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小学数学课堂在经历了一段时间的摇摆之后。那些激情和活力稍稍淡去，重新浮现出来的是沉着和冷静。教师们对教材二次加工呈现了审『真的态度，不再急于在课堂上给孩子们塞入那些大人们认为有趣的内容；对于学生的自主学习，教师更加注重了指导的策略，让学生能有真切的收获……这些变化，是教师们在积极的探索中，对数学学科本质的回归，其中蕴含的意义值得我们深思。