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摘 要：在科学技术进步的带动下和新课改的要求，教育事业逐步走向正规化和现代化，对于计算机的利用日趋多样化。其中计算机技术在高中物理教学中的应用，不但满足高中物理教学的教学需要，同时更好地丰富教学内容，调动学生学习趣味和学习积极性，计算机技术对高中物理教学产生重要的促进作用。本文对计算机技术在高中物理教学中的应用进行探讨。
关键词：计算机技术；高中物理教学；应用
现阶段计算机应用范围日益广泛，同时计算机技术在高中物理教学中也得到具体应用，有利于提高高中物理教学水平和教学质量。高中物理教学使用计算机技术，有利于将抽象的物理教学工作转化为具体客观的原理介绍，计算机技术的动静结合和完善的图文并茂，更有利分析物理教学中的重难点，同时有利于提高学生的学习兴趣，进而丰富教学氛围和提高教学质量。因此，计算机技术对物理教学产生的重要的促进作用。
一、计算机技术在高中物理教学应用现状
计算机技术在高中物理教学中的全面应用，对高中物理教学产生重要的促进作用。但是针对计算机技术在高中物理教学中的实际效果，经过相关调查和研究，由于忽视教育主体和结合不彻底等原因，使得计算机技术在高中物理教学中效果不够明显。
（一）忽视教育主体
计算机技术在高中物理教学中的应用，由于物理教学工作者需要对教学内容进行相关的课程设计和安排，在对计算机的设计和处理过程中需要花费大部分时间和精力，针对相关的课堂效果，忽视关注。针对这种改变教育主体的教学安排，不能有效调动学生学习积极性，因此教学质量和教学水平提升有限。同时复杂的计算机技术展示，造成学生在实际操作过程中，无法做到课堂要求的内容，进而产生厌烦情绪，不利于教学质量的提高。例如以某学校计算机技术在物理教学应用效果为例：
某学校计算机技术在物理教学的应用效果
年级 班级数量 相关教学工作 使用频率 相关计算机技术 教学效果 教学质量
高一 9 力学 5% PPT 好 好
高二 9 热学和电学 5% PPT和Flash 良好 良好
高三 10 光学 5% PPT 良好 一般
（二）结合不彻底
计算机技术在高中物理教学中的应用，属于对传统教学模式的创新，是先进的科学技术带动产生的必然结果。因此针对计算机技术和物理教学工作的结合处于探索阶段，在实际教学工作中很难形成有效的管理措施和教学效果，因此往往造成计算机技术依赖过高的现象，不利于计算机技术在高中物理教学中的全面应用。其次由于计算机技术过于强调感官教学，忽视实际的理论思考和个性思维，因此也造成教学质量提高不明显，相对会约束物理教学工作的进行。
二、提高计算机技术在高中物理教学应用的措施
（一）加强重难点教学
针对计算机技术在高中物理教学工作中的效果，为有效促进计算机技术的使用水平，教学工作者应加强重难点教学，重视计算机技术在重难点教学工作中的应用。针对高中物理重难点教学，教学工作者可以利用计算机技术的空间性和实效性，进行理论教学，以提高学生的学习积极性。例如教学工作者在进行重力教学组织过程中，可以结合宇航员在太空中的活动展示和实际的例子进行教学，更有利讲解相关的重力现象。运用理论和图像相结合的教学模式，更有利于针对教学工作中的重难点，进行合理的分析和讲解。对于高中物理相对简单的教学，应利用传统的教学模式，采用不同的教学模式，更有利于活跃教学氛围和提高学生的学习积极性，进而推动高中物理教学工作的创新进展。
（二）采用模拟教学法
针对计算机技术在高中物理教学中的应用，教学工作者应采用模拟教学法，即利用模拟教学和实验相结合的教学方法。模拟教学，即通过计算机的情景创造实现逼真的物理环境，并结合相关的物理教学内容，进行详细阐述，以活跃教学课堂，提高教学水平和教学质量。例如在研究物体的运动教学过程中，教学工作者可以结合物体运动特点，采取图片式的教学方法，合理展示物体运动轨迹和效果，通过这种将抽象的物理学知识转化为简单的生活现象，更有利于提高学生的认识，从而丰富教学氛围和提高教学质量。
（三）提高学生的独立思考能力
计算机技术在高中物理教学中的应用，应结合教育的主体和教学内容进行完善建设。学生作为教育的主体，决定教学工作者的教学质量和教学水平，因此教学工程者应从提高学生的独立思考能力入手研究，进而通过计算机技术的展示，提高学生的独立思考能力，以推动物理教学水平和教学质量的提高。高中物理教学涉及多方面的教学，针对相关教学内容，运用模型展示和题型讲解的教学方法，因此提高学生的独立思考能力，更有利于提高教学质量。
三、计算机技术在高中物理教学应用的必要性
高中物理教学运用计算机技术，是新课改要求对传统的物理教学模式有效创新和突破，但是由于计算机技术在高中物理教学运用属于探索阶段，因此针对实际的影响应综合制定完善措施。但是计算机技术在高中物理教学中的运用，有利于丰富物理原理知识的讲解，将抽象的物理学知识合理转化为具体的理论讲解，并结合计算机技术的模型展示和效果反应，对物理学重难点进行系统教学，更有利于丰富高中物理教学课堂和提高教学质量。学生在新型物理教学课堂中，可以根据图像等计算机技术的展示，充分认识静态抽象的物理教学，并加深对物理教学的认识，提高学生独立思考的能力，进而丰富教学课堂和活跃教学氛围，物理教学工作者应进行互动教学，注重学生对教学工作的反馈，进而提出合理整改措施，以完善计算机技术在高中物理教学的运用，推动计算机技术在教学工作中的完善发展，进而推动教学工作的新突破和创新发展。同时计算技术有利于为物理教学工作，提纲丰富的教学资源，进而补充教学内容，提高学生的学习积极性。
三、结语
计算机技术在高中物理教学中的应用，有利于将抽象的物理教学转化具体生动的模拟讲解，有利于提高学生的理解能力和思维能力，同时也是提高教学质量的有效措施。针对计算机技术在高中物理教学的应用，应重视维护学生是教学主体的客观事实，针对物理教学重难点进行计算机技术教学，采用模拟教学的教学方法，更有利提高计算机技术的应用效果，进而推动物理教学的创新发展。
参考文献：
[1]张茹.浅谈计算机辅助教学在高中物理教学中的应用[J].才智，2011，（29）：121.
[2]肖翠莲，邓迟.计算机技术在高中物理教学中的应用[J].科教平台，2008，（03）：133.
[3]夏华芬.多媒体计算机技术在高中物理教学中的应用[J].理化生教学，2009，（20）：198.
关键词：计算机技术；高中物理教学；应用
现阶段计算机应用范围日益广泛，同时计算机技术在高中物理教学中也得到具体应用，有利于提高高中物理教学水平和教学质量。高中物理教学使用计算机技术，有利于将抽象的物理教学工作转化为具体客观的原理介绍，计算机技术的动静结合和完善的图文并茂，更有利分析物理教学中的重难点，同时有利于提高学生的学习兴趣，进而丰富教学氛围和提高教学质量。因此，计算机技术对物理教学产生的重要的促进作用。
一、计算机技术在高中物理教学应用现状
计算机技术在高中物理教学中的全面应用，对高中物理教学产生重要的促进作用。但是针对计算机技术在高中物理教学中的实际效果，经过相关调查和研究，由于忽视教育主体和结合不彻底等原因，使得计算机技术在高中物理教学中效果不够明显。
（一）忽视教育主体
计算机技术在高中物理教学中的应用，由于物理教学工作者需要对教学内容进行相关的课程设计和安排，在对计算机的设计和处理过程中需要花费大部分时间和精力，针对相关的课堂效果，忽视关注。针对这种改变教育主体的教学安排，不能有效调动学生学习积极性，因此教学质量和教学水平提升有限。同时复杂的计算机技术展示，造成学生在实际操作过程中，无法做到课堂要求的内容，进而产生厌烦情绪，不利于教学质量的提高。例如以某学校计算机技术在物理教学应用效果为例：
某学校计算机技术在物理教学的应用效果
年级 班级数量 相关教学工作 使用频率 相关计算机技术 教学效果 教学质量
高一 9 力学 5% PPT 好 好
高二 9 热学和电学 5% PPT和Flash 良好 良好
高三 10 光学 5% PPT 良好 一般
（二）结合不彻底
计算机技术在高中物理教学中的应用，属于对传统教学模式的创新，是先进的科学技术带动产生的必然结果。因此针对计算机技术和物理教学工作的结合处于探索阶段，在实际教学工作中很难形成有效的管理措施和教学效果，因此往往造成计算机技术依赖过高的现象，不利于计算机技术在高中物理教学中的全面应用。其次由于计算机技术过于强调感官教学，忽视实际的理论思考和个性思维，因此也造成教学质量提高不明显，相对会约束物理教学工作的进行。
二、提高计算机技术在高中物理教学应用的措施
（一）加强重难点教学
针对计算机技术在高中物理教学工作中的效果，为有效促进计算机技术的使用水平，教学工作者应加强重难点教学，重视计算机技术在重难点教学工作中的应用。针对高中物理重难点教学，教学工作者可以利用计算机技术的空间性和实效性，进行理论教学，以提高学生的学习积极性。例如教学工作者在进行重力教学组织过程中，可以结合宇航员在太空中的活动展示和实际的例子进行教学，更有利讲解相关的重力现象。运用理论和图像相结合的教学模式，更有利于针对教学工作中的重难点，进行合理的分析和讲解。对于高中物理相对简单的教学，应利用传统的教学模式，采用不同的教学模式，更有利于活跃教学氛围和提高学生的学习积极性，进而推动高中物理教学工作的创新进展。
（二）采用模拟教学法
针对计算机技术在高中物理教学中的应用，教学工作者应采用模拟教学法，即利用模拟教学和实验相结合的教学方法。模拟教学，即通过计算机的情景创造实现逼真的物理环境，并结合相关的物理教学内容，进行详细阐述，以活跃教学课堂，提高教学水平和教学质量。例如在研究物体的运动教学过程中，教学工作者可以结合物体运动特点，采取图片式的教学方法，合理展示物体运动轨迹和效果，通过这种将抽象的物理学知识转化为简单的生活现象，更有利于提高学生的认识，从而丰富教学氛围和提高教学质量。
（三）提高学生的独立思考能力
计算机技术在高中物理教学中的应用，应结合教育的主体和教学内容进行完善建设。学生作为教育的主体，决定教学工作者的教学质量和教学水平，因此教学工程者应从提高学生的独立思考能力入手研究，进而通过计算机技术的展示，提高学生的独立思考能力，以推动物理教学水平和教学质量的提高。高中物理教学涉及多方面的教学，针对相关教学内容，运用模型展示和题型讲解的教学方法，因此提高学生的独立思考能力，更有利于提高教学质量。
三、计算机技术在高中物理教学应用的必要性
高中物理教学运用计算机技术，是新课改要求对传统的物理教学模式有效创新和突破，但是由于计算机技术在高中物理教学运用属于探索阶段，因此针对实际的影响应综合制定完善措施。但是计算机技术在高中物理教学中的运用，有利于丰富物理原理知识的讲解，将抽象的物理学知识合理转化为具体的理论讲解，并结合计算机技术的模型展示和效果反应，对物理学重难点进行系统教学，更有利于丰富高中物理教学课堂和提高教学质量。学生在新型物理教学课堂中，可以根据图像等计算机技术的展示，充分认识静态抽象的物理教学，并加深对物理教学的认识，提高学生独立思考的能力，进而丰富教学课堂和活跃教学氛围，物理教学工作者应进行互动教学，注重学生对教学工作的反馈，进而提出合理整改措施，以完善计算机技术在高中物理教学的运用，推动计算机技术在教学工作中的完善发展，进而推动教学工作的新突破和创新发展。同时计算技术有利于为物理教学工作，提纲丰富的教学资源，进而补充教学内容，提高学生的学习积极性。
三、结语
计算机技术在高中物理教学中的应用，有利于将抽象的物理教学转化具体生动的模拟讲解，有利于提高学生的理解能力和思维能力，同时也是提高教学质量的有效措施。针对计算机技术在高中物理教学的应用，应重视维护学生是教学主体的客观事实，针对物理教学重难点进行计算机技术教学，采用模拟教学的教学方法，更有利提高计算机技术的应用效果，进而推动物理教学的创新发展。
参考文献：
[1]张茹.浅谈计算机辅助教学在高中物理教学中的应用[J].才智，2011，（29）：121.
[2]肖翠莲，邓迟.计算机技术在高中物理教学中的应用[J].科教平台，2008，（03）：133.
[3]夏华芬.多媒体计算机技术在高中物理教学中的应用[J].理化生教学，2009，（20）：198.