【摘 要】
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be动词又可以作系动词,通常用于“主+系+表”结构中,对于初学英语的人来说,be动词非常重要;在一般现在时态中,be动词一般分为am、is、are三个形式。那么,如何记住be动词的用
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be动词又可以作系动词,通常用于“主+系+表”结构中,对于初学英语的人来说,be动词非常重要;在一般现在时态中,be动词一般分为am、is、are三个形式。那么,如何记住be动词的用法呢?朱老师有这么一个歌诀,请同学们认真去记,并掌握它的用法。be动词的用法歌诀:I用am,you用are;is连用他她它,主语单数用is,
be verbs and can be used as verbs, usually used in “main + system + table ” structure, for beginners English people, be verbs is very important; in general present tense, be verbs are generally divided into am, is, are three forms. So, how to remember the use of be verbs? Teacher Zhu has such a verse, please classmates to remember, and master its usage. Be verb usage formula: I use am, you are are; is used in conjunction with him she, the subject singular is,
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读小学三年级时,学校组织了一次去红军山的旅游。名额有限,去的人不多,我有幸加入其中。清晨,我踏在沾满露水的草地上,枝头的小鸟仿佛在夸我起得早。我终于可以去瞻仰那些红
摘要：在历史教学实践中强调运用文学作品，不仅有利于学生对历史知识的感性认识，加深对历史知识的记忆与理解，同时也有利于加深学生对语文课文的理解并提高写作水平。，在中学历史教学中加大文学作品的渗透也是当前历史课程教学改革向纵深推进的有效手段之一。 《历史课程标准》强调：“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织
摘要：随着全球化的深入，英语的学习对于个人来说也变得愈加重要；初中作为学习英语的关键教育阶段，在此期间掌握的英语学习方法和能力将会影响到以后的学习，为此在初中英语教学中应注重对学生们自学能力的培养。本文将主要以初中英语教学中学生自学能力的培养为切入点，对相关的教学方法进行一定的介绍。 关键词：初中英语 教学手段 自学能力 学习兴趣 1、做好基础性教育工作，使学生打好英语的基础 1.1做好语音
高中历史教学中的情感教育与学习动机教育，是一项长期的教育任务。实践证明，只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育，才能激发学生学习历史的兴趣，才能有效地提高历史学科的学习成绩，促进学生综合素质全面发展，适应素质教育与能力培养的客观要求，提高高中历史教学质量。 1、历史教学中的情感教育与学习动机教育内涵 历史是一门以社会发展为主线、以生产力提高与人的思想变更为基础的学科，由于它涉及时间、人物、
2006年秋季开始，辽宁省全面启动了基础教育中高中阶段的课程改革。本次课程改革更加注重“以人为本”的思想，更加注重学生主体地位的发挥。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要改变课程实施过程中教师是课堂的主导，学生被动接受知识的现状，倡导学生主动参与，使学生成为课堂的主导。 笔者针对基础教育课程改革的重点——学习方式的变革，在教学实践中对培养学生自主学习能力作了积极的探索。 一、自主学习的含义
简述了同系线性规律研究的概况,指出了在等文章中存在的数学原理错误.
情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。 初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是： 一、以情激学 与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：
大多数学生在发音方面存在着不同的差异,导致说出来的英语别人不能听懂,特别是一个单词加了前缀或后缀之后在发音上发生了什么变化对大多数学生来说更为模糊,为了让学生在发
摘要：愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。 对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考： 一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识 心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、
摘要：识字是小学低年级语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对识字提出的要求。汉字是个万花筒，每个汉字都有丰富的内涵。因此，在识字教学中，要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，在趣味识字中培养学生的创新能力，发展智力，形成识字能力。 识字是小学低年级语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿