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摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。教师要要采用一系列的方式完善教学设施，并且还要让教师参加培训活动，提高教师的专业知识素养，使数学教学更加有效。教师要从不同的方面进行分析，根據学生学习情况制定教学计划，这样可以使学生更好的学习讲授的数学知识，从而能够使自己的数学教学更加有效。
关键词：小学数学;有效教学;教学措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-015
数学教学有效性是指教师讲授的内容学生都能够基本掌握。教师在数学课堂上对学生传授数学知识时，可以采取一些措施，如小组合作学习法，让学习好的学生带动学习中差等的学生进行学习，这样可以起到带动的作用，从而也能够使学生在小组内进行交流，使所有的学生都能够掌握基本的数学知识，从而也就达到了教学有效性的目的。除此之外，教师还要了解学生，并且完善自己的教学方式，同其他教师交流教学经验，共同探究将教学内容更好的传授给学生的措施，以使学生更好的学习数学知识，与此同时，也就达到了教学有效性的目的。
一、小学数学教学现状
现阶段数学教师在进行教学时，都是对学生传授课本上的知识，然后让学生通过做练习题的方式将知识得到巩固。教师保留着应试教育的观念，认为学生取得高的分数是学生的学习任务，教师在教学过程中没有注意锻炼学生的思维能力，使学生不能够对数学知识产生一定的兴趣，从而不利于学生学习数学内容。面对这种现状，教师要采取一定的措施，对学生教学时要采用不同的方式，因材施教，同时还要注意锻炼学生的思考能力，对学生提出具有一定难度的问题，这样可以激起学生学习数学的兴趣，从而能够使学生认真地听取教师讲授的数学知识，继而也就达到了有效教学的目的。
二、小学数学有效教学的措施
2.1创建良好的学习氛围
创建良好的学习氛围是教师上好一节课的关键。数学教师在对学生传授知识时，改变了以往传统的教学方式，而是通过使用新的教学方式对学生进行知识的传授。教师在课堂上创建良好的学习氛围，改变了以往枯燥无味的环境，使学生能够灵活的掌握数学内容，这也就表明良好的氛围不仅能够使教师的教学更加有效，而且还能够使学生的知识掌握更加牢固。所以说教师在教学时不能够忽视创建良好学习氛围这一关键因素。
2.2教学与实践相结合
教师为了使自己的教学达到有效性，教师可以教自己的教学内容与实践相结合。教师在数学课堂上讲授教学内容后，可以让学生通过练习的方式教内容巩固，其次教师还可以通过布置课下作业，让学生在日常生活中体会到数学的作用，教师可以让学生自己去菜市场帮父母买菜，然后计算价钱，这样也就锻炼了学生的计算能力，其次也能够巩固学生学习到的数学内容，从而也就达到了教师教学有效性的目的。教学知识与实践相结合，对于教师的教学能力来说也是一种挑战，教师要不断地总结教学经验，将两者才能够更好地结合在一起，这样才能够使自己的教学更加有效，使学生能够学习到更多的数学知识。
2.3参与性评价教学
参与性评价教学是近些年来提出的新的教学方法。数学教师在课堂上要积极的使用这些教学方法，使学生能够积极的参与到数学课堂中听取教师讲授的内容，并且教师要引导学生对自己的教学方式进行一定的评价，这样可以使自己改变教学的不足，然后完善自己的教学方式，这样就可以在下次教学时候能够更好的将知识传授给学生，让学生进行学习。教师使用参与性评价教学，可以使教学能力有所提升，让教师有能力将知识以更好的形式呈现给学生，让学生进行学习，从而就达到教学有效性的目的，使学生能够更好的学习知识。
例如：小学数学教师在讲授“平移、旋转和轴对称”时，教师可以通过多媒体设备向学生播放相关的视频，让学生进行观看，然后在这个过程中，教师引导出本节课要讲授的内容，让学生进行学习。同时，教师可以让学生积极的评价自己的教学方式，指出不足，教师及时改正，并在下次教学时采用完善的教学方式，这样就可以使教学更加有效，使学生更加的热爱学习数学知识。
三、小学数学有效教学的作用
3.1有利于提高课堂效率
数学教师在进行教学时，采用了新的教学方式，并且营造了良好的学习氛围，这能够使学生快速地投入到课堂中，学习教师讲授的内容。教师在教学过程中不断的听取学生的反馈对自己的教学方式进行一系列的完善。在课堂上教师采取措施，使学生能够跟着自己的思路进行知识的学习，这样不仅能够推动教学进度，而且还能够提高课堂效率和质量。
3.2有利于学生学习数学知识
教师为使自己的教学有效性得以提升，教师参加培训活动，使自己的专业知识素养得以提升，并且将知识以最好的方式呈现给学生，让学生进行学习。在这个过程中，教师深入的了解学生的学习情况，并根据情况制定相关的教学计划，这样可以使学生有目的的进行知识的学习。教师在教学过程中注重因材施教，使所有的学生都能够学到基本的数学知识。这样看来，教师的教学有效性提升，就有利于学生学习数学内容。
例如：小学数学教师在讲授“长方形和正方形”时，教师在课堂上讲授长方形和正方形的内容后，可以布置课下作业，让学生找到生活中的长方形和正方形，然后到数学课堂上回答，在这个过程中，不仅能够巩固学生学习到的数学知识，而还能够使学生去探究数学中的内容。教师让学生将数学知识运用到日常生活中，可以使学生的知识得到巩固，而且还能够提高教学有效性。
结束语
总而言之，教师在教学过程中不能够忽视教学有效性，必须采用一定的措施将有效性提升。教师要深入的了解学生的学习情况，制定相关的教学计划，这样才能够使学生更好的学习数学内容。除此之外，教师也要提高自己的教学能力，使自己有能力将知识更好的呈现给学生，使学生进行学习，这样也能够使教学有效性得以提升，而且还能够推动教学进度。
参考文献
[1]李颜嘉.小学数学有效教学的展开策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：42.
[2]秦彦楠.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：236-237.
贵州省毕节市七星关区田坝桥镇螃蟹小学
关键词：小学数学;有效教学;教学措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-015
数学教学有效性是指教师讲授的内容学生都能够基本掌握。教师在数学课堂上对学生传授数学知识时，可以采取一些措施，如小组合作学习法，让学习好的学生带动学习中差等的学生进行学习，这样可以起到带动的作用，从而也能够使学生在小组内进行交流，使所有的学生都能够掌握基本的数学知识，从而也就达到了教学有效性的目的。除此之外，教师还要了解学生，并且完善自己的教学方式，同其他教师交流教学经验，共同探究将教学内容更好的传授给学生的措施，以使学生更好的学习数学知识，与此同时，也就达到了教学有效性的目的。
一、小学数学教学现状
现阶段数学教师在进行教学时，都是对学生传授课本上的知识，然后让学生通过做练习题的方式将知识得到巩固。教师保留着应试教育的观念，认为学生取得高的分数是学生的学习任务，教师在教学过程中没有注意锻炼学生的思维能力，使学生不能够对数学知识产生一定的兴趣，从而不利于学生学习数学内容。面对这种现状，教师要采取一定的措施，对学生教学时要采用不同的方式，因材施教，同时还要注意锻炼学生的思考能力，对学生提出具有一定难度的问题，这样可以激起学生学习数学的兴趣，从而能够使学生认真地听取教师讲授的数学知识，继而也就达到了有效教学的目的。
二、小学数学有效教学的措施
2.1创建良好的学习氛围
创建良好的学习氛围是教师上好一节课的关键。数学教师在对学生传授知识时，改变了以往传统的教学方式，而是通过使用新的教学方式对学生进行知识的传授。教师在课堂上创建良好的学习氛围，改变了以往枯燥无味的环境，使学生能够灵活的掌握数学内容，这也就表明良好的氛围不仅能够使教师的教学更加有效，而且还能够使学生的知识掌握更加牢固。所以说教师在教学时不能够忽视创建良好学习氛围这一关键因素。
2.2教学与实践相结合
教师为了使自己的教学达到有效性，教师可以教自己的教学内容与实践相结合。教师在数学课堂上讲授教学内容后，可以让学生通过练习的方式教内容巩固，其次教师还可以通过布置课下作业，让学生在日常生活中体会到数学的作用，教师可以让学生自己去菜市场帮父母买菜，然后计算价钱，这样也就锻炼了学生的计算能力，其次也能够巩固学生学习到的数学内容，从而也就达到了教师教学有效性的目的。教学知识与实践相结合，对于教师的教学能力来说也是一种挑战，教师要不断地总结教学经验，将两者才能够更好地结合在一起，这样才能够使自己的教学更加有效，使学生能够学习到更多的数学知识。
2.3参与性评价教学
参与性评价教学是近些年来提出的新的教学方法。数学教师在课堂上要积极的使用这些教学方法，使学生能够积极的参与到数学课堂中听取教师讲授的内容，并且教师要引导学生对自己的教学方式进行一定的评价，这样可以使自己改变教学的不足，然后完善自己的教学方式，这样就可以在下次教学时候能够更好的将知识传授给学生，让学生进行学习。教师使用参与性评价教学，可以使教学能力有所提升，让教师有能力将知识以更好的形式呈现给学生，让学生进行学习，从而就达到教学有效性的目的，使学生能够更好的学习知识。
例如：小学数学教师在讲授“平移、旋转和轴对称”时，教师可以通过多媒体设备向学生播放相关的视频，让学生进行观看，然后在这个过程中，教师引导出本节课要讲授的内容，让学生进行学习。同时，教师可以让学生积极的评价自己的教学方式，指出不足，教师及时改正，并在下次教学时采用完善的教学方式，这样就可以使教学更加有效，使学生更加的热爱学习数学知识。
三、小学数学有效教学的作用
3.1有利于提高课堂效率
数学教师在进行教学时，采用了新的教学方式，并且营造了良好的学习氛围，这能够使学生快速地投入到课堂中，学习教师讲授的内容。教师在教学过程中不断的听取学生的反馈对自己的教学方式进行一系列的完善。在课堂上教师采取措施，使学生能够跟着自己的思路进行知识的学习，这样不仅能够推动教学进度，而且还能够提高课堂效率和质量。
3.2有利于学生学习数学知识
教师为使自己的教学有效性得以提升，教师参加培训活动，使自己的专业知识素养得以提升，并且将知识以最好的方式呈现给学生，让学生进行学习。在这个过程中，教师深入的了解学生的学习情况，并根据情况制定相关的教学计划，这样可以使学生有目的的进行知识的学习。教师在教学过程中注重因材施教，使所有的学生都能够学到基本的数学知识。这样看来，教师的教学有效性提升，就有利于学生学习数学内容。
例如：小学数学教师在讲授“长方形和正方形”时，教师在课堂上讲授长方形和正方形的内容后，可以布置课下作业，让学生找到生活中的长方形和正方形，然后到数学课堂上回答，在这个过程中，不仅能够巩固学生学习到的数学知识，而还能够使学生去探究数学中的内容。教师让学生将数学知识运用到日常生活中，可以使学生的知识得到巩固，而且还能够提高教学有效性。
结束语
总而言之，教师在教学过程中不能够忽视教学有效性，必须采用一定的措施将有效性提升。教师要深入的了解学生的学习情况，制定相关的教学计划，这样才能够使学生更好的学习数学内容。除此之外，教师也要提高自己的教学能力，使自己有能力将知识更好的呈现给学生，使学生进行学习，这样也能够使教学有效性得以提升，而且还能够推动教学进度。
参考文献
[1]李颜嘉.小学数学有效教学的展开策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：42.
[2]秦彦楠.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：236-237.
贵州省毕节市七星关区田坝桥镇螃蟹小学