【摘 要】
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为了充分发挥学生的自主学习能力,目前部编语文教材将课文分为“教读”和“自读”两类.顾名思义,“教读”便是指在教师的指导下分析阅读课文,在此不再赘述.旨在对于自主学习
【机 构】
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南京市栖霞区实验初级中学南炼校区,江苏 南京
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为了充分发挥学生的自主学习能力,目前部编语文教材将课文分为“教读”和“自读”两类.顾名思义,“教读”便是指在教师的指导下分析阅读课文,在此不再赘述.旨在对于自主学习中自读课文的思考,“自读”以提高学生阅读的自主性为主要目的,其教学目标在于让学生利用“自读课文”对已掌握的阅读方法进行巩固和应用,使学生的阅读能力得到进一步的提升.在自主学习的自读课文中,对教师仍然有一定的要求,教师在其中扮演着主导者的角色.教师要针对自主学习的自读课文的要求,在提供指导和辅助的同时,还要留给学生充足的自主学习空间,发挥学生自主性的同时,帮助他们学到更多的知识.
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