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教育家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现、探索、研究，因为这样理解更深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”文本阅读就是指学生在教师的引导下，以自己的经验，对文本进行解读，从中获取有关信息并加以处理的一种体验、再创造活动，包括了前期的阅读和后期的分析理解、推理应用。课堂上加强文本阅读是对课程标准中提出的“自主学习理念”的进一步延伸，也能改善目前学生对于教师文本解读过度依赖的现状。本文就如何指导学生进行科学教材文本阅读作一些探讨。