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摘要：随着新时代日新月异的变化，人们思想观念不断推陈出新的同时，各种新颖的教育理念也脱颖而出，随着学校的各种政策改革，也给学生的学习带来了很大的影响，尤其是近年来推崇素质教育，更加注重培养和提高学生的核心素养能力，国家教育对待中职学校的教育也愈加重视起来，然而，在新时代职业教育的背景下，中职学校在对学生进行管理时却遇到了不少问题，如何更加有效地管理学生也成了中职学校最紧迫的工作。
关键词：新时代职业教育;中职学生管理;核心素养;应对策略
引言：
现如今人们的生活幸福指数获得了很大的提高，从而导致很多学生的思想观念出现了偏差，由于从小受到家庭教育的影响，家长的过度溺爱，使一些学生认为读书并不是唯一的出路，即便是很多中职院校就读的中职生，对待未来依旧是充满迷茫，再加上中职学生正处于青春期，学校和教师在管理学生的过程中存在着各种各样的问题，倘若没有及时解决管理问题，不仅严重危害着学生的未来，还会影响学校的教学口碑，接下来就与大家共同探讨一下，在新时代职业教育的背景下，学校应该如何更好地管理好学生。
一、明确新时代职业教育背景下中职学生的学习现状，并分析产生原因
在新时代职业教育背景下，要求职业学校更加注重对中职学生核心素养能力的培养，以及创新能力的提高，倘若想要更好地贯彻教学新理念，首先要明确当代中职学生的学习现状，并根据现状进行分析原因，才能找到问题根源，发挥学校管理的最大作用。新时代的中职学生大都存在以下三种状况，一是学生不爱学习，个性叛逆，家长无法管教，教师也无计可施。二是家长过度溺爱，过度放任学生，导致学生自大不受管教。三是学生的家境不佳，缺爱，对未来迷茫。很多家长的思想观念认为孩子没有考上重点高中，又考虑到未成年，便将孩子送到职业学校学习专业技能，而忽略了对孩子的关爱，孩子在缺爱的家庭环境下，很难养成良好的学习习惯，对未来的工作也充满了迷茫，因此，作为中职学校的教师，要先明确学生的学习心理以及学习现状，在教学的过程中，在日常生活的相处中，为学生带去更多的温暖，先收获学生的信任，才能进一步更好地管理好学生[1]。
二、找寻中职学校在管理学生时遇到的问题，增强学校教育的管理力度
中职学生在接受学校的管理过程中，也暴露了以下四个特点，一是中职学生的基础薄弱，自律意识差。中职学生不同于高中生，家长对待中职学生往往失去了信心，处于放任的管理状态，中职学生大都有电子设备，喜欢玩游戏，并且没有时间观念，学校在开展管理工作时对待学生的贪玩也市场束手无策。二是中职学生的素质不高，并且叛逆。倘若中职学生对教师不满，时常出言不逊，表现出了对教师的不尊重，令教师无法正常开展教学活动。三是学生的创新意识不够，教师在教学过程中，学生的互动性不高，使得教师的教学热情降低。四是学生叛逆，没有树立正确的职业价值观，养成了贪图安逸，不愿进取的心理。
三、抓住新时代教育改革机遇，采取强而有效的管理对策提高学校对学生的工作管理
随着中职学校在教育行业地位的提升，作为学校更要掌握好新时代职业教育背景的机遇，不断地改善学校管理制度，激发学生的学习热情，提高学校的就业率，为国家教育奉献出一份绵薄之力。例如新时代职业教育所倡导的核心素养，为了更好地提高学生的素质能力，学校要采取以下四种更加强而有效的管理对策，使中职学生的职业技能得到最大限度地提高。这第一种策略是转变教学理念，提高教师的专业能力的同时，还要时刻关注学生的变化。一直以来学校的教育理念都是以教师为中心，学生接受的是灌输式教学模式，中职学校可以通过改革，改变教师的教学方法，让教师以学生为中心，围绕学生的关注点以及问题进行分析，打造出更加有趣有效的课堂，让学生将注意力转移到课堂上，获取了学生的信任以及兴趣之后，对待学生的管理也愈发简单自然，营造出一种亦师亦友的美好学习氛围[2]。
第二种策略是教师要具备一视同仁的管理理念，让学生感受到来自学校的温暖。中职学生之所以叛逆，一是过度缺爱，二是过度溺爱，教师倘若想让学生遵守课堂守则，就要先制定出一视同仁的上课规则，即便是差生，也应该一视同仁，给予适当的温暖，培养学生以德树人的思想观。
第三种策略是定期开展心理教育主题活动，多与学生谈心，了解清楚学生的家庭状况以及心理想法，慢慢培养学生正确的职业价值观。在新时代职业教育背景下，更加注重学生的道德素质培养以及正确的思想观。作为教师，首先要与学生成为朋友，才能获取学生的信任，收集更多与学生有关的信息。教师可以通过开展班会活动，定期为学生上一堂心理课，让学生打开心扉，了解学生的真实想法后，再依据学生情况给出正确的建议，同时更好地了解叛逆学生的情况，帮助学生改变现状，成为学生人生道路上的一位伟大的良师益友。
第四种策略是建立健全学校的评价机制，让学生积极参与学校的评价机制，提高学生的活动参与热情。很多学生对于学校的规章制度感到不满，然而学校强制实行的后果，便是学生的叛逆不从，针对这种情况，学校为了更好地管理学生，在建立健全学校制度的同时，可以让学生参与到评价机制中来，学校可以通过学生的评价更好地了解学生的需求和真实想法，同时还能提高学生的参与热情，从而获得成就感，对待学校的管理也有了不同的认知[3]。
四、结束语
处于青春期的中职学生，既叛逆又迷茫，倘若家长和学校都疏于管理，即便是长大成人，也无法更好地为国家为社会发展而贡献自己的力量，因此，作为中职学校，理应秉持着教书育人的原则，结合新时代职业教育背景，不断地更新和完善教学理念，提高教师的教学水平的同时，还要时刻关注学生的身心健康，让中职学生感受到学校的温暖，以及学习的乐趣，从而让学校更好的管理学生。
参考文献
[1]吴春凤.新时代职业教育背景下中职学生管理工作的对策探讨[J].神州（上旬刊），2020，000（010）：164.
[2]趙强.中职职业教育中学生职业能力的培养探讨[J].湖北农机化， 2020（3）：106-106.
[3]高文强.对中职学生职业道德教育的思考[J].卫生职业教育，2019， 37（09）：55-56.
关键词：新时代职业教育;中职学生管理;核心素养;应对策略
引言：
现如今人们的生活幸福指数获得了很大的提高，从而导致很多学生的思想观念出现了偏差，由于从小受到家庭教育的影响，家长的过度溺爱，使一些学生认为读书并不是唯一的出路，即便是很多中职院校就读的中职生，对待未来依旧是充满迷茫，再加上中职学生正处于青春期，学校和教师在管理学生的过程中存在着各种各样的问题，倘若没有及时解决管理问题，不仅严重危害着学生的未来，还会影响学校的教学口碑，接下来就与大家共同探讨一下，在新时代职业教育的背景下，学校应该如何更好地管理好学生。
一、明确新时代职业教育背景下中职学生的学习现状，并分析产生原因
在新时代职业教育背景下，要求职业学校更加注重对中职学生核心素养能力的培养，以及创新能力的提高，倘若想要更好地贯彻教学新理念，首先要明确当代中职学生的学习现状，并根据现状进行分析原因，才能找到问题根源，发挥学校管理的最大作用。新时代的中职学生大都存在以下三种状况，一是学生不爱学习，个性叛逆，家长无法管教，教师也无计可施。二是家长过度溺爱，过度放任学生，导致学生自大不受管教。三是学生的家境不佳，缺爱，对未来迷茫。很多家长的思想观念认为孩子没有考上重点高中，又考虑到未成年，便将孩子送到职业学校学习专业技能，而忽略了对孩子的关爱，孩子在缺爱的家庭环境下，很难养成良好的学习习惯，对未来的工作也充满了迷茫，因此，作为中职学校的教师，要先明确学生的学习心理以及学习现状，在教学的过程中，在日常生活的相处中，为学生带去更多的温暖，先收获学生的信任，才能进一步更好地管理好学生[1]。
二、找寻中职学校在管理学生时遇到的问题，增强学校教育的管理力度
中职学生在接受学校的管理过程中，也暴露了以下四个特点，一是中职学生的基础薄弱，自律意识差。中职学生不同于高中生，家长对待中职学生往往失去了信心，处于放任的管理状态，中职学生大都有电子设备，喜欢玩游戏，并且没有时间观念，学校在开展管理工作时对待学生的贪玩也市场束手无策。二是中职学生的素质不高，并且叛逆。倘若中职学生对教师不满，时常出言不逊，表现出了对教师的不尊重，令教师无法正常开展教学活动。三是学生的创新意识不够，教师在教学过程中，学生的互动性不高，使得教师的教学热情降低。四是学生叛逆，没有树立正确的职业价值观，养成了贪图安逸，不愿进取的心理。
三、抓住新时代教育改革机遇，采取强而有效的管理对策提高学校对学生的工作管理
随着中职学校在教育行业地位的提升，作为学校更要掌握好新时代职业教育背景的机遇，不断地改善学校管理制度，激发学生的学习热情，提高学校的就业率，为国家教育奉献出一份绵薄之力。例如新时代职业教育所倡导的核心素养，为了更好地提高学生的素质能力，学校要采取以下四种更加强而有效的管理对策，使中职学生的职业技能得到最大限度地提高。这第一种策略是转变教学理念，提高教师的专业能力的同时，还要时刻关注学生的变化。一直以来学校的教育理念都是以教师为中心，学生接受的是灌输式教学模式，中职学校可以通过改革，改变教师的教学方法，让教师以学生为中心，围绕学生的关注点以及问题进行分析，打造出更加有趣有效的课堂，让学生将注意力转移到课堂上，获取了学生的信任以及兴趣之后，对待学生的管理也愈发简单自然，营造出一种亦师亦友的美好学习氛围[2]。
第二种策略是教师要具备一视同仁的管理理念，让学生感受到来自学校的温暖。中职学生之所以叛逆，一是过度缺爱，二是过度溺爱，教师倘若想让学生遵守课堂守则，就要先制定出一视同仁的上课规则，即便是差生，也应该一视同仁，给予适当的温暖，培养学生以德树人的思想观。
第三种策略是定期开展心理教育主题活动，多与学生谈心，了解清楚学生的家庭状况以及心理想法，慢慢培养学生正确的职业价值观。在新时代职业教育背景下，更加注重学生的道德素质培养以及正确的思想观。作为教师，首先要与学生成为朋友，才能获取学生的信任，收集更多与学生有关的信息。教师可以通过开展班会活动，定期为学生上一堂心理课，让学生打开心扉，了解学生的真实想法后，再依据学生情况给出正确的建议，同时更好地了解叛逆学生的情况，帮助学生改变现状，成为学生人生道路上的一位伟大的良师益友。
第四种策略是建立健全学校的评价机制，让学生积极参与学校的评价机制，提高学生的活动参与热情。很多学生对于学校的规章制度感到不满，然而学校强制实行的后果，便是学生的叛逆不从，针对这种情况，学校为了更好地管理学生，在建立健全学校制度的同时，可以让学生参与到评价机制中来，学校可以通过学生的评价更好地了解学生的需求和真实想法，同时还能提高学生的参与热情，从而获得成就感，对待学校的管理也有了不同的认知[3]。
四、结束语
处于青春期的中职学生，既叛逆又迷茫，倘若家长和学校都疏于管理，即便是长大成人，也无法更好地为国家为社会发展而贡献自己的力量，因此，作为中职学校，理应秉持着教书育人的原则，结合新时代职业教育背景，不断地更新和完善教学理念，提高教师的教学水平的同时，还要时刻关注学生的身心健康，让中职学生感受到学校的温暖，以及学习的乐趣，从而让学校更好的管理学生。
参考文献
[1]吴春凤.新时代职业教育背景下中职学生管理工作的对策探讨[J].神州（上旬刊），2020，000（010）：164.
[2]趙强.中职职业教育中学生职业能力的培养探讨[J].湖北农机化， 2020（3）：106-106.
[3]高文强.对中职学生职业道德教育的思考[J].卫生职业教育，2019， 37（09）：55-56.