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课堂教学活动是学校教学活动的根本，而小学语文教学活动是小学基础教育的重要内容。为了使得小学语文老师们更好地完成语文课堂教学任务，也为了提升小学语文教学的质量和学生的学业成绩，必须研究如何提高小学语文课堂教学的有效性问题。从理论上来说，评判一节语文课的教学活动是否有效，一般可以从有效果、有效率、有效益等三个方面进行衡量。随着小学语文课堂教学的新课程改革活动的全面展开，如何在新课改的大形势下有效提高小学语文课堂教学的有效性，是每个小学语文老师都应该深入思考的问题。
树立提高课堂教学有效性的观念
什么样的课堂教学才算是有效的课堂教学呢？有人认为，最简单的衡量方法就是学生在45分钟的课堂上学到了什么、学到了多少以及成绩提高了多少，比如是否记住了该记住的知识点，是否学会了这类题型的解答，以及是否学会了举一反三。事实上，课堂教学的有效性不仅仅体现在这一层面。一个优秀的老师，不仅要求在课前的备课、课堂的授课和课后的配套练习等方面牢记提高教学有效性的观念，而且还要注重每个学生的差异性，注重学生个性的发展，通过激发学生的语文学习兴趣来达到提高语文成绩的目的。
营造轻松愉悦的教学氛围
良好教学氛围的烘托，是教师有效教学开展的前提和基础，所谓“亲其师而信其道”，教师关爱学生、尊重学生、理解学生，必然会提升自己在学生心目中的形象。另外，由于小学生对周围的事物充满了好奇心，老师只有善于引导和鼓励，他们才能以极大的热情去思考和学习。因而，小学语文教学的课堂应该是一种轻松愉悦而又和谐的课堂，老师要鼓励学生大胆提出问题和回答问题。
另外，小学语文老师为了和学生建立和谐友善的关系，还要多多关爱学生的健康成长，因为每个学生的家庭成长、生活环境是不一样的，特别是对那些父母从小就不在身边的留守儿童，更应该倾注更多的关心和爱护，让他们觉得自己也是受到别人关爱的。
创设贴近生活的教学情境
兴趣是最好的老师，由于小学生知识范围有限，学习能力较弱，因此，创设贴近生活的教学情境，对他们更好地理解所学内容，提升学习兴趣有一定的帮助。教师在教学中可以抓住这一点，通过多媒体的直观形象展开教学。在日常的小学语文教学过程中，语文老师应该将多媒体技术引入，通过播放视频、幻灯片等方式，更加充分直接地展开其教学活动，使小学生们将注意力集中于其中。比如，在讲授人教版小学语文四年级的课程《夜莺的歌声》这节课时，可以在学习这节课程快要结束的时候，为了巩固学生们对于这篇课文的了解，根据课文的内容，让学生上网查询相关资料和图片。有的男学生喜欢武器，于是就特意收集了二战时的很多武器资料，下载了当时的许多坦克、飞机、大炮等资料；有的学生比较喜欢了解军事知识，于是就收集了二战时许多著名战役的资料；有的学生还收集了二战中一些重要人物，如丘吉尔、斯大林、罗斯福、毛泽东、朱德等人的资料；还有的学生下载了南京大屠杀的真实照片。在这样的学习过程中，老师通过运用多媒体的教学技术，让学生更加深入地了解到所要学习的知识，激发学生学习更多语文知识的兴趣。
合理安排内容，科学设计教案
语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富且信息量极大、涉及面极广，而且，小学生自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师不可能把全部知识呈现给学生。因此，在安排教学内容的时候，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，科学设计语文教学的方案，有针对性地进行小学语文的教育教学工作。比如，在进行人教版小学语文五年级上册课文《落花生》的备课过程时候，老师可以收集一些关于花生生长各个阶段的图片及视频资料，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，在进行授课的过程中，也要注意随时引导学生讨论日常生活中花生是以什么形态而生长的，并注意引导学生思考在花生的不同生长过程中，主人公表达了什么样的思想情感。
促进师生互动与生生互动
小学生大多处于心理并不成熟的人生阶段，他们需要别人的鼓励和表扬，也需要借助集体的力量来解决自己在学习方面的困难和问题。良好语文课堂教学效果的取得，不仅仅要求师生之间进行互动，也要求学生之间有比较良好而稳定的互动关系。因而，小学语文老师要善于引导学生进行合作，成立相关的学习兴趣合作小组，并通过表扬与激励，使其发现自身的闪光点，增强学习的兴趣和自信心。
综上所述，要想在小学语文的课堂教学过程中达到提高课堂教学有效性的目的，语文教师需要与学生一起共同努力。
（作者单位：江苏省响水县六套中心小学）
树立提高课堂教学有效性的观念
什么样的课堂教学才算是有效的课堂教学呢？有人认为，最简单的衡量方法就是学生在45分钟的课堂上学到了什么、学到了多少以及成绩提高了多少，比如是否记住了该记住的知识点，是否学会了这类题型的解答，以及是否学会了举一反三。事实上，课堂教学的有效性不仅仅体现在这一层面。一个优秀的老师，不仅要求在课前的备课、课堂的授课和课后的配套练习等方面牢记提高教学有效性的观念，而且还要注重每个学生的差异性，注重学生个性的发展，通过激发学生的语文学习兴趣来达到提高语文成绩的目的。
营造轻松愉悦的教学氛围
良好教学氛围的烘托，是教师有效教学开展的前提和基础，所谓“亲其师而信其道”，教师关爱学生、尊重学生、理解学生，必然会提升自己在学生心目中的形象。另外，由于小学生对周围的事物充满了好奇心，老师只有善于引导和鼓励，他们才能以极大的热情去思考和学习。因而，小学语文教学的课堂应该是一种轻松愉悦而又和谐的课堂，老师要鼓励学生大胆提出问题和回答问题。
另外，小学语文老师为了和学生建立和谐友善的关系，还要多多关爱学生的健康成长，因为每个学生的家庭成长、生活环境是不一样的，特别是对那些父母从小就不在身边的留守儿童，更应该倾注更多的关心和爱护，让他们觉得自己也是受到别人关爱的。
创设贴近生活的教学情境
兴趣是最好的老师，由于小学生知识范围有限，学习能力较弱，因此，创设贴近生活的教学情境，对他们更好地理解所学内容，提升学习兴趣有一定的帮助。教师在教学中可以抓住这一点，通过多媒体的直观形象展开教学。在日常的小学语文教学过程中，语文老师应该将多媒体技术引入，通过播放视频、幻灯片等方式，更加充分直接地展开其教学活动，使小学生们将注意力集中于其中。比如，在讲授人教版小学语文四年级的课程《夜莺的歌声》这节课时，可以在学习这节课程快要结束的时候，为了巩固学生们对于这篇课文的了解，根据课文的内容，让学生上网查询相关资料和图片。有的男学生喜欢武器，于是就特意收集了二战时的很多武器资料，下载了当时的许多坦克、飞机、大炮等资料；有的学生比较喜欢了解军事知识，于是就收集了二战时许多著名战役的资料；有的学生还收集了二战中一些重要人物，如丘吉尔、斯大林、罗斯福、毛泽东、朱德等人的资料；还有的学生下载了南京大屠杀的真实照片。在这样的学习过程中，老师通过运用多媒体的教学技术，让学生更加深入地了解到所要学习的知识，激发学生学习更多语文知识的兴趣。
合理安排内容，科学设计教案
语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富且信息量极大、涉及面极广，而且，小学生自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师不可能把全部知识呈现给学生。因此，在安排教学内容的时候，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，科学设计语文教学的方案，有针对性地进行小学语文的教育教学工作。比如，在进行人教版小学语文五年级上册课文《落花生》的备课过程时候，老师可以收集一些关于花生生长各个阶段的图片及视频资料，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，在进行授课的过程中，也要注意随时引导学生讨论日常生活中花生是以什么形态而生长的，并注意引导学生思考在花生的不同生长过程中，主人公表达了什么样的思想情感。
促进师生互动与生生互动
小学生大多处于心理并不成熟的人生阶段，他们需要别人的鼓励和表扬，也需要借助集体的力量来解决自己在学习方面的困难和问题。良好语文课堂教学效果的取得，不仅仅要求师生之间进行互动，也要求学生之间有比较良好而稳定的互动关系。因而，小学语文老师要善于引导学生进行合作，成立相关的学习兴趣合作小组，并通过表扬与激励，使其发现自身的闪光点，增强学习的兴趣和自信心。
综上所述，要想在小学语文的课堂教学过程中达到提高课堂教学有效性的目的，语文教师需要与学生一起共同努力。
（作者单位：江苏省响水县六套中心小学）