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摘要：本文将以“生活小任务”的形式，探究如何为幼儿创造良好的教育教学和家庭环境，培养幼儿的社交能力、观察能力、动手能力，增强幼儿的爱心和孝心，让幼儿发现自己的兴趣和爱好，使幼儿形成健康积极的性格。
关键词：生活任务；大班幼儿；生活教育；全面发展
大班时期的幼儿大脑记忆正从暂时记忆向永久记忆过度，对事物的接受能力非常强，是幼儿性格形成的重要阶段。而良好的教学环境以及家庭环境对幼儿良好性格的形成至关重要。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面越来越引起人们的重视。笔者将从如何布置 “生活小任务”来探究创造良好的教学、家庭环境，让幼儿形成合群、乐观向上的良好性格。
一、 用“交朋友分享乐与忧”的生活小任务，培养幼儿活泼大气的性格
人的需求最基本的是生理需求，然后就是安全需求，再次就是社交需求。大班幼儿的生理需求以及安全需求必然已经得到满足，这一阶段他们的社交需求必然相对强烈。但是由于个性的差异，一些小朋友会比较积极活泼，有很多好朋友，而另外一些小朋友则会相对孤僻，沉默寡言，与其他人交流比较少。因此，需要教师以“生活小任务”的方式，引导幼儿去勇敢地进行社交活动，正确地开展社交活动。
而让孩子在学校或者家里和同学以及周围邻居交朋友，并让孩子学会述说和分享自己的乐与忧。这不仅能够锻炼幼儿的社交能力、语言表达能力、情绪控制与宣泄，摒除幼儿的孤僻感，而且在与好朋友分享自己快乐和不快乐的过程中，促进幼儿健康成长。
此项小任务有几个方面需要特别注意：
一是让幼儿清楚明白，自己的朋友并不是自己的私有财产，他也可以有别的好朋友，促进幼儿“朋友的朋友是朋友”的良好观念的形成。这项小任务并不是一一配对，一个幼儿可以选择多个好朋友，也可以被多个人选作好朋友，防止幼儿为了争夺“好朋友”而发生争执。
二是对于个别性格比较孤僻或者内向的小朋友，如果出现没有交到好朋友的情况，教师应该主动和这些小朋友做“好朋友”，与他们进行交流沟通，促进他们性格转变得开朗活泼。
三是注重引导幼儿思考，“我为朋友做了什么，而不是朋友为我做了什么”，使之养成良好的交友心理与习惯。建议好朋友之间互相分享快乐，共同承担痛苦，增强幼儿的责任感。
二、 用“做好事体验助人乐”的生活小任务，培养幼儿善良有爱心的性格
以“日行一善”为家训的古铁雷斯，从一无所有奋斗成为美国第35任美国商务部部长。他被采访时曾说了这么一句话：一个人的命运，并不一定取决于某一次大的行动，我认为，更多的时候，取决于他在日常生活中的一些小小的善举。道德是一种无言的震撼，可以感悟人性的光辉；是一种无形的温馨，可以融化隔阂的坚冰；是一种神奇的力量，可以驱散心头的阴霾；是一种深情的呼唤，可以叩醒沉睡的良知。善良是一种无形的力量，教师有责任培养幼儿的“善心”，鼓励他们的“善举”。
因此，我在班级里开展了“手拉手”互助活动，让孩子们懂得使用“你有困难吗？我来帮助你”等语句。经过长期坚持引导，许多孩子变得爱帮助人，从此有了新的朋友，而且生活得更加愉快和充实。做好事，不仅能让幼儿锻炼对于善恶的辨别能力，增强其是非观念，还能提升幼儿的道德感，为其人生的道路奠定坚实的基础。
此项小任务应该注意的方面有：
一是好事的范畴很广泛，不一定必须是大事、帮助陌生人才是做好事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。帮助爸爸妈妈，帮助老师，帮助自己的好朋友，帮助自己的同学，都是做好事。好事无大小，帮助幼儿辨别“善恶”，防止幼儿“找不到好事可做”的情况出现。
二是对于幼儿所做的好事，教师与家长应该积极配合和鼓励，让幼儿享受善行的快乐，体验助人为乐的喜悦。教师和家长更要以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
三是对于性格内向，不善于表达的幼儿，不知道自己做了什么好事，教师要深入挖掘和引导，发现其闪光点。例如上课不乱说话，没有影响其他小朋友学习，这也是好事的一种，应该予以鼓励。
三、 用“孝父母，用行动表爱心”的生活小任务，培养幼儿孝顺懂爱的性格
常存仁孝心、百善孝为先。孝在心孝，不仅是礼物重金；孝在行动、不仅是言语慰藉。教师应当积极引导幼儿理解和践行“孝道”。
家庭是幼儿生活最重要的空间，家庭环境的和睦对幼儿的影响至关重要。因此我在平时教育孩子懂得“滴水之恩，涌泉相报”这个道理。让孩子懂得用“爱心礼”回报，回报自己的父母，比如父母生病后，孩子不知怎么做，可告诉他，他生病时父母是怎么做的，让孩子像父母照顾他那样来照顾父母。平时可要求孩子问候上下班的父母，为父母捶捶背、倒水、拿鞋子等，还可以在父母生日时制作点小礼物。总之要从小，从点点滴滴的小事开始培养，孩子在家里能孝敬父母，到社会上才有可能关心他人，为祖国做出贡献。
此项小任务的落脚点在于体会并且回馈父母对自己的爱，使家庭环境更加和谐。
此项小任务也应当注意以下几点：
一是礼物不能是花钱买的，这样就失去了意义。建议幼儿为父母手工制作一件工艺品送给他们。这样既融洽了幼儿与父母的关系，又锻炼了幼儿的动手能力。
二是礼物可以不用是实物，也可以是帮爸爸妈妈做一件家务，尤其对于那些动手能力比较差，或者性格比较内向的小朋友，教师应当个别辅导，最简单的礼物是一句“爸爸妈妈我爱你”，这个礼物应该每个小朋友都能做到的。
三是与家长沟通协调好，要对幼儿的礼物进行表扬和鼓励，不管幼儿的礼物如何，都是代表的他们的“孝心”。
四、 用“种绿植观察生与长”的生活小任务内容，培养幼儿多思善动的能力
綠色在视野中如果占据25%，就能消除眼睛的生理疲劳。所以室内摆放绿色植物既起到了居室装饰的功能，创造了良好的室内环境，令人赏心悦目，满足了人们的心理需求。芳香类植物释放出来的挥发性物质，对人的情绪有很好的调节作用，有些花卉散发出来的香味能改变人们无精打采的状态，振奋精神，而另一些则有镇静助眠的作用。 让幼儿亲自种植植物，不仅锻炼了幼儿的动手能力、观察能力，而且植物的生长可以让幼儿感受生命的历程，培养幼儿的爱心和责任心。绿色的植物还能为幼儿创造健康美丽的生活环境。
这项小任务应当注意的方面有：
一是教师和家长在引导幼儿选择植物的方面应当注意选择株小，易于生长类型的植物，便于幼儿长期观察或者带到幼儿园与小伙伴交流。
二是对于仙人掌、仙人球类型的植物，要注意保护幼儿不要被植物上面的毛刺扎到，更要注意禁止幼儿用植物攻击其他幼儿。
三是要注意引导幼儿了解植物的习性，正确地种植管理自己的绿植，观察和记录自己绿色植物的生长情况，锻炼幼儿的综合能力。
五、 用“说兴趣努力做自己”的生活小任务内容，培养幼儿懂得选择做事有始终的好习惯
孩子做事往往是凭兴趣，不爱做的事情常常半途而废。如今我們很多家庭都想要自己的孩子有一门特长。幼儿学习一些才艺特长是一件好事，有的幼儿觉得学习是一件快乐的事情，有的幼儿反而觉得是一件负担，幼儿如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送幼儿去学习的同时，还应尊重幼儿自己的兴趣。
在孩子说出自己的兴趣之后，家长应有目的地、循序渐进地培养孩子的兴趣点，要让孩子觉得自己完成的事情很重要，并努力把事情做好，这样就会逐渐养成做事有始有终的习惯。
当然，在日常生活中，大人要放手让孩子做事情。如果孩子对于上兴趣班没兴趣，那也可以让孩子养成爱劳动的好习惯。同时，在孩子做事时，父母要给予耐心地诱导和有效的指点。要从现在做起，从生活中的小事做起，督促孩子，使其从小养成做事有始有终的好习惯！
这项小任务所应当注意的几个方面是：
一是幼儿可以说自己擅长什么，也可以说自己喜欢什么。擅长和喜欢是两个概念，教师和家长都不要苛求幼儿一定要把喜欢的事情做到擅长。
二是注意引导幼儿喜欢健康积极的活动，对于幼儿所喜欢的负面、不健康的活动，如打架等，要引起重视，积极引导，防患于未然。
三是此项小任务的宗旨在于让教师与家长了解幼儿的兴趣方向，以便以后更好地进行培养，但是不代表幼儿所喜欢的一定要强迫他去学习，那样反而可能导致他失去兴趣。要针对幼儿兴趣程度因材施教。
总之幼儿生活在良好的教育环境里，就能健康快乐地成长，反之则容易产生性格上的缺陷。因此我们要通过“生活小任务”的方式，努力为幼儿创造良好的成长与学习的环境，让所有的幼儿都能够健康快乐地茁壮成长！
参考文献：
[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民出版社，1989
[2]王海珊.关于幼儿德育若干问题的思考[J].福建论坛社科教育版，2007（1）
[3]段德福.道德启蒙教育初探[J].山西广播电视大学学报，2006（4）
[4]曹能秀.关于幼儿德育若干理论的思考[J].学前教育研究，2006（9）
关键词：生活任务；大班幼儿；生活教育；全面发展
大班时期的幼儿大脑记忆正从暂时记忆向永久记忆过度，对事物的接受能力非常强，是幼儿性格形成的重要阶段。而良好的教学环境以及家庭环境对幼儿良好性格的形成至关重要。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面越来越引起人们的重视。笔者将从如何布置 “生活小任务”来探究创造良好的教学、家庭环境，让幼儿形成合群、乐观向上的良好性格。
一、 用“交朋友分享乐与忧”的生活小任务，培养幼儿活泼大气的性格
人的需求最基本的是生理需求，然后就是安全需求，再次就是社交需求。大班幼儿的生理需求以及安全需求必然已经得到满足，这一阶段他们的社交需求必然相对强烈。但是由于个性的差异，一些小朋友会比较积极活泼，有很多好朋友，而另外一些小朋友则会相对孤僻，沉默寡言，与其他人交流比较少。因此，需要教师以“生活小任务”的方式，引导幼儿去勇敢地进行社交活动，正确地开展社交活动。
而让孩子在学校或者家里和同学以及周围邻居交朋友，并让孩子学会述说和分享自己的乐与忧。这不仅能够锻炼幼儿的社交能力、语言表达能力、情绪控制与宣泄，摒除幼儿的孤僻感，而且在与好朋友分享自己快乐和不快乐的过程中，促进幼儿健康成长。
此项小任务有几个方面需要特别注意：
一是让幼儿清楚明白，自己的朋友并不是自己的私有财产，他也可以有别的好朋友，促进幼儿“朋友的朋友是朋友”的良好观念的形成。这项小任务并不是一一配对，一个幼儿可以选择多个好朋友，也可以被多个人选作好朋友，防止幼儿为了争夺“好朋友”而发生争执。
二是对于个别性格比较孤僻或者内向的小朋友，如果出现没有交到好朋友的情况，教师应该主动和这些小朋友做“好朋友”，与他们进行交流沟通，促进他们性格转变得开朗活泼。
三是注重引导幼儿思考，“我为朋友做了什么，而不是朋友为我做了什么”，使之养成良好的交友心理与习惯。建议好朋友之间互相分享快乐，共同承担痛苦，增强幼儿的责任感。
二、 用“做好事体验助人乐”的生活小任务，培养幼儿善良有爱心的性格
以“日行一善”为家训的古铁雷斯，从一无所有奋斗成为美国第35任美国商务部部长。他被采访时曾说了这么一句话：一个人的命运，并不一定取决于某一次大的行动，我认为，更多的时候，取决于他在日常生活中的一些小小的善举。道德是一种无言的震撼，可以感悟人性的光辉；是一种无形的温馨，可以融化隔阂的坚冰；是一种神奇的力量，可以驱散心头的阴霾；是一种深情的呼唤，可以叩醒沉睡的良知。善良是一种无形的力量，教师有责任培养幼儿的“善心”，鼓励他们的“善举”。
因此，我在班级里开展了“手拉手”互助活动，让孩子们懂得使用“你有困难吗？我来帮助你”等语句。经过长期坚持引导，许多孩子变得爱帮助人，从此有了新的朋友，而且生活得更加愉快和充实。做好事，不仅能让幼儿锻炼对于善恶的辨别能力，增强其是非观念，还能提升幼儿的道德感，为其人生的道路奠定坚实的基础。
此项小任务应该注意的方面有：
一是好事的范畴很广泛，不一定必须是大事、帮助陌生人才是做好事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。帮助爸爸妈妈，帮助老师，帮助自己的好朋友，帮助自己的同学，都是做好事。好事无大小，帮助幼儿辨别“善恶”，防止幼儿“找不到好事可做”的情况出现。
二是对于幼儿所做的好事，教师与家长应该积极配合和鼓励，让幼儿享受善行的快乐，体验助人为乐的喜悦。教师和家长更要以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
三是对于性格内向，不善于表达的幼儿，不知道自己做了什么好事，教师要深入挖掘和引导，发现其闪光点。例如上课不乱说话，没有影响其他小朋友学习，这也是好事的一种，应该予以鼓励。
三、 用“孝父母，用行动表爱心”的生活小任务，培养幼儿孝顺懂爱的性格
常存仁孝心、百善孝为先。孝在心孝，不仅是礼物重金；孝在行动、不仅是言语慰藉。教师应当积极引导幼儿理解和践行“孝道”。
家庭是幼儿生活最重要的空间，家庭环境的和睦对幼儿的影响至关重要。因此我在平时教育孩子懂得“滴水之恩，涌泉相报”这个道理。让孩子懂得用“爱心礼”回报，回报自己的父母，比如父母生病后，孩子不知怎么做，可告诉他，他生病时父母是怎么做的，让孩子像父母照顾他那样来照顾父母。平时可要求孩子问候上下班的父母，为父母捶捶背、倒水、拿鞋子等，还可以在父母生日时制作点小礼物。总之要从小，从点点滴滴的小事开始培养，孩子在家里能孝敬父母，到社会上才有可能关心他人，为祖国做出贡献。
此项小任务的落脚点在于体会并且回馈父母对自己的爱，使家庭环境更加和谐。
此项小任务也应当注意以下几点：
一是礼物不能是花钱买的，这样就失去了意义。建议幼儿为父母手工制作一件工艺品送给他们。这样既融洽了幼儿与父母的关系，又锻炼了幼儿的动手能力。
二是礼物可以不用是实物，也可以是帮爸爸妈妈做一件家务，尤其对于那些动手能力比较差，或者性格比较内向的小朋友，教师应当个别辅导，最简单的礼物是一句“爸爸妈妈我爱你”，这个礼物应该每个小朋友都能做到的。
三是与家长沟通协调好，要对幼儿的礼物进行表扬和鼓励，不管幼儿的礼物如何，都是代表的他们的“孝心”。
四、 用“种绿植观察生与长”的生活小任务内容，培养幼儿多思善动的能力
綠色在视野中如果占据25%，就能消除眼睛的生理疲劳。所以室内摆放绿色植物既起到了居室装饰的功能，创造了良好的室内环境，令人赏心悦目，满足了人们的心理需求。芳香类植物释放出来的挥发性物质，对人的情绪有很好的调节作用，有些花卉散发出来的香味能改变人们无精打采的状态，振奋精神，而另一些则有镇静助眠的作用。 让幼儿亲自种植植物，不仅锻炼了幼儿的动手能力、观察能力，而且植物的生长可以让幼儿感受生命的历程，培养幼儿的爱心和责任心。绿色的植物还能为幼儿创造健康美丽的生活环境。
这项小任务应当注意的方面有：
一是教师和家长在引导幼儿选择植物的方面应当注意选择株小，易于生长类型的植物，便于幼儿长期观察或者带到幼儿园与小伙伴交流。
二是对于仙人掌、仙人球类型的植物，要注意保护幼儿不要被植物上面的毛刺扎到，更要注意禁止幼儿用植物攻击其他幼儿。
三是要注意引导幼儿了解植物的习性，正确地种植管理自己的绿植，观察和记录自己绿色植物的生长情况，锻炼幼儿的综合能力。
五、 用“说兴趣努力做自己”的生活小任务内容，培养幼儿懂得选择做事有始终的好习惯
孩子做事往往是凭兴趣，不爱做的事情常常半途而废。如今我們很多家庭都想要自己的孩子有一门特长。幼儿学习一些才艺特长是一件好事，有的幼儿觉得学习是一件快乐的事情，有的幼儿反而觉得是一件负担，幼儿如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送幼儿去学习的同时，还应尊重幼儿自己的兴趣。
在孩子说出自己的兴趣之后，家长应有目的地、循序渐进地培养孩子的兴趣点，要让孩子觉得自己完成的事情很重要，并努力把事情做好，这样就会逐渐养成做事有始有终的习惯。
当然，在日常生活中，大人要放手让孩子做事情。如果孩子对于上兴趣班没兴趣，那也可以让孩子养成爱劳动的好习惯。同时，在孩子做事时，父母要给予耐心地诱导和有效的指点。要从现在做起，从生活中的小事做起，督促孩子，使其从小养成做事有始有终的好习惯！
这项小任务所应当注意的几个方面是：
一是幼儿可以说自己擅长什么，也可以说自己喜欢什么。擅长和喜欢是两个概念，教师和家长都不要苛求幼儿一定要把喜欢的事情做到擅长。
二是注意引导幼儿喜欢健康积极的活动，对于幼儿所喜欢的负面、不健康的活动，如打架等，要引起重视，积极引导，防患于未然。
三是此项小任务的宗旨在于让教师与家长了解幼儿的兴趣方向，以便以后更好地进行培养，但是不代表幼儿所喜欢的一定要强迫他去学习，那样反而可能导致他失去兴趣。要针对幼儿兴趣程度因材施教。
总之幼儿生活在良好的教育环境里，就能健康快乐地成长，反之则容易产生性格上的缺陷。因此我们要通过“生活小任务”的方式，努力为幼儿创造良好的成长与学习的环境，让所有的幼儿都能够健康快乐地茁壮成长！
参考文献：
[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民出版社，1989
[2]王海珊.关于幼儿德育若干问题的思考[J].福建论坛社科教育版，2007（1）
[3]段德福.道德启蒙教育初探[J].山西广播电视大学学报，2006（4）
[4]曹能秀.关于幼儿德育若干理论的思考[J].学前教育研究，2006（9）