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【摘要】创新是当今教育领域最热门的话题，素质教育的核心是对学生创新能力的培养，江泽民总书记也曾精辟的指出创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，学校实施了素质教育，并且以创新教育为核心，那么教师应如何培养学生的创新能力呢？
【关键词】培养;激发;启迪
How to raise student’s innovation ability
Yao Longxiang
【Abstract】The innovation was the educational fields most popular topic, the education for all-around development core is now to the student innovation ability raise, General Secretary Jiang Zemin also once penetrating pointed out that the innovation was a national progressive soul, was the national prosperous development the drainless power. Therefore, the school has implemented the education for all-around development, and take innovates the education as the core, then how the teacher should raise student’s innovation ability?
【Key words】Raise; Stimulation; Inspiration
創新是当今教育领域最热门的话题，素质教育的核心是对学生创新能力的培养，江泽民总书记也曾精辟的指出创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，学校实施了素质教育，并且以创新教育为核心，那么教师应如何培养学生的创新能力呢？下面我就如何通过语文教学培养学生的创新意识和能力，谈几点粗浅的认识和做法：
1 对创新要有一个正确的认识
我们每一个人，不管是老师还是学生，每一个合乎情理的新发现，或者别出心裁的观察角度，又或者一个新颖的解题方法等等都是创新，教师可以创新，学生也可以创新，也必须有创新的能力，教师完全可以通过挖掘教材、高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生去探究，让学生掌握更多方法，了解更多知识，培养学生的创新能力。
2 破除创新的神秘感，激发学生的创新意识
创新并非神秘，也不是每天相吻的弧线，可望不可及，教育家陶行知先生早在40年代就提出了“人人是创新之人”的论断，其实我们每个正常人生来都有创新的细胞，关键是看我们后天能否得到开发、锻炼和培养。。
所以我们应该破除创新的神秘感，激发学生的创新意识，并寻求机会向学生讲一些名人成长的故事，多层次多渠道地教育，使学生树立自己的理想，变被动为主动地进行自主创新性学习，从而激发创新的意识。
3 营造轻松的教学氛围，激发学生的创新思想
在我们的课堂教学中，大多数教师都在担心课堂纪律，认为一旦放开学生就会像脱缰之马，无法收拾，我认为这种担心很合理，但它总体上束缚了学生的创新发展，心理学研究表明，当学生的心理处理压抑、不满或恐惧之中时，那它将阻碍甚至中断智力活动破坏学习的心理，这样连学习效率都达不到，自然谈不上创新了，所以我认为，在教学过程中，要营造一种轻松愉快的教学氛围，并正确引导学生自由的想象，这样不但开发了学生的智力，也培养了学生的创新能力。
4 培养质疑精神，启迪学生的思维
人与生俱来就对世界充满好奇心，这就是“思的开端，学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进，如果没有疑问，就不会有新见解，爱因斯坦认为发现问题比解决问题更重要，因为问题意识是思维的动力，是创新精神的基础，培养创新精神，应始于问题意识，但问题意识不是与生俱有的，而是靠我们后天的培养，这就要求我们每一个教师应把课堂充分的还给学生。”
5 多给学生一些鼓励、支持
学生时期自大 我评价能力较低，常常黙认教师的评价， 而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。因此教师应对学生正确的行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对于他们的评价增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如教学中应常用使用表扬的语气词，如：“不错”、“很好”、“你真行”来表示你的关注和赞许，在这方面我有一个切身体会，我班有一个学生……性格极为内向，平时很少说话，更别说回答问题，学习成绩极差，一次我有意让这位同学，叫他回答一个极简单的问题，他沉默了许久，终于把这问题答对了，于是我对这位同学鼓励了一番，没想到这位同学从此变得活跃了，经常回答我提出的问题，学习有了较大的时步。
6 让学生在实践中培养创新能力
创新不仅是一个理论问题，更是一个实践问题，推进教育创新靠的还是实践，创新人才的培养也离不开实践这一环节，实践是检验真理的唯一标准，同样实践也是检验创新的主要标准，人的行动往往是在实践中表现出来的，而实践又是培养创新能力的摇篮。如：学习《变色龙》一文时，我先认真的理解，揣摩人的的性格，然后叫学生上台扮演角色，有的学生把警官表演得惟妙惟肖……引起全班哄堂大笑，这不仅使学生发现，感受了作品蕴含的深层含义，而且让学生在演的过程中渗透了创造新能力。
总之，创新是教学永恒的主题，是社会向前发展的动力，社会各行各业都需要创新，教师作为人类灵魂的工程师在培养创新人才的伟大事业中肩负着重要的使命，我们要借着“以人为本，开拓创新”的春风。因地制材，因人施教，充分利用课堂教学，为学生的创新插上腾飞的翅膀，培养新型人才。
【关键词】培养;激发;启迪
How to raise student’s innovation ability
Yao Longxiang
【Abstract】The innovation was the educational fields most popular topic, the education for all-around development core is now to the student innovation ability raise, General Secretary Jiang Zemin also once penetrating pointed out that the innovation was a national progressive soul, was the national prosperous development the drainless power. Therefore, the school has implemented the education for all-around development, and take innovates the education as the core, then how the teacher should raise student’s innovation ability?
【Key words】Raise; Stimulation; Inspiration
創新是当今教育领域最热门的话题，素质教育的核心是对学生创新能力的培养，江泽民总书记也曾精辟的指出创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，学校实施了素质教育，并且以创新教育为核心，那么教师应如何培养学生的创新能力呢？下面我就如何通过语文教学培养学生的创新意识和能力，谈几点粗浅的认识和做法：
1 对创新要有一个正确的认识
我们每一个人，不管是老师还是学生，每一个合乎情理的新发现，或者别出心裁的观察角度，又或者一个新颖的解题方法等等都是创新，教师可以创新，学生也可以创新，也必须有创新的能力，教师完全可以通过挖掘教材、高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生去探究，让学生掌握更多方法，了解更多知识，培养学生的创新能力。
2 破除创新的神秘感，激发学生的创新意识
创新并非神秘，也不是每天相吻的弧线，可望不可及，教育家陶行知先生早在40年代就提出了“人人是创新之人”的论断，其实我们每个正常人生来都有创新的细胞，关键是看我们后天能否得到开发、锻炼和培养。。
所以我们应该破除创新的神秘感，激发学生的创新意识，并寻求机会向学生讲一些名人成长的故事，多层次多渠道地教育，使学生树立自己的理想，变被动为主动地进行自主创新性学习，从而激发创新的意识。
3 营造轻松的教学氛围，激发学生的创新思想
在我们的课堂教学中，大多数教师都在担心课堂纪律，认为一旦放开学生就会像脱缰之马，无法收拾，我认为这种担心很合理，但它总体上束缚了学生的创新发展，心理学研究表明，当学生的心理处理压抑、不满或恐惧之中时，那它将阻碍甚至中断智力活动破坏学习的心理，这样连学习效率都达不到，自然谈不上创新了，所以我认为，在教学过程中，要营造一种轻松愉快的教学氛围，并正确引导学生自由的想象，这样不但开发了学生的智力，也培养了学生的创新能力。
4 培养质疑精神，启迪学生的思维
人与生俱来就对世界充满好奇心，这就是“思的开端，学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进，如果没有疑问，就不会有新见解，爱因斯坦认为发现问题比解决问题更重要，因为问题意识是思维的动力，是创新精神的基础，培养创新精神，应始于问题意识，但问题意识不是与生俱有的，而是靠我们后天的培养，这就要求我们每一个教师应把课堂充分的还给学生。”
5 多给学生一些鼓励、支持
学生时期自大 我评价能力较低，常常黙认教师的评价， 而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。因此教师应对学生正确的行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对于他们的评价增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如教学中应常用使用表扬的语气词，如：“不错”、“很好”、“你真行”来表示你的关注和赞许，在这方面我有一个切身体会，我班有一个学生……性格极为内向，平时很少说话，更别说回答问题，学习成绩极差，一次我有意让这位同学，叫他回答一个极简单的问题，他沉默了许久，终于把这问题答对了，于是我对这位同学鼓励了一番，没想到这位同学从此变得活跃了，经常回答我提出的问题，学习有了较大的时步。
6 让学生在实践中培养创新能力
创新不仅是一个理论问题，更是一个实践问题，推进教育创新靠的还是实践，创新人才的培养也离不开实践这一环节，实践是检验真理的唯一标准，同样实践也是检验创新的主要标准，人的行动往往是在实践中表现出来的，而实践又是培养创新能力的摇篮。如：学习《变色龙》一文时，我先认真的理解，揣摩人的的性格，然后叫学生上台扮演角色，有的学生把警官表演得惟妙惟肖……引起全班哄堂大笑，这不仅使学生发现，感受了作品蕴含的深层含义，而且让学生在演的过程中渗透了创造新能力。
总之，创新是教学永恒的主题，是社会向前发展的动力，社会各行各业都需要创新，教师作为人类灵魂的工程师在培养创新人才的伟大事业中肩负着重要的使命，我们要借着“以人为本，开拓创新”的春风。因地制材，因人施教，充分利用课堂教学，为学生的创新插上腾飞的翅膀，培养新型人才。