用趣味活动来培养学生兴趣，优化育人生态
对刚开始接触数学学习的小学学生而言，由于其中所涵盖的很多概念、公式、原理等普遍比较抽象，以致其在学习与理解上必然存在着诸多困惑。而数学的生活性特征，又使得其很多教学内容，都与现实生活之间有着紧密关联，且对于学生实践应用能力的培养，有着更为积极的作用。因此，教师应该加强对各类趣味性活动的开展，并以此为引领，使学生在参与趣味性活动中以更为丰富的体验、更加深入的认识获得发展实现与需要满足。一是借助游戏类活动，组织学生在游戏中感受数学学习的乐趣，使课堂教学更能吸引学生，更有利于学生认知需要的满足。二是利用实践性活动，引导学生在观摩、感知、体验、参与中灵活把握教学内容的特性，为学生思维激活、认识提升、兴趣培养给予保证。例如，在开展认识“<”、“>”教学中，教师可以采用编写顺口溜的方式，将抽象的数学符号用更为直观的文字予以呈现，组织学生边拍手伴奏边集读顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前小于，开口在前是赶于，两个数字中间站，谁大对准开口笑。通過顺口溜的引入，让学生在寓教于乐的认知体验下，获得思维与认知开启，实现学习兴趣的切实培养。
三、依托情境创设来培养学生兴趣，拓宽课堂视域
面对充满吸引力的认知情境刺激，学生学习数学的兴趣必然会得到切实提升。因此，教师在开展小学数学教学设计时，可借助一些生动性、直观性、鲜活性教学情境驱动，为学生提供更多近距离感知数学、多角度体验数学的机会，以切实激活学生的认知潜能，实现对学生数学兴趣的培养。引导学生在图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的认知生态内感知数学知识之魅力，理解数学教学之内涵，激发数学学习之兴趣。而且，投身于多媒体教学技术所创设的教学情境内，学生学习数学的积极性、自觉性、主动性也会得到全面调动，更加符合小学阶段学生好奇心、求知欲较强的心理特性，也必然对其学习兴趣培养有着积极作用。例如，在开展诸如《位置》、《认识人民币》、《认识时间》等内容教学中，可以通过构建角色扮演情境、构建生活现实情境等途径，组织学生站在不同角度进行实践、探究、体验，在丰富且鲜活的认知情境内体悟具体教学内容的数学魅力与现实作用，来促使其学习兴趣的深度培养。进而达到拓宽课堂视域，提升教学效能的目的。
四、结论
总之，兴趣的培养，本身在小学数学教学领域发挥着重要作用。而且，只有以兴趣为驱使，学生在数学学习中的参与度、积极性、投入度必然会得到切实增强，数学教与学的效能与质量自会会获得全面增强。因此，教师落实小学数学策略设计时，应以学生认知现状与发展需要为引领，本着因材施教、因人而异的原则，充分关联具体教学内容，设计出具有趣味性、实践性、探究性、开放性、发散性的学习活动，并将游戏、故事、道具、图画、视频等引入课堂，从不同层面来落实对学生学习兴趣的培养与激发。让学生在浓厚兴趣的引领下积极参与教学活动、主动思考数学问题、深度探究数学规律，获得学习兴趣的激发与健全人格的塑造。以通过对学生兴趣的调动与培养，来优化教学模式，促进学生全面发展。将新时代的小学数学教学，推向更为贴近学生身心实际，更好服务学生认知提升的全新高度与纵深领域。
参考文献
[1]陈光.小学数学教学中激发学生学习兴趣的几点做法[J].小学生（下旬刊），2020（12）：17.
[2]王德文.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程，2020（44）：64.
[3]后俊清.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].智力，2020（25）：133-134.
[4]李青.小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣[J].新课程，2020（38）：181.
其他文献
With the advancement of science and technology and the rapid development of microelectronics technology,programmable logic controller(PLC) has been widely used in the automation field of the chemical
摘要：在改革素质教育的创新过程里，初中的班主任在教育的过程里起到了特别重要的指导作用，所以本篇文章就是分析了当前教育时期中，初中的班主任在工作时所出现的问题来进行出发，然后针对这些问题提出有所改善的方式，为以后更多的初中的班主任开展更好的班级管理工作来进行提供一些参考。关键词：新课程背景下：初中班主任工作;优化对策中图分类号：G4 文献标识码：A前言：在班级中的组织者和领导者就是班主任，所以班主任的工作质量的好与坏就可以在一定程度上改变初中生的学习效率与质量。可是在面对改革后的新课程中的要求，使得班主
摘要：我国的新课程改革旨在唤醒学生的学习潜能，让学生成为学习的主人，让学生在互动中探究知识。新课程理念倡导互动教学，主张教与学相互影响，师和生交往沟通，形成和谐的师生、生生关系，在互动中提高教学效果。然而，许多教师在互动教学中有失偏颇，把握不准互动教学的要领，存在一些形式主义倾向，导致互动教学有违初心，教学效果不够理想。笔者结合日常教学实践，谈谈小学数学互动教学的策略。关键词：小学数学;互动教学法;运用中图分类号：G4 文献标识码：A一、因材施教，选择合适的互动对象师生互动是指教师与学生之间的交往与交
摘要：随着教育的进步，国家开始逐渐重视对学生们的素质教育，各个学校和教师都开始推行素质教育，心理健康教育作为素质教育里的一个重要的内容。调查发现很多农村的高中生的心理健康状况都非常的不好，他们很多都是独自留守在农村里，缺乏家长的关心和管制，出现了叛逆、自卑、缺乏自信、孤僻、社交困难等不正常的心理状况，还有的学生甚至出现了抽烟、逃课等不正确的行为。因此，为这些学生们开展心理健康教育是一件十分重要的事情，关键词：家庭文化;高中生;心理健康;影响;留守儿童中图分类号：G4 文献标识码：A家庭的教育的方法、家
摘要：在新时期的教育领域重点关注特殊家庭学生群体的身心健康成长，逐渐成为教师的重点工作要务。在农村教育领域存在着很多的单亲学生群体，他们的性格相对比较孤僻，不善与人交际，所形成的合作交流能力也相对比较薄弱。作为语文教师需充分利用课堂的优势，给予此类学生正确地引导。促使其能够逐渐打开心扉，形成健康的社交意识，并与其他同学通过有效的互动和交流，共同探索语文课的学习任务。下面，主要从趣味导入、问题启思、情景体验、活动拓展几个层面着手，就当前小学生的合作交流能力有效培育举措展开分析。关键词：农村;小学语文;单亲学
摘要：在新课改的背景下，对学生核心素质的培养变成了老师的第一教学目标。初中是学生学习数学的关键阶段，是培养学生思维能力发展的基础期。因此，老师们必须注意给学生创建良好的课堂环境，并采取导学互动模式的教学方法，以调动学生的学习兴趣。本文关于导学及互动模型在初中数学课堂中的运用提供了一些意见，希望具有借鉴作用。关键词：初中数学;导学互动模式;应用策略;中图分类号：G4 文献标识码：A导学互动模式是当前初中课堂教学中经常使用的一种全新教学方法。在初中数学课程中，老师们不但能够运用导学互动模式突破传统的单一教
摘要：阅读是一种良好的学习习惯，也是小学语文知识学习的重要组成部分，小学低年级语文教学中，教师要注重培养学生具备良好的阅读习惯，在教师的引导下，不断提升学生的阅读能力。但是当前小学低年级语文教学中，由于受到各种因素的影响，还存在很多的问题。本文先分析当前小学低年级语文阅读教学现状的基础上，提出小学低年级语文阅读教学效率提升的相关对策，以此更好的优化阅读教学效果，促进学生阅读能力的提升。关键词：小学低年级;语文阅读;必要性;策略中图分类号：G4 文献标识码：A小学语文教学中阅读对于学生的学习和成长具有极
摘要：素质教育背景下，英语作为世界通用语，是我国在校教学的一门重要语言学科，具有重要培养价值。素质教育背景下，对初中英语教学要求提高，需要教师积极进行教学优化，培养学生核心素养。本文笔者结合实际教学经验，探讨了核心素养下初中英语高效课堂构建的策略。关键词：核心素养;初中英语;高效课堂中图分类号：G4 文献标识码：A初中英语的核心素养实际上包含着非常多的内容，其中较为重要的是学生的语言能力、学习能力以及自身的文化品质。在实际的英语教学当中，切实培养学生的英语学科核心素养是教学当中一个非常重要的任务，同时
中图分类号：G4 文献标识码：A一、肌肉肥大训练的特异性肌肉肥大的特异性原则表明，训练应直接诱导肌肉生长或促进肌肉生长。这也就是说，一个肌肉肥大训练方案所做的一切要么是直接塑造肌肉，要么是有助于肌肉的后期生长。例如你正在进行一项腿举练习，这项练习可直接诱导股四头肌生长，这就符合肌肉肥大特异性训练的直接标准。形体训练的特异性需求不仅仅是肌肉肥大，为了达到舞台展示的足够精瘦程度，有时肌肉生长将不得不在减脂期停滞。1.肌肉肥大训练中的定向适应当针对肌肉肥大训练时，定向适应的理念会导出多种训练建议。首先，肌肉
摘要：随着新课程改革的不断推进，高中生物学科新教学策略层出不穷，促进了生物学科教学发展。新型教学方法，有效提高了生物教学效率。在众多教学模式当中，学案导学教学模式的运用，不仅激发了学生中午学习兴趣进步的提升了课堂教学质量。学案导学教学方式是一种非常值得深思的教学模式，需要有效地落实与教学实践当中。在教学过程中可以进行不断地调整和完善，从而提高生物教学效率。本问就学案导学教学模式，在生物学和教学中的有效应用进行探讨。关键词：高中生物;学案导学;有效应用中图分类号：G4 文献标识码：A在课程改革的新环境下