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摘要：在初中英语教学中，跨文化交际意识的培养是教学中非常重要的内容。学生只有有了一定的跨文化意识才能更好的理解英语，掌握英语。使学生能够真正的掌握英语使用英语才是我们进行教学的目的，而不是让学生单单去积累知识。因此，在教学中教师必须根据实际情况采取科学合理的措施使得学生在掌握知识的同时跨文化意识得到相应的提高，使得学生更好的理解英语，各方面能力也能够得到相应的提升。
关键词：初中英语教学；跨文化交际意识；培养
语言和文化之间一直都存在着联系，两者是密不可分的。语言是文化的重要载体，也是文化的一部分。所以，不同的语言之间的交际，实质上是不同的文化在交流。实践中，人们发现，操不同语种的人在交流过程中，尽管其中一方可能用另一方的语言，但由于文化心理等因素的影响，还是可能造成一些交流上的障碍，也即产生文化冲突。这种现实告诉我们，不同的语种人群交流时，必须具备跨文化交际意识，以这种意识克服各自文化上的差异，实现交流上的畅通。英语学习的主要目的是将来在对外交流中扫除语言障碍，因此，在初中英语教学中，我们必须要注重对学生跨文化交际意识进行培养。如果我们在教学中不注重跨文化交际意识的培养就会使得初中英语教学成为仅仅是一个知识积累的过程，这样就使得英语学习的初衷相违背，我们的教学也无法起到很好的效果。因此，在初中英语教学中，我们必须要根据实际情况，采取科学有效的措施对学生的跨文化意识进行培养，从而使得学生能够更好的了解西方文化，从而使得学生能够更好的学习英语，理解英语。
一、初中英语教学中进行跨文化交流意识培养的必要性
1.地域性的问题使得文化存在着差异 地域不同就使得文化之间存在着很大的不同。东西方文化和习俗方面存在着很大的差异，这使在进行交往时礼节方面存在着很大的问题。在东方文化的形象下，讲究谦虚和礼让而西方的文化主张个性张扬。这样就使得英语中的很多东西不能用东方的文化思想进行理解。如果用我国的文化进行理解，学生就不能很好的理解英语的现实意义，这样就使得学生不能很好的理解英语。
2.民族方面存在的差异 我国文化和西方文化的宗教信仰上也存在着很大的不同。我国信仰佛教，佛教的相关思想流传的较为广泛，而西方国家信仰基督教，这样就使得我国和西方国家间的宗教习俗上存在着很大的差异。初中生对宗教信仰方面的理解相对较浅，因此在初中英语教学中教师必须很好的进行相关知识的渗透，只有这样才能使得初中学生能够更好的理解英语。
3.风俗习惯方面存在着差异 风俗习惯是和传统文化之间存在着紧密的联系，并且风俗习惯形成之后很难改变。由于中西方文化的差异，使得我国的风俗习惯和西方国家的风俗习惯存在着很大的不同，这样才学习英语的过程中，初中学生就无法很好的理解他们的风俗习惯。因此，在教学的过程中就必须由教师给学生进行讲解，使得学生对西方的风俗习惯有一定的了解，这样才能使得学生更好的理解英语，从而使得我们的教学质量也能够得到提高。
二、初中英语教学中培养学生跨文化意识的策略
在初中英语教学中，我们必须采取科学合理的措施对学生的跨文化意识进行培养，这样才能使得学生更好的理解英语，从而使得学生的英语水平得到提升。面对目前初中英语教学的现状，我们可以采取以下措施对学生的跨文化意识进行培养。
1.给学生创造英语氛围，使得学生的跨文化意识提升 培养学生的跨文化意识，使得学生在相应的文化背景下进行体会是一项非常好的方法。只有在相应的氛围下，学生才能很好的进行体会。在初中英语教学中，我们就可以根据教学的内容，利用多媒体等教学手段给学生创设相应的情境，从而使得学生在情境中去理解英语，去感受英语。比如，在教学中老师可以利用多媒体给学生看一些有关英国的介绍，使得学生能够对英国有一定的了解，这对于初中生跨文化意识的培养很有帮助。
2.合理的利用教学内容培养学生的跨文化意识 初中英语教材使我们教学中用到最多的。教材的编写也是非常科学的，教材是按照英国人的习惯进行编写的。因此，在利用教材进行教学时，教师可以利用教材内容对学生的跨文化意识进行培养。比如，当教学中的课文提到“How old are you？”时，我们就可以提醒学生，在英国问别人年龄是不礼貌的。英国人见面时一般询问对方交通、爱好以及健康等相关内容。利用教材对学生的跨文化意识进行培养还使得学生对教材知识的理解更加深刻。
3.利用民族节日文化对学生的跨文化意识进行培养 中西方的民族文化存在着很大的差异。在初中英语教学中，教师可以利用这些节日对学生进行跨文化意识的培养。比如在讲解圣诞节这课时，教师就可以把圣诞节和我国的春节进行比较，让学生找出圣诞节和我国春节的相同和不同之处。然后也可以利用其中的细节对学生进行跨文化意识的培养。比如，在春节和圣诞节我们都要互赠礼物，而我们接受礼物的方式和西方人接受礼物的方式就存在着很大的差异。我们接受礼物时相对比较含蓄，而西方人就相对比较直接。在初中英语教学中，教师利用节日对学生的跨文化意识进行培养，使得学生能够在英语的学习中更加得心应手。
总之，在初中英语教学中，跨文化交际意识的培养是教学中非常重要的内容。学生只有有了一定的跨文化意识才能更好的理解英语，掌握英语。使学生能够真正的掌握英语使用英语才是我们进行教学的目的，而不是让学生单单去积累知识。因此，在教学中教师必须根据实际情况采取科学合理的措施使得学生在掌握知识的同时跨文化意识得到相应的提高，使得学生更好的理解英语，各方面能力也能够得到相应的提升。
参考文献：
[1]尹俊.初中英语跨文化交际[J].学周刊B版，2011（2）.
[2]吴红燕.对初中英语跨文化交际教学的总结和反思[J].科教文汇，2011（23）.
[3]葛卫国.试谈中学生英语跨文化交际素养的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2011（3）.
[4]张颖.初中英语文化教学浅谈[J].中华少年：研究青少年教育，2012（8）.
（作者单位：贵州省遵义市第二中学563000）
关键词：初中英语教学；跨文化交际意识；培养
语言和文化之间一直都存在着联系，两者是密不可分的。语言是文化的重要载体，也是文化的一部分。所以，不同的语言之间的交际，实质上是不同的文化在交流。实践中，人们发现，操不同语种的人在交流过程中，尽管其中一方可能用另一方的语言，但由于文化心理等因素的影响，还是可能造成一些交流上的障碍，也即产生文化冲突。这种现实告诉我们，不同的语种人群交流时，必须具备跨文化交际意识，以这种意识克服各自文化上的差异，实现交流上的畅通。英语学习的主要目的是将来在对外交流中扫除语言障碍，因此，在初中英语教学中，我们必须要注重对学生跨文化交际意识进行培养。如果我们在教学中不注重跨文化交际意识的培养就会使得初中英语教学成为仅仅是一个知识积累的过程，这样就使得英语学习的初衷相违背，我们的教学也无法起到很好的效果。因此，在初中英语教学中，我们必须要根据实际情况，采取科学有效的措施对学生的跨文化意识进行培养，从而使得学生能够更好的了解西方文化，从而使得学生能够更好的学习英语，理解英语。
一、初中英语教学中进行跨文化交流意识培养的必要性
1.地域性的问题使得文化存在着差异 地域不同就使得文化之间存在着很大的不同。东西方文化和习俗方面存在着很大的差异，这使在进行交往时礼节方面存在着很大的问题。在东方文化的形象下，讲究谦虚和礼让而西方的文化主张个性张扬。这样就使得英语中的很多东西不能用东方的文化思想进行理解。如果用我国的文化进行理解，学生就不能很好的理解英语的现实意义，这样就使得学生不能很好的理解英语。
2.民族方面存在的差异 我国文化和西方文化的宗教信仰上也存在着很大的不同。我国信仰佛教，佛教的相关思想流传的较为广泛，而西方国家信仰基督教，这样就使得我国和西方国家间的宗教习俗上存在着很大的差异。初中生对宗教信仰方面的理解相对较浅，因此在初中英语教学中教师必须很好的进行相关知识的渗透，只有这样才能使得初中学生能够更好的理解英语。
3.风俗习惯方面存在着差异 风俗习惯是和传统文化之间存在着紧密的联系，并且风俗习惯形成之后很难改变。由于中西方文化的差异，使得我国的风俗习惯和西方国家的风俗习惯存在着很大的不同，这样才学习英语的过程中，初中学生就无法很好的理解他们的风俗习惯。因此，在教学的过程中就必须由教师给学生进行讲解，使得学生对西方的风俗习惯有一定的了解，这样才能使得学生更好的理解英语，从而使得我们的教学质量也能够得到提高。
二、初中英语教学中培养学生跨文化意识的策略
在初中英语教学中，我们必须采取科学合理的措施对学生的跨文化意识进行培养，这样才能使得学生更好的理解英语，从而使得学生的英语水平得到提升。面对目前初中英语教学的现状，我们可以采取以下措施对学生的跨文化意识进行培养。
1.给学生创造英语氛围，使得学生的跨文化意识提升 培养学生的跨文化意识，使得学生在相应的文化背景下进行体会是一项非常好的方法。只有在相应的氛围下，学生才能很好的进行体会。在初中英语教学中，我们就可以根据教学的内容，利用多媒体等教学手段给学生创设相应的情境，从而使得学生在情境中去理解英语，去感受英语。比如，在教学中老师可以利用多媒体给学生看一些有关英国的介绍，使得学生能够对英国有一定的了解，这对于初中生跨文化意识的培养很有帮助。
2.合理的利用教学内容培养学生的跨文化意识 初中英语教材使我们教学中用到最多的。教材的编写也是非常科学的，教材是按照英国人的习惯进行编写的。因此，在利用教材进行教学时，教师可以利用教材内容对学生的跨文化意识进行培养。比如，当教学中的课文提到“How old are you？”时，我们就可以提醒学生，在英国问别人年龄是不礼貌的。英国人见面时一般询问对方交通、爱好以及健康等相关内容。利用教材对学生的跨文化意识进行培养还使得学生对教材知识的理解更加深刻。
3.利用民族节日文化对学生的跨文化意识进行培养 中西方的民族文化存在着很大的差异。在初中英语教学中，教师可以利用这些节日对学生进行跨文化意识的培养。比如在讲解圣诞节这课时，教师就可以把圣诞节和我国的春节进行比较，让学生找出圣诞节和我国春节的相同和不同之处。然后也可以利用其中的细节对学生进行跨文化意识的培养。比如，在春节和圣诞节我们都要互赠礼物，而我们接受礼物的方式和西方人接受礼物的方式就存在着很大的差异。我们接受礼物时相对比较含蓄，而西方人就相对比较直接。在初中英语教学中，教师利用节日对学生的跨文化意识进行培养，使得学生能够在英语的学习中更加得心应手。
总之，在初中英语教学中，跨文化交际意识的培养是教学中非常重要的内容。学生只有有了一定的跨文化意识才能更好的理解英语，掌握英语。使学生能够真正的掌握英语使用英语才是我们进行教学的目的，而不是让学生单单去积累知识。因此，在教学中教师必须根据实际情况采取科学合理的措施使得学生在掌握知识的同时跨文化意识得到相应的提高，使得学生更好的理解英语，各方面能力也能够得到相应的提升。
参考文献：
[1]尹俊.初中英语跨文化交际[J].学周刊B版，2011（2）.
[2]吴红燕.对初中英语跨文化交际教学的总结和反思[J].科教文汇，2011（23）.
[3]葛卫国.试谈中学生英语跨文化交际素养的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2011（3）.
[4]张颖.初中英语文化教学浅谈[J].中华少年：研究青少年教育，2012（8）.
（作者单位：贵州省遵义市第二中学563000）