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摘要：在中职英语教学中，词汇教学是重要的组成部分，也是英语教学中的基础阶段，只有学好了词汇教学，进而才可以有效提高英语教学的整体质量和效果。近年来，随着教学改革的不断深入实施，多模态理论在教学活动中得到了广泛的应用。应用多模态理念，可以有效激发学生的兴趣和自主能力，满足学生的实际需求，进而提高教学质量和效果。因此，为了更好地提高中职英语词汇教学的质量和效率，就必须加强多模态理念的应用。本文就多模态理念在中职英语词汇教学中的应用进行深入的分析。
关键词：中职英语；词汇教学；应用；多模态理念
一、 引言
相对于普通高中而言，中职学校的英语教学更加注重英语课程的实用性和广泛性，旨在通过英语教学能够提高学生的英语应用能力，促进学生得到全面发展。而就目前来看，中职学校英语教学现状并不算理想，尤其是英语教学中的词汇教学也没有取得较好的教学效果。比如学生对词汇学习以及记忆缺乏兴趣，英语词汇的记忆和应用能力较差等，这些问题都会影响到中职英语的整体效果和质量。随着新课改的不断深入，中职英语教学也应该积极进行改革和创新，而多模态理论就是改革的一条有效途径。多模态理论的应用可以激发学生的兴趣，增强学生对英语词汇的记忆力和应用能力。由此可见，在中职英语词汇教学中应用多模态理念具有重要的意义和作用。
二、 多模态理论概述
模态主要是指人的感官与外部环境之间的一种互动交流，多模态就是指多种模态的综合利用，其中包括听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉这五种交际模态。在教学活动中，多模态理论是一种教学方式、教学理念，比如在中职英语教学过程中，就可以通过将多模态理论融入到日常英语教学中，以此来培养学生自身的感官能力，进而提高学习效果。多模态理论具有以下几点特点：首先，多模态理论注重以学生为主体，根据学生的实际需求开展课堂教学，这样可以更好地提高教学效果。其次，多模态理论通过与网络技术结合，便于学生能够通过网络资源进行自主学习，进而提高学生的自主学习效率和质量。再次，多模态理论可以增进师生之间的互动，进而提高课堂教学的氛围。最后，多模态理论可以通过情境创设来提高学生的学习兴趣以及积极性，进而提高教学效率。
三、 多模态理论在中职英语词汇教学中的应用分析
在中职英语词汇教学中，为了更好地提高词汇教学效果，促进学生英语成绩得到有效的进步，教师应该加强多模态理论的应用。在多模态理论应用过程中，教师要注重结合学生的实际需求、学习计划等，通过多种多样的教学形式，为学生构建一种可行的教学模式。以下就是多模态理论在中职英语词汇教学中的具体应用分析。
（一） 视听模态的应用
在传统的词汇教学中，教师一般都是采用灌输式教学方法进行词汇教学，而学生也是采用死记硬背的方法进行词汇记忆，这种方法不仅使得学生难以有效地记忆词汇，同时也使得学生无法深刻地理解词汇的含义。对此教师就需要切实转变教学观念，改变教学模式。比如教师可以加强试听模态的应用，通过视频、音乐、图片等形式进行教学，可以有效提高学生的记忆力，加强学生对知识内容的理解。试听模态的应用可以使得课堂教学更加丰富，同时也可以为学生营造愉快、轻松的课堂氛围。
案例一：例如在词汇教学中常常会出现一些表示情感的单词，比如reward、 frustrate、 upset等，针对这些表示情感的词汇，教师就可以通过视听模式的应用来展开教学。比如教师可以通过多媒体教学设备引入一些比较丰富的人物表情图片，让学生更加直观形象地认识到词汇所表达的情感。同时，教师还可以播放一些欢快、悲伤、激情的英文歌曲，让学生从歌曲中找出表达情感的词汇，并从歌曲中聆听所表达的情感。这样可以促进学生更加深刻地理解词汇，从而更好地应用、记忆词汇。
（二） 运用多模态教学进行课外实践
相对来说中职生的学习压力还是比较小的，他们的课余时间也比普通高中生要多，因此，为了更好地提高中职英语词汇教学，教师充分利用学生的课余时间，重视学生的课外实践学习。比如教师可以组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，以此来丰富学生的课余生活，同时也可以有效培养和提高学生的英语能力和实践能力。词汇教学就是这样，只有加强词汇的实践应用，才能提高词汇教学的效果。对此，教师可以联合学校一起开展英文歌唱大赛，而学生通过个人独唱、团体合唱等参加比赛，在此过程中，学生的英语学习兴趣得到了有效的激发，同时学生的英语能力、竞争意识、团队意识等都可以得到培养。运用多模态教学进行课外实践，可以有效提高学生的词汇教学质量，同时促进学生得到全面的培养。
（三） 加强网络信息技术的应用
在多模态理论应用过程中，网络信息技术的应用也是尤为重要的内容。随着教育逐渐信息化、网络化，为了更好地提高词汇教学效果，教师在词汇教学过程中也应该加强网络信息技术的应用。比如教师可以利用网络平台为学生布置相关学习任务，而学生也可以通过网络平台进行自主学习，这样一来可以有效提高学生自主学习效率，同时提高词汇教学质量。
四、 结束语
总而言之，多模态理念在中职应用词汇教学中的应用具有尤为重要的现实意义和作用，其可以促进中职英语教学质量和效率的进一步提升。多模态理念的应用打破了传统单一的教学模式，其注重以学生为中心，通过激发学生的兴趣、自主性，培养学生的综合能力，进而有效提高词汇教学质量和效率。
参考文献：
[1] 周海沙.多模态理论认识及其在中职英语词汇教学中的应用[J].长春教育学院学报，2015，31（5）：143-144.
[2] 张丽.多模态理论认识及其在中職英语词汇教学中的应用[J].教师，2017（32）：39.
[3] 周玲溪.试论多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[J].高考（综合版），2015（10）：169.
作者简介：倪青，江苏省苏州市，江苏省苏州丝绸中等专业学校。
关键词：中职英语；词汇教学；应用；多模态理念
一、 引言
相对于普通高中而言，中职学校的英语教学更加注重英语课程的实用性和广泛性，旨在通过英语教学能够提高学生的英语应用能力，促进学生得到全面发展。而就目前来看，中职学校英语教学现状并不算理想，尤其是英语教学中的词汇教学也没有取得较好的教学效果。比如学生对词汇学习以及记忆缺乏兴趣，英语词汇的记忆和应用能力较差等，这些问题都会影响到中职英语的整体效果和质量。随着新课改的不断深入，中职英语教学也应该积极进行改革和创新，而多模态理论就是改革的一条有效途径。多模态理论的应用可以激发学生的兴趣，增强学生对英语词汇的记忆力和应用能力。由此可见，在中职英语词汇教学中应用多模态理念具有重要的意义和作用。
二、 多模态理论概述
模态主要是指人的感官与外部环境之间的一种互动交流，多模态就是指多种模态的综合利用，其中包括听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉这五种交际模态。在教学活动中，多模态理论是一种教学方式、教学理念，比如在中职英语教学过程中，就可以通过将多模态理论融入到日常英语教学中，以此来培养学生自身的感官能力，进而提高学习效果。多模态理论具有以下几点特点：首先，多模态理论注重以学生为主体，根据学生的实际需求开展课堂教学，这样可以更好地提高教学效果。其次，多模态理论通过与网络技术结合，便于学生能够通过网络资源进行自主学习，进而提高学生的自主学习效率和质量。再次，多模态理论可以增进师生之间的互动，进而提高课堂教学的氛围。最后，多模态理论可以通过情境创设来提高学生的学习兴趣以及积极性，进而提高教学效率。
三、 多模态理论在中职英语词汇教学中的应用分析
在中职英语词汇教学中，为了更好地提高词汇教学效果，促进学生英语成绩得到有效的进步，教师应该加强多模态理论的应用。在多模态理论应用过程中，教师要注重结合学生的实际需求、学习计划等，通过多种多样的教学形式，为学生构建一种可行的教学模式。以下就是多模态理论在中职英语词汇教学中的具体应用分析。
（一） 视听模态的应用
在传统的词汇教学中，教师一般都是采用灌输式教学方法进行词汇教学，而学生也是采用死记硬背的方法进行词汇记忆，这种方法不仅使得学生难以有效地记忆词汇，同时也使得学生无法深刻地理解词汇的含义。对此教师就需要切实转变教学观念，改变教学模式。比如教师可以加强试听模态的应用，通过视频、音乐、图片等形式进行教学，可以有效提高学生的记忆力，加强学生对知识内容的理解。试听模态的应用可以使得课堂教学更加丰富，同时也可以为学生营造愉快、轻松的课堂氛围。
案例一：例如在词汇教学中常常会出现一些表示情感的单词，比如reward、 frustrate、 upset等，针对这些表示情感的词汇，教师就可以通过视听模式的应用来展开教学。比如教师可以通过多媒体教学设备引入一些比较丰富的人物表情图片，让学生更加直观形象地认识到词汇所表达的情感。同时，教师还可以播放一些欢快、悲伤、激情的英文歌曲，让学生从歌曲中找出表达情感的词汇，并从歌曲中聆听所表达的情感。这样可以促进学生更加深刻地理解词汇，从而更好地应用、记忆词汇。
（二） 运用多模态教学进行课外实践
相对来说中职生的学习压力还是比较小的，他们的课余时间也比普通高中生要多，因此，为了更好地提高中职英语词汇教学，教师充分利用学生的课余时间，重视学生的课外实践学习。比如教师可以组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，以此来丰富学生的课余生活，同时也可以有效培养和提高学生的英语能力和实践能力。词汇教学就是这样，只有加强词汇的实践应用，才能提高词汇教学的效果。对此，教师可以联合学校一起开展英文歌唱大赛，而学生通过个人独唱、团体合唱等参加比赛，在此过程中，学生的英语学习兴趣得到了有效的激发，同时学生的英语能力、竞争意识、团队意识等都可以得到培养。运用多模态教学进行课外实践，可以有效提高学生的词汇教学质量，同时促进学生得到全面的培养。
（三） 加强网络信息技术的应用
在多模态理论应用过程中，网络信息技术的应用也是尤为重要的内容。随着教育逐渐信息化、网络化，为了更好地提高词汇教学效果，教师在词汇教学过程中也应该加强网络信息技术的应用。比如教师可以利用网络平台为学生布置相关学习任务，而学生也可以通过网络平台进行自主学习，这样一来可以有效提高学生自主学习效率，同时提高词汇教学质量。
四、 结束语
总而言之，多模态理念在中职应用词汇教学中的应用具有尤为重要的现实意义和作用，其可以促进中职英语教学质量和效率的进一步提升。多模态理念的应用打破了传统单一的教学模式，其注重以学生为中心，通过激发学生的兴趣、自主性，培养学生的综合能力，进而有效提高词汇教学质量和效率。
参考文献：
[1] 周海沙.多模态理论认识及其在中职英语词汇教学中的应用[J].长春教育学院学报，2015，31（5）：143-144.
[2] 张丽.多模态理论认识及其在中職英语词汇教学中的应用[J].教师，2017（32）：39.
[3] 周玲溪.试论多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[J].高考（综合版），2015（10）：169.
作者简介：倪青，江苏省苏州市，江苏省苏州丝绸中等专业学校。