【摘 要】
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目的 探讨生产方式与初产妇焦虑情绪的关系,为正确评价剖宫产、降低非医学需要剖宫产率提供科学依据。方法 将200例初产妇按照生产方式分为观察组（非医学需要剖宫产）和对照组（正
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目的 探讨生产方式与初产妇焦虑情绪的关系,为正确评价剖宫产、降低非医学需要剖宫产率提供科学依据。方法 将200例初产妇按照生产方式分为观察组（非医学需要剖宫产）和对照组（正常分娩）,每组100例,用焦虑状态-特质问卷（STAI）评定产妇焦虑情绪,比较两组生产前、后焦虑状况的变化。结果 入院时两组状态焦虑（S-AI）评分均显著高于国内常模（P〈0.01）,但组间差异无统计学意义（P〉0.05）,生产后两组评分均较入院时显著下降（P〈0.01）,但仍显著高于国内常模,观察组评分显著高于对照组（P〈0.01）;
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在《语文课程标准》的倡导下，课外阅读越来越引起学校师生和家长的重视。同时我们也看到很多学生虽然喜爱阅读，但他们不会选择读物，不懂阅读方法，阅读水平并没有提高，反而影响了正常的学习。如何正确引导学生的课外阅读呢?下面谈谈自己的一些做法。 一、激发课外阅读兴趣 兴趣是养成习惯的前提。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”有兴趣才有动力，因此激发学生的课外阅读兴趣非常重要。
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在梳理单元教学设计内涵的基础上,以“抗病毒口罩滤芯材料的设计与发展”为教学主题,承载有机高分子的核心知识,从教学价值分析、教学目标确立、单元设计构思、课时活动设计
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“把语文还给语文”，这是著名语文教育家顾黄初教授在《科学与人文的语文教育》座谈会上讲过的一句话，是顾老对课堂教学层面语文脱离本位现象的忧虑及拷问，提醒我们应回归语文的本真，用学语文的视角去解读文本，创设种种教学情境，用“语文”的方式教出浓浓的语文味儿来。那么，我们应该给学生一个什么样的语文课堂? 一、情感浓郁的课堂 一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的
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2004年4月,是苏州金诚轴承有限公司总经理虞永俊放弃官位、辞职下海的第11个年头.为此,记者有机会再次走访了这位曾轰动姑苏城的风云人物.虞永俊出生于1946年,曾在江苏省连云
目的 探讨改良泪囊瓣后的鼻内镜下泪囊鼻腔造孔术的临床疗效。方法 对18例患者行改良泪囊瓣后的鼻内镜下泪囊鼻腔造孔术,术后随访6个月至1年,总结其临床疗效。结果 患者随访
复述就是让学生在理解课文的基础上，打破原来的知识体系，用新的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。它不同于简单地、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。复述不但可以帮助学生理解课文，还可以帮助学生提高运用语言的能力。课文复述是掌握和积累语言材料的一种重要手段。 一、复述的类型 1 改变人称复述。如果课文是用第一人称写的，那么就让学生用第三人称复述；如果课文是用第