【摘 要】
:
井筒装备是保证矿井提升能高速、安全运行的重要组成部分。随着矿井开采水平的加深,必将提高提升速度,增大提升容器。这对井筒装备的设计、计算,提出了新的课题,对井筒装备
论文部分内容阅读
井筒装备是保证矿井提升能高速、安全运行的重要组成部分。随着矿井开采水平的加深,必将提高提升速度,增大提升容器。这对井筒装备的设计、计算,提出了新的课题,对井筒装备的安装工艺,提出了更高的要求。在井筒装备的设计、计算和安装方面,多年来我国取得了许多新的进展。1.井筒装备结构上的改进
Wellbore equipment is to ensure mine to improve high-speed, safe operation of an important part. With the deepening of mine mining level, will enhance the speed of increase, increase the container. This design and calculation of wellbore equipment has put forward new problems and put forward higher requirements on the installation technology of wellbore equipment. In the design, calculation and installation of wellbore equipment, many new progress has been made in our country over the years. 1. Wellbore equipment structural improvements
其他文献
数学作为小学阶段的一门十分重要的学科与其他的学科相比学起来具有一定的难度,有些小学生在刚刚步入小学之后数学成绩十分优异,但是在升入高年级之后经常会出现不同程度的下
课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是使教学目标落到实处,使教学过程民主化、科学化、互动化,使教学主题知识和能力得到提高。在实际英语教学中,我们每个英语教师应不断地思考,教师的言语是否是多余的?教师的设置问题是否有效?教师的课堂教学及学生的学习是否达到最佳的效果?教师应有意识地注意自己的教学行为,达到实现有效的课堂教学效果,并十分关注学
通过翻译学习外语是学生所熟知的历史悠久、方兴未艾的外语学习法.但多数初中教师却忽视了翻译教学法在课堂教学中的独特性和重要性,一味以考试为目标,忽视英语在中国的实际
新课程标准重点提出,应该以学生全方面发展为主,不断的提高学生的综合素养,培养学生的表达能力和人际交往能力,其主要目的为了让每一个孩子健康成长,为今后成为对社会和国家
复习,是每一位教师再熟悉不过而又至关重要的教学环节,但如何让课程增多的初三学生在面临全面复习的情况下,既提高应试能力,又学有所乐、学有所获,是我这些年英语教学生涯中
书面表达是中学英语教学的重要组成部分,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,较之语法选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。但如何才能提高学生的书面表达呢? 一、积累词汇,促进写作 词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章,有
幼苗吸收试验表明,9个水稻品种幼苗整株根系对钾的吸收速率有极显著的差异,吸收速率最大的协优46与最小的秀水48相差4.1倍.水培试验和田间试验结果表明,在低钾条件下,协优46
中华文化博大精深,五千年的发展历史为我们积淀了深厚的文化宝藏.古诗词是初中阶段学生所学习的重点内容,学会诗词鉴赏,理解背后蕴含的深刻情感,对于学生语文综合素养的提升
英语阅读是吸收英语语言知识的过程,能帮助我们了解许多英语国家的风土人情、文化习俗,乃至思想方式、见解观念,也是中学生扩大词汇量、增加语言知识的重要手段,有助于培养学生对语言的敏锐感知及运用语言的技能。 但是在英语教学实践中,学生普遍对阅读尤其是课外阅读材料及各种阅读试题存有恐惧心理,存在着阅读速度慢、理解能力弱的现象,或者逐字逐句翻译,或者脱离语境、望文生义,或者以偏概全、偏离主线。分析导致这种
摘 要:合作是一种比知识更重要的能力,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。本文分析了目前小组合作在初中英语课堂中实施现状和背景,分析了 “小组合作学习”在初中英语课堂教学中的积极作用,提出了一些小组合作学习中较为科学合理的实施原则。 关键词:小组合作学习 评价 实施策略 《新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型